終身體育視域下中學校園足球現(xiàn)狀與對策研究

曾煥基

【摘要】校園足球作為體育教學過程中的重要內容，有助于激發(fā)中學生的體育興趣，使其樹立終身體育意識，提高體育課程質量。本文結合南沙靈山中學足球教學情況，簡要闡述終身體育和校園足球概念，分析終身體育視域下中學校園足球現(xiàn)狀，深入探討中學足球教學對策和方法。

【關鍵詞】南沙靈山中學;終身體育;校園足球;課程設置

學校體育是終身體育發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。中學時期是學生掌握運動技能，培養(yǎng)足球興趣的重要階段。體育教師要借助校園足球這一運動形式，激發(fā)中學生的興趣，豐富其運動體驗，使中學生在這一過程中，樹立團隊合作意識、規(guī)則意識，培養(yǎng)人文主義精神，逐漸養(yǎng)成終身體育習慣，真正實現(xiàn)中學體育及校園足球教育教學目標。

一、終身體育和校園足球概念

終身體育，即個體終身進行體育鍛煉和接受體育教育。近年，隨著該領域各項研究的深入，這一概念發(fā)生了相應改變，也更加完善，指的是一個人在人生的各個時期和不同階段，主動接受體育教育，并進行體育鍛煉，以增強體魄，滿足精神、心理訴求。校園足球，由學校開展，參與主體是在校學生，實施方法是以豐富多彩的足球體育運動為載體，增強青少年的體質，在中學生之間推廣和普及足球這項運動，逐漸發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才。

二、終身體育視域下中學校園足球現(xiàn)狀

中學校園足球為終身體育奠定了良好的基礎，依托體育教學和足球訓練，激發(fā)學生的足球興趣。以下結合廣州市南沙靈山中學校園足球開展情況，簡要分析終身體育視域下中學校園足球現(xiàn)狀。

1.終身體育思想重視不夠

中學校園足球教學及發(fā)展中，具備一定的競技體育思想，但對終身體育仍認識不足，體育教學思想過于傳統(tǒng)、單一，導致校園足球運動無法與終身體育思想結合起來，教師過度重視中學生的體育成績，在陳舊的競技思想影響下，很多中學生都沒有認識到足球學習的真諦，缺乏基礎足球理論知識，對此項運動認識不足，以至于其對校園足球運動喪失興趣，除了體育教師的強制要求之外，很少主動參與和鍛煉，導致校園足球普及度不高，與國家大力倡導的校園足球初衷相悖，無法真正促進終身體育觀念在校園足球教學中的滲透。

2.足球課程設置不合理，內容單一

南沙靈山中學足球課時仍比較少，導致足球教學缺乏連貫性和規(guī)范性，難以形成一個完整的系列，碎片化的足球教學難以激發(fā)初中生的興趣，制約了其終身體育習慣的養(yǎng)成，造成足球運動與足球理論知識脫節(jié)的情況，無法達到良好的校園足球訓練效果。課程教學中，體育教師著重向中學生傳授足球運動技能、戰(zhàn)術等，課程內容及方法單一，吸引力不強，教學效果不佳。

3.足球教學組織方法落后

在足球教學中，仍以教師為中心，忽略學生的主體地位。通常，體育教師向學生講解和傳授基礎的足球技術動作，繼而安排學生統(tǒng)一自主訓練，在該過程中，對個別學生進行糾正和指導，通過反復強化練習，一步步掌握技術動作。以往足球教學，過度追求課堂紀律，師生之間缺乏溝通，教學過程以教師為主導，中學生過于被動，缺乏自主性和獨立創(chuàng)新能力。

4.課外足球活動枯燥，缺乏指導

南沙靈山中學足球課過于單一，課外足球活動形式亦是如此，不能夠適應校園足球發(fā)展。中學生受年齡、外部環(huán)境限制，不能夠通過網絡媒體等多種渠道了解足球運動，除了完成足球課程之外，很少主動瀏覽足球雜志、觀看世界杯等。中學校園環(huán)境封閉，校園足球活動形式直接影響中學生對該項運動的了解深度和廣度。

三、終身體育視域下中學校園足球對策

終身足球運動習慣的養(yǎng)成，需要激發(fā)中學生對校園足球運動的興趣，使他們愿意積極主動參與其中。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.在足球活動中養(yǎng)成終身體育習慣

課程實踐中，以終身體育思想為指導，向中學生講解足球發(fā)展史、比賽場地、裝備、規(guī)則等專業(yè)理論知識，繼而傳授頂球、運球、搶截球、假動作、守門員技術等足球運動技能，幫助他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣。課程實踐中，以足球教學為主，重點培養(yǎng)中學生的終身體育能力。同時，還要關注足球教學的育人功能，使學生了解到該運動除了競技性之外，還能夠幫助他們發(fā)展終身體育，依托足球運動的特殊教育功能，培養(yǎng)中學生的終身體育鍛煉意識。

2.完善足球課程設置

足球教學具備系統(tǒng)性特征，無論理論知識，還是運動技能都不可或缺。日常足球教學實踐中，理論課和實踐課穿插進行。例如，完成頂球、運球等技巧理論講解之后，安排學生觀看“2018年俄羅斯世界杯”或者《最后一球》《足球工廠》《我愛貝克漢姆》等足球類題材電影，通過這種方式，使中學生直觀的學習與課程內容相對應的頂球、運球等動作。除此之外，還要向學生講解足球運動損傷和預防保護方法，使中學生在校園足球運動中學會自我保護，并培養(yǎng)其規(guī)則意識，激發(fā)其對該項運動的熱情。

3.創(chuàng)新足球教學組織形式和方法

體育教師要將啟發(fā)教學、探究教學和多媒體教學等結合起來，賦予中學生豐富的足球課程體驗。以分組教學法為例，依據中學生足球技能掌握情況，在班級內成立球隊，指定守門員、替補隊員等，向學生講解足球比賽規(guī)則，為他們營造良好的足球學習及比賽氛圍，使其在課堂體驗中愛上這項運動。同時，還可以將游戲教學法應用到校園足球教學中，激勵中學生養(yǎng)成終身體育習慣。

4.健全校園足球班級聯(lián)賽

學校每年舉辦校園足球聯(lián)賽，足球聯(lián)賽設開幕式，獲勝班級頒發(fā)獎杯，獲勝者頒發(fā)獎牌，增加儀式感。比賽活動還可設啦啦隊，后勤小組，撰寫班級報道，聯(lián)賽攝影，各年級設聯(lián)賽最佳射手等，不斷健全班級足球聯(lián)賽組織形式。通過班級足球聯(lián)賽，提升班級文化，增強校園足球氛圍，在增加交流和友誼的同時，有效地培養(yǎng)團結協(xié)作等集體主義精神，培養(yǎng)團隊意識和集體榮譽感。

5.豐富課外足球活動，提供專業(yè)指導

體育教學中，要凸顯校園足球文化價值，通過文化氛圍營造，提高中學生對足球的認識，激發(fā)他們的足球運動興趣。學校要定期舉辦足球知識競賽，設置足球宣傳欄，在宣傳欄內投放最新足球雜志，開展足球比賽或者足球知識講座，增加中學生對校園足球的了解。同時，學校還要完善校園足球基礎設施建設，為學生提供標準化的足球場地，定期舉辦各類足球比賽，制定嚴格的評價、管理機制，委派體育、足球教師等外出參加專職培訓，助力校園足球運動發(fā)展，培養(yǎng)中學生終身體育意識。

綜上所述，校園足球教學有助于培養(yǎng)中學生的終身體育意識。學校和體育教師要提高對校園足球教學的認識，結合以往體育及足球教學過程中存在的問題和不足，完善足球課程設置，創(chuàng)新足球組織教學形式和方法，使課外足球運動更加豐富，為中學生提供專業(yè)指導，并為中學校園足球教學及終身體育習慣的養(yǎng)成奠定良好基礎。

參考文獻：

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