新常態(tài)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困囿及破解途徑

張宇軒

摘?要：應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人的全面發(fā)展理論，在本質(zhì)上是一致的，因為應(yīng)用型高校發(fā)展的一個重要趨勢就是積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。然而，現(xiàn)實卻并不容樂觀，各應(yīng)用型高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中仍然存在課程體系有待完善、師資力量有待提高、實訓(xùn)基地有待改進(jìn)等諸多問題。有基于此，應(yīng)用型高校應(yīng)在全面發(fā)展視閾下，在課程體系、師資力量以及實訓(xùn)基地等方面發(fā)揮自身主體性，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;困境;解決措施

中圖分類號：G640?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 引言

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)了當(dāng)今社會發(fā)展的需求，同時對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力具有重要作用，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。但根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在較多的問題，為擺脫現(xiàn)狀，確保其有效性，需要高校、教師和當(dāng)?shù)卣鹬匾暎e極采取措施，完善我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

2.1 大學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識與技能

首先，偏離了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的價值。大學(xué)生自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識仍存在一定的誤區(qū)，個別大學(xué)生把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是“賺錢”，是自我發(fā)展的機會，出現(xiàn)了很多急功近利、不切實際的想法與做法，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不利。其次，自身的本領(lǐng)恐慌。新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識積累不豐厚，基礎(chǔ)不牢固。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項綜合性工程，必須多學(xué)科知識積累與融合才能實現(xiàn)。但是，部分大學(xué)生忽視了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與相關(guān)學(xué)科知識的積累，創(chuàng)業(yè)方面專業(yè)能力不足，在創(chuàng)業(yè)實踐中難以做到正確選擇，無形之中加大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險。最后，新時代大學(xué)生缺乏實踐鍛煉經(jīng)驗，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中很難準(zhǔn)確把握市場動向。

2.2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源配置不足

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵在于師資隊伍的建設(shè)，目前我國多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資偏向理論教學(xué)，知識結(jié)構(gòu)片面和教學(xué)指導(dǎo)方式單一，創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏，而且，仍未能形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)。雖然部分高校從外界請來企業(yè)管理人員進(jìn)行教學(xué)，或者擔(dān)任兼職教師，但仍舊缺乏系統(tǒng)的教育體系。與國外的知名高校相比，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源存在明顯的配置不足，不論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍、創(chuàng)業(yè)資金支持還是創(chuàng)業(yè)孵化基地的質(zhì)量等等。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支撐體系建設(shè)不夠健全

目前政府雖然對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的扶持政策，但是這還不夠，并且學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期都非常缺乏資金，也就是說學(xué)生需要很多的投入，而政府應(yīng)該盡量減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中可能需要付出的費用。同時，因為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園設(shè)施還不是很完善，所以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐會受到限制，而學(xué)生在這樣的創(chuàng)業(yè)實踐中所汲取到的經(jīng)驗也是有限的。

3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化對策

3.1 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，確保其完整性

由于目前我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不成體系，比較零散，教育的實效性較低，因此，要對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)校需要制定一個比較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，根據(jù)學(xué)生的實際需求實施分層教學(xué)，提供大眾性和專業(yè)性這兩種課程。前者是面向全體大學(xué)生，讓所有大學(xué)生都接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并讓學(xué)生了解一些創(chuàng)業(yè)知識。后者是針對想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開展的課程，通過專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供比較專業(yè)的指導(dǎo)。通過這樣的課程體系，對大學(xué)生實施針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既保證了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大眾性，又提高了專業(yè)性，最終提高了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。

3.2 大學(xué)生要轉(zhuǎn)換觀念，提升自身綜合素質(zhì)

首先，大學(xué)生要正確認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值。新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性高，但要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，必須對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有全面的認(rèn)知與理解。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是自我價值實現(xiàn)的重要方式，不但要理想信念堅定，還要有艱苦奮斗的精神，正確面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的風(fēng)險與挑戰(zhàn)。其次，要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積累豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。大學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，同時，也要廣泛涉獵，多學(xué)習(xí)其他專業(yè)方面的知識，增強自身的創(chuàng)業(yè)技能，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打牢知識基礎(chǔ)。最后，積極參與實踐活動，不斷豐富自身實踐經(jīng)驗。實踐是檢驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成敗的最重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只有在社會實踐中取得成功，才是真正實現(xiàn)了最終目標(biāo)。因此，大學(xué)生應(yīng)多參加創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)社團活動，認(rèn)認(rèn)真真地開展實踐活動，積累更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，練就過硬的本領(lǐng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.3 深化實踐教學(xué)改革

高校應(yīng)該積極改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，同時在實踐教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，激起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。對于學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，其實就是啟迪學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠不再局限自己的思想，教學(xué)模式也從以教授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰有问綖橹?。而改革教學(xué)方式和教學(xué)模式其實也就是教學(xué)上的創(chuàng)新，創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生拓寬思維，而在實踐教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠在掌握了理論知識的基礎(chǔ)上，更加深入地了解教學(xué)內(nèi)容，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高解決問題和分析問題的能力，帶領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)新。

4 結(jié)束語

目前我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在諸多的問題，促使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果沒有完全體現(xiàn)出來。對此，教師需要更新教育目標(biāo)，重視創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并重視教育理論與實踐的結(jié)合，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;高校需要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，確保其完整性、系統(tǒng)性;以及政府需要加大宣傳力度，通過各種形式向?qū)W生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，促使政策落到實處，最終優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

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