“教”與“玩”的融合

郝旋帆

摘? 要：在素質(zhì)教育背景下，體育作為重要的一門課程，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的價(jià)值。面對(duì)這一全新的課堂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“教”與“玩”融合已經(jīng)成為一種必然趨勢。在新課改下，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式已經(jīng)過時(shí)，快樂體育則成為初中體育教學(xué)改革的方向。在新課改背景下，教師在初中體育課堂教學(xué)中，必須要充分借助“玩”與“教”的有效融合，創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，以提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。本文立足于初中體育課堂教學(xué)，對(duì)“玩”與“教”融合模式下的具體教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

關(guān)鍵詞：“玩”與“教”? 初中體育? 新課改? 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）10（a）-0095-03

Abstract： Under the background of quality education， physical education， as an important course， plays an important role in promoting the all-round development of students. In the face of this new classroom teaching goal， the implementation of "teaching" and "play" integration has become an inevitable trend. Under the new curriculum reform， the traditional physical education classroom teaching mode has become obsolete， happy sports has become the direction of junior high school sports teaching reform. Under the background of the new curriculum reform， teachers must make full use of the effective integration of "play" and "teaching"， innovate and optimize the physical education teaching content， so as to improve the effectiveness of junior high school physical education classroom teaching. Based on the junior high school physical education classroom teaching， this paper makes a detailed research and analysis on the specific teaching strategies under the mode of "play" and "teaching".

Key Words： "Play" and "Teaching"; Junior high school physical education; New curriculum reform; Teaching innovation

在素質(zhì)教育背景下，體育作為重要的一門課程，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的價(jià)值。在新課改下，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式已經(jīng)過時(shí)，快樂體育則成為初中體育教學(xué)改革的方向。

1? 初中體育教學(xué)中，“教”與“玩”融合必要性分析

面對(duì)這一全新的課堂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“教”與“玩”融合已經(jīng)成為一種必然趨勢[1]。具體來說，在初中體育教學(xué)中，實(shí)施“教”與“玩”融合的重要價(jià)值集中體現(xiàn)在如下方面。（1）有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。一方面，通過“教”與“玩”的有效融合，使得傳統(tǒng)體育課堂更加豐富、有趣，使得學(xué)生感受到了體育的樂趣，并逐漸激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸形成一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，極大地提高了學(xué)生的身體素養(yǎng);另一方面，通過“教”與“玩”的有效融合，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促使體育教學(xué)不再是單純地體育技術(shù)教育，其內(nèi)容也更加豐富多樣，真正實(shí)現(xiàn)了以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為主，滿足了學(xué)生的身心發(fā)展。（2）有助于提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中體育課堂教學(xué)中，通過“教”與“玩”的有效融合，徹底改變初中體育課堂教學(xué)模式，使得體育課堂變得有趣、活躍，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中。同時(shí)，通過“教”與“玩”的有效融合，也促使學(xué)生在快樂的狀態(tài)下，掌握了更多的體育知識(shí)和體育技能，全面提升了初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。

2? 新課改背景下，初中體育“教”與“玩”融合的教學(xué)策略分析

在初中體育課堂教學(xué)中，“教”與“玩”的融合，主要是借助體育游戲的形式，將其有效地融合到體育教學(xué)中，進(jìn)而達(dá)到提升體育教學(xué)趣味性、提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，在應(yīng)用這一教學(xué)模式的時(shí)候，應(yīng)首先要明確“教什么”“怎么教”，其次，還要掌握“為什么玩”“如何玩”等，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新課改下的體育教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況等，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)“教”與“玩”的融合。

2.1 樹立正確的教育觀念

在初中體育課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念是實(shí)施“教”與“玩”融合的基礎(chǔ)和前提條件，也是教師進(jìn)行體育教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。尤其是在當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師的教學(xué)觀念依然非常滯后，嚴(yán)重制約了“教”與“玩”的有效融合。據(jù)此，在創(chuàng)新初中體育課堂教學(xué)模式，促使“教”與“玩”有效融合的時(shí)候，應(yīng)首先積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并嚴(yán)格按照當(dāng)前新課程改革下的教育要求，優(yōu)化體育課堂教學(xué)計(jì)劃，不斷推進(jìn)“教”與“玩”的融合。另一方面，體育教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的時(shí)候，還必須要逐漸樹立寓教于樂的思想，在推進(jìn)“教”與“玩”融合的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，并緊緊跟隨時(shí)代的步伐，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，將多樣化的體育游戲融入到體育課堂教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展。最后，在實(shí)施“教”與“玩”有效融合的時(shí)候，教師不僅要加強(qiáng)自身的認(rèn)識(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到體育游戲與體育活動(dòng)的有效結(jié)合，不僅消除了學(xué)生的緊張感、焦慮心情等，還能促使其在體育游戲中，舒緩不良情緒，并積極投身到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而樹立一個(gè)正確的體育學(xué)習(xí)觀念等[3]。

2.2 構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為“教”與“玩”融合提供平臺(tái)

教師在創(chuàng)新體育課堂教學(xué)中，必須要給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而為“教”與“玩”的融合，提供一個(gè)良好的平臺(tái)。因此，為了更好地促進(jìn)“教”與“玩”的有效融合，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)體育的束縛，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并構(gòu)建一個(gè)良好的、和諧的師生關(guān)系，不僅要形成良好的師生互動(dòng)，還要鼓勵(lì)和尊重學(xué)生自己的想法，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而保障“教”與“玩”的有效融合[4]。

2.3 創(chuàng)設(shè)游戲情境，以促進(jìn)“教”與“玩”融合

在課堂教學(xué)中，情境教學(xué)法尤為常用。通過一定的教學(xué)情境，可引導(dǎo)學(xué)生在情境中，快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握。在體育教學(xué)中亦不例外，教師在促進(jìn)“教”與“玩”融合的時(shí)候，就可以借助情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)行到學(xué)習(xí)中。通過這一教學(xué)模式的應(yīng)用，使得體育課堂教學(xué)不再枯燥無味，提升了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)了體育的高效教學(xué)[5]。

2.4 課堂教學(xué)中引用體育有效，落實(shí)“教”與“玩”融合

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)模式下，教師基本上都是采用單一的課堂教學(xué)模式，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，課堂教學(xué)效果不佳。而在新課改背景下，教師在創(chuàng)新初中體育課堂教學(xué)模式的時(shí)候，必須要改變傳統(tǒng)的、單一的體育教學(xué)模式，切實(shí)結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況等，選擇學(xué)生感興趣的體育游戲，并將其融合到體育課堂教學(xué)中，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)。

具體來說，教師在體育教學(xué)中，可結(jié)合初中學(xué)生喜歡游戲的天性，對(duì)體育游戲進(jìn)行有效的融合。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上肢訓(xùn)練的過程中，可將“推小車”“打靶”“海豹爬”等游戲融入到教學(xué)中;在對(duì)學(xué)生進(jìn)行下肢訓(xùn)練的過程中，可將“兔子舞”這一體育游戲融入到教學(xué)中;在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“800m”“1000m”賽跑的教學(xué)中，就可以借助“消防車救火的游戲”的形式，不斷提升學(xué)生的跑步積極性[6]。

3? 結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，體育作為重要的一門課程，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的價(jià)值。在初中體育課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念是實(shí)施“教”與“玩”融合的基礎(chǔ)和前提條件，也是教師進(jìn)行體育教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。

綜上所述，現(xiàn)在新課改背景下，傳統(tǒng)初中體育課堂教學(xué)模式顯然應(yīng)無法滿足當(dāng)前的體育教學(xué)需求。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，真正發(fā)揮體育教育的價(jià)值，教師必須切實(shí)結(jié)合新課程教學(xué)理念，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式，將體育游戲融入到體育教學(xué)中，不斷提升初中體育的趣味性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課堂學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

[1] 張永福.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中體育教學(xué)方法初探[J].課程教育研究，2019（49）：207.

[2] 李斌.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2019（36）：10.

[3] 吳剛.“教”與“玩”的融合——新課改背景下的初中體育創(chuàng)新教學(xué)思路[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019（9）：196-197.

[4] 蔡苡寧.中國健康體育課程模式在初中體育課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].贛南師范大學(xué)，2019.

[5] 寧靜.體育游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的對(duì)照研究[D].山西大學(xué)，2019.

[6] 馮媛媛.陽光體育背景下學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2020（6）：22.