小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)低年級(jí)學(xué)生性格養(yǎng)成的作用

肖星妹

【摘要】人的性格養(yǎng)成和發(fā)展過(guò)程中，兒童階段是最為重要的。因此，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，教師一定要重視對(duì)兒童的性格養(yǎng)成的教育。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅能幫助兒童形成樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，更加能促使兒童得到身心上的健康發(fā)展，本文主要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)兒童性格養(yǎng)成的作用進(jìn)行了分析，希望為我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供有益的幫助。近年來(lái)，隨著我國(guó)的素質(zhì)教育提倡，我國(guó)的教育中也逐漸的看重對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展養(yǎng)成。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)兒童的性格養(yǎng)成具有積極的意義。下面將對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)兒童性格養(yǎng)成的作用進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);教學(xué);兒童性格;養(yǎng)成

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)兒童性格養(yǎng)成產(chǎn)生的效果

（一）幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒

人類(lèi)對(duì)于音樂(lè)所產(chǎn)生的感受是與生俱來(lái)的，也是對(duì)于精神生活所產(chǎn)生的重要感受。在音樂(lè)的引導(dǎo)下能有效地幫助兒童發(fā)現(xiàn)自我并對(duì)自我進(jìn)行肯定?？梢哉f(shuō)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程也是對(duì)情緒的養(yǎng)成過(guò)程。教師通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的聆聽(tīng)，這對(duì)學(xué)生的自我情感發(fā)展，以及進(jìn)一步地養(yǎng)成良好的情緒將產(chǎn)生重要的作用。

（二）幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)態(tài)度

音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)音樂(lè)技能的過(guò)程中，兒童都需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，從而促使自身的技能得到提升。在這個(gè)過(guò)程中兒童本身就會(huì)形成一定的堅(jiān)韌意識(shí)和態(tài)度，不斷地端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)還會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生形成良好的審美觀念和生活的態(tài)度。這將對(duì)兒童的素質(zhì)養(yǎng)成和高尚的人格養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。

（三）幫助兒童形成正確的價(jià)值觀

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是十分具有吸引力的。在進(jìn)行小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，包含了多種不同的音樂(lè)形式和題材，這些都將對(duì)兒童產(chǎn)生重要的影響。音樂(lè)教學(xué)不僅僅要教會(huì)學(xué)生感受音樂(lè)，同時(shí)還是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)中所包含的美，并促使他們建立起正確的價(jià)值觀念。因此在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，教師一定要從多個(gè)方面來(lái)加以重視，從而幫助他們形成健康的性格和情趣。

（四）幫助兒童提升對(duì)于集體的認(rèn)識(shí)

一般來(lái)說(shuō)小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)都是以集體的方式來(lái)進(jìn)行的。在教師實(shí)施音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)通過(guò)兒童之間的合唱、表演和舞蹈等形式進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)和感知。這些活動(dòng)的進(jìn)行將有效地起到強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)的重要性，并且能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的意義和產(chǎn)生的作用，逐漸地在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的集體習(xí)慣。這種體驗(yàn)對(duì)于兒童的未來(lái)發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的意義，更能讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中將這種良好的習(xí)慣和意識(shí)運(yùn)用到生活和工作當(dāng)中去，從而真正地起到養(yǎng)成兒童良好性格的作用。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)助力兒童養(yǎng)成良好性格的有效途徑

（一）科學(xué)地選擇音樂(lè)作品

在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)不能只依靠傳統(tǒng)的模式來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的形式和合適的作品將對(duì)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，在進(jìn)行音樂(lè)作品的選擇過(guò)程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)選擇。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，輕快、優(yōu)美的歌曲往往能更好地引起學(xué)生共鳴，因此教師可以多選擇這一類(lèi)型的音樂(lè)。對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生或者平時(shí)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師則應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡x擇一些相對(duì)輕柔的歌曲，以便于安撫學(xué)生心理情緒的作用。

（二）讓音樂(lè)融入學(xué)生心靈

在音樂(lè)的教學(xué)中怎樣真正讓音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的心靈，這是一個(gè)重要的步驟。對(duì)此，首先教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自我的地位和責(zé)任，要與學(xué)生之間形成真正的互動(dòng)，促使課堂變成充滿活力的地方。小學(xué)生基本上都處于6-12歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生往往更加好動(dòng)，因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡量地為學(xué)生考慮，多多創(chuàng)設(shè)出寬松的氛圍，營(yíng)造活躍的氣氛，促使學(xué)生的內(nèi)在情感能得到激發(fā)。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極地采用探索式的指引方法，在音樂(lè)作品當(dāng)中填充些不同的情感表達(dá)方式。教師在教學(xué)中不僅要將音樂(lè)的各種情感表現(xiàn)技巧展現(xiàn)在學(xué)生面前，更加要以不同的動(dòng)聽(tīng)旋律來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生真正地能用心去感受到音樂(lè)的美，展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在的情感。此外，環(huán)境對(duì)于兒童的良好性格養(yǎng)成也有著重要的意義，在教育過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種不同的手段為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為學(xué)生的良好性格養(yǎng)成提供基礎(chǔ)性的保障。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在首要的位置上，通過(guò)聲音和肢體等方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情感，從而給學(xué)生更多的歡樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育本身是一種審美教育，近年來(lái)隨著我國(guó)的素質(zhì)教育的提倡，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生性格養(yǎng)成產(chǎn)生的效果也逐漸地受到了重視，尤其是山區(qū)的學(xué)生，多是留守兒童，缺少自身情感的展現(xiàn)機(jī)會(huì)。在其小學(xué)階段所進(jìn)行的音樂(lè)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生性格的養(yǎng)成，要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采取多種不同的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，也為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和更進(jìn)一步作出鋪墊。

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