師范院校開展笛子選修課的經(jīng)驗(yàn)與思考

◎黃超平 （長(zhǎng)江師范學(xué)院音樂學(xué)院）

為了深刻“素質(zhì)教育”的理念及強(qiáng)調(diào)“美育”教育的觀念，師范類院校普遍在專業(yè)課的基礎(chǔ)上會(huì)開設(shè)一些選修課程供學(xué)生們選擇。作為專業(yè)課程的補(bǔ)充，同學(xué)們往往根據(jù)自己的興趣愛好及與專業(yè)或就業(yè)相關(guān)課程來進(jìn)行選修課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間大概是一個(gè)學(xué)期到一年不等。選修課程豐富了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活并開拓了視野，提高了個(gè)人的興趣與能力，優(yōu)秀的選修課程甚至使學(xué)生收益終身。音樂類選修課程在師范院校中大概分為音樂理論類課程，音樂欣賞課程，及器樂演奏課程。理論課程往往過于學(xué)術(shù)化，雖然能夠提高學(xué)生的理論知識(shí)，但內(nèi)容比較枯燥，起不到活躍課余文化生活的作用，而音樂欣賞類課程雖然也能夠陶冶情操并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。但對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及動(dòng)手能力要求明顯不如器樂表演類課程。近年來，音樂藝術(shù)類課程中的器樂課逐漸在各大師范類院校普及開來，并受到學(xué)生們的歡迎。器樂課是遵循器樂教學(xué)的客觀規(guī)律和個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的演奏技巧進(jìn)行初，中級(jí)別的中外作品演奏的一門應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技能課程，要求學(xué)生在掌握器樂基礎(chǔ)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，并具有基本的器樂演奏能力。

一、開展笛子選修課程的意義

（一）理論意義

笛子作為民族樂器的代表具有7000年的悠久歷史，學(xué)習(xí)笛子對(duì)于學(xué)生了解本民族歷史和了解音樂文化有著重要意義。學(xué)習(xí)笛子一方面需要普及民族音樂的背景風(fēng)格與特點(diǎn)，又需要一定的音樂理論知識(shí)，又同時(shí)需要?jiǎng)邮盅葑嗟哪芰ΑＲ魳坊镜膶W(xué)習(xí)手段是模仿，所以還需要多欣賞演奏家演奏的多種風(fēng)格，以達(dá)到對(duì)自身演奏的提高。并通過技巧的色彩深刻的了解民族音樂處理的風(fēng)格，所以說，笛子演奏綜合了音樂理論，音樂欣賞，及器樂演奏多方面內(nèi)容的要求，是一門綜合的學(xué)科，對(duì)于初學(xué)一門樂器的大學(xué)生具有較高要求。

師范類器樂課程一般是依靠自身師資力量來開展教學(xué)的，教師往往來自本校的藝術(shù)系或音樂學(xué)院，而音樂學(xué)院器樂課程比較多，選擇面廣。為什么要推薦笛子作為開設(shè)課程呢？這里，我們要通過科學(xué)性與實(shí)際情況總結(jié)了笛子的幾個(gè)特點(diǎn)：（1）方便攜帶，大部分樂器是不方便攜帶的，如電聲類，鍵盤類樂器。（2）價(jià)格便宜，學(xué)生需要承受的起相關(guān)樂器器材的購買。價(jià)格過高會(huì)增加學(xué)生的生活負(fù)擔(dān)。類似于西洋類樂器價(jià)格都比較昂貴。（3）易于學(xué)會(huì)，因?yàn)檎n程一般只是開設(shè)一個(gè)學(xué)期，所以有些過于難的樂器建議不要開設(shè)，如民族彈撥和拉弦類樂器，如琵琶，阮，二胡等。除此之外我們還有一個(gè)類型可以選擇，那就是小型吹管類樂器。小型吹管類包括嗩吶，笛子，笙，葫蘆絲，口風(fēng)琴，巴烏，而這類小樂器都符合這三類特點(diǎn)，但針對(duì)大學(xué)生從專業(yè)要求來理解還是有不同。嗩吶聲音太大，而學(xué)習(xí)后利用率不高，笙的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜而容易損壞，而葫蘆絲巴烏屬于中小學(xué)普及課程，雖然音色優(yōu)美，民族風(fēng)味濃厚且社會(huì)認(rèn)同率較高，但并不十分符合。因?yàn)楹J絲巴烏的音域只有一個(gè)八度，不能演奏大部分中外歌曲和創(chuàng)作音樂，只能演奏部分小歌曲或兒歌及為數(shù)不多的獨(dú)奏曲目。針對(duì)已經(jīng)進(jìn)入青年階段的大學(xué)生來說吸引力并不大，往往教學(xué)效果也不夠理想，而笛子相對(duì)于葫蘆絲巴烏來說屬于專業(yè)樂器，不受地域音樂特點(diǎn)限制，初學(xué)只要解決了氣息發(fā)音，其難度并不高，攜帶方便，價(jià)格也很便宜，尤其是能夠演奏兩個(gè)多八度，能夠演奏絕大部分通俗歌曲，流行歌曲，中外風(fēng)格音樂。所以說，笛子從理論上來分析，是最適合師范類本科學(xué)生學(xué)習(xí)的一門非專業(yè)選修器樂。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

師范院校的學(xué)生大概60%到70%畢業(yè)后會(huì)從事中小學(xué)教學(xué)工作。而中小學(xué)教師往往需要多方面教學(xué)能力的體現(xiàn)。俗話說，中小學(xué)老師的肚是雜貨鋪，尤其是師范類的初等教育和小學(xué)教育專業(yè)是定向分配。100%的成為中小學(xué)教學(xué)骨干，在工作后一般會(huì)帶多門小學(xué)學(xué)科的課程，有的甚至?xí)蔀橐魳方處?。而符合普及推廣意義的竹笛對(duì)這類師范學(xué)生有著更加重要的意義。

1、國家教委推行了素質(zhì)教育階段的“美育”課程，中小學(xué)階段普遍需要學(xué)一門樂器。而這門樂器往往要符合價(jià)格便宜，易于攜帶，易于演奏的要求。以重慶市為例，在中小學(xué)階段普遍開展2+2課程內(nèi)容。要求在義務(wù)教育階段必須推廣。師范類學(xué)生在一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)過程中，基本能夠達(dá)到3到5級(jí)考級(jí)要求?；灸軌驖M足今后的教學(xué)需求。所以，師范生能夠在大學(xué)階段掌握一門樂器并且學(xué)以致用是至關(guān)重要的。

2、笛子作為專業(yè)樂器，其學(xué)習(xí)過程具有代表性。以民族管樂為例，學(xué)習(xí)通常分為氣息練習(xí)，手指練習(xí)，舌頭技巧練習(xí)。笛子達(dá)到4級(jí)水平左右，基本解決了氣息控制的中等能力與手指基本功，就可以演奏其他小型吹奏樂器，尤其是中小學(xué)課堂樂器。如葫蘆絲，巴烏，口風(fēng)琴，口琴等。因?yàn)榈炎幼鳛閷I(yè)樂器，對(duì)氣息要求相對(duì)較高。能把笛子吹響，葫蘆絲之類的其他小樂器就基本沒有難度了。而手指靈活和技巧的要求是完全相同的。舌頭的吐音，雙吐，三吐要求也是大同小異。笛子其他課堂小樂器演奏技術(shù)是相同的，且意義大于其他小樂器。所以說，學(xué)會(huì)了笛子就是學(xué)會(huì)了其他課堂小樂器：葫蘆絲巴烏，口風(fēng)琴，豎笛，陶笛等。在大學(xué)期間學(xué)會(huì)笛子并達(dá)到中等水平不是很難的要求，且能夠以此為跳板，掌握其他多種小樂器的演奏。除了滿足興趣要求外，還能達(dá)到中小學(xué)“美育”教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)的要求。笛子的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就業(yè)，與就業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃有著多重的功能性體現(xiàn)。學(xué)習(xí)笛子對(duì)于師范類學(xué)生具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、笛子選修課的部分經(jīng)驗(yàn)

（一）初級(jí)注重基本功

1、解決發(fā)音的重要性。發(fā)音主要包括了讓笛子吹出音響和長(zhǎng)音練習(xí)兩部分。是初級(jí)階段最為關(guān)鍵的步驟，它直接決定著學(xué)生選修課學(xué)習(xí)的成功與否，發(fā)音也是學(xué)習(xí)中最枯燥和困難的部分，以一學(xué)期的選修課為例，大概有15周的學(xué)時(shí)，課時(shí)量大概只有30節(jié)。所以必須在頭兩周甚至是未開展教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備，興趣是學(xué)習(xí)選修課的關(guān)鍵。一旦在兩周內(nèi)不能解決發(fā)音，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，并逐漸喪失信心從而放棄學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗。那么怎樣才能使笛子快速吹響呢？首先，發(fā)出音響需要固定演奏角度與正確的口型和氣息。筆者的經(jīng)驗(yàn)是在沒有樂器時(shí)可以進(jìn)行吹瓶口練習(xí)，即找一個(gè)空的礦泉水瓶，讓瓶口與嘴唇呈40度夾角。能夠把空瓶子吹響。而口型選擇南派的放松與自然集中的嘴唇要求，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到吹孔角度與自然口型，氣息控制的相關(guān)聯(lián)系與重要性，在發(fā)給學(xué)生樂器的第一周通過不斷演練口型，角度，氣息量的不同要求而成功發(fā)音。如果能夠解決發(fā)音，對(duì)于選修課來說幾乎成功了一半?？偠灾?，良好的發(fā)音方法是學(xué)習(xí)的重中之重。最好的方式是在正式學(xué)習(xí)笛子之前首先解決發(fā)音的問題。

2、長(zhǎng)音也是提高初級(jí)學(xué)生水平的重要方法。一般的笛子愛好者往往不注重長(zhǎng)音的練習(xí)。殊不知長(zhǎng)音對(duì)演奏能力的提高非常重要，長(zhǎng)音能夠解決演奏的氣息和口風(fēng)肌肉的穩(wěn)定，對(duì)于初學(xué)者必須重視。專業(yè)演奏者每天練習(xí)的第一個(gè)步驟必定是長(zhǎng)音，長(zhǎng)音是演奏能力的重要標(biāo)志之一。一般來說，一口氣能到八秒是初級(jí)水平，能到十五秒是中級(jí)水平，專業(yè)演奏一般是三十秒以上。但是由于傳統(tǒng)的練習(xí)曲單調(diào)，枯燥，學(xué)生不愛練習(xí)。筆者的方法是總結(jié)幾首慢風(fēng)格的長(zhǎng)音歌曲，既滿足基本功要求，又使得學(xué)生抱以興趣。如《彩云追月》《送別》《歡樂頌》《四季歌》。放慢節(jié)奏，解決發(fā)音同時(shí)還可以解決其他演奏習(xí)慣，是學(xué)習(xí)好笛子的第一個(gè)重要步驟。

（二）教學(xué)內(nèi)容的需注重興趣與專業(yè)統(tǒng)一

1、注重指法的選擇。在選修課中級(jí)階段的學(xué)習(xí)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨著水平的提高而改變常有的教學(xué)模式，一般來講，笛子常用指法是筒音5和筒音2，常用的教材為了熟練指法往往采取筒音5的指法，以練習(xí)曲加傳統(tǒng)樂曲的模式來達(dá)到對(duì)演奏者技術(shù)的提高，但是在選修課學(xué)習(xí)中由于時(shí)間有限，教學(xué)人群是青年人，筒音5指法低音音域不夠，加之傳統(tǒng)的練習(xí)樂曲比較枯燥，傳統(tǒng)獨(dú)奏曲又往往使學(xué)生提不起練習(xí)興趣。這里筆者總結(jié)出兩個(gè)方向的內(nèi)容供探討。首先，笛子的指法最好在教學(xué)之初就采用筒音做2的指法，改變教學(xué)先學(xué)筒音5指法的傳統(tǒng)思維，這樣做的好處是筒音做2的指法提高了音域4度，從而增加了笛子的高亢婉轉(zhuǎn)的旋律感。使的笛子演奏的音樂更加好聽。重要的是增加了笛子的音域后可演奏的樂曲數(shù)量大大增加，其實(shí)筒音5指法只能演奏少量的中國傳統(tǒng)作品，而流行音樂與外國音樂作品基本都是用筒音做2指法來演奏的，這可以直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是筒音2指法對(duì)口風(fēng)要求會(huì)比筒音5指法高一些，但是師范學(xué)生是成人，氣息和其他條件比小孩子要成熟許多，只要適當(dāng)練習(xí)并強(qiáng)化重點(diǎn)，一般是能夠迅速掌握的。

2、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇。筆者認(rèn)為需要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)習(xí)曲目，笛子是中國吹管樂器的重要代表，所以大部分人的思維定式停留在傳統(tǒng)曲目，如《喜相逢》《月兒高》《金蛇狂舞》等。選修課如果全部采用傳統(tǒng)樂曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面會(huì)使青年學(xué)生感到枯燥，不時(shí)尚，另一方面，單一風(fēng)格限制了學(xué)生對(duì)笛子的演奏理解，從而僵化了思維，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，與師范學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)心理狀況不相匹配，很難多元化，師范類學(xué)生學(xué)習(xí)笛子應(yīng)該與時(shí)代相結(jié)合。筆者看來，選修課練習(xí)樂曲主要分為傳統(tǒng)樂曲，流行歌曲，外國輕音樂及現(xiàn)代創(chuàng)作樂曲，傳統(tǒng)樂曲的數(shù)量要精簡(jiǎn)，占四分之一就可以了，而把主要曲目放在具有創(chuàng)新性和現(xiàn)代概念的流行歌曲及中外經(jīng)典輕音樂范圍上，堅(jiān)持以愛好為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣才是最重要的老師。對(duì)于器樂學(xué)習(xí)過程來說，老師在臺(tái)上說十分鐘不如學(xué)生在下面練一分鐘具有實(shí)際意義。當(dāng)代創(chuàng)作輕音樂如《大魚海棠》《琵琶引》《戀人心》《三生三世十里桃花》等等，外國輕音樂作品如《天空之城》《四季》《綠野仙蹤》《我心永恒》等，流行歌曲如《望鄉(xiāng)》《青花瓷》《千里之外》等。所以說，擴(kuò)充了音域使得演奏的曲目及風(fēng)格大大增加，直接豐富了課堂教學(xué)，這些歌曲在傳統(tǒng)教學(xué)中由于簡(jiǎn)單往往不屑一顧，但結(jié)合選修課的初學(xué)性質(zhì)又具有著重要的實(shí)際意義與練習(xí)價(jià)值。

3、注重實(shí)用性色彩類技巧練習(xí)。笛子的技巧主要包括了實(shí)用性技巧和色彩類技巧。這里實(shí)用性主要指的是傳統(tǒng)樂曲使用技巧，如吐音技巧，雙吐，手指上的顫音，指震音等技巧，色彩類技巧主要是抒情類輕音樂風(fēng)格。由于師范選修課的學(xué)習(xí)時(shí)間偏短，教學(xué)內(nèi)容受到壓縮，所以在學(xué)習(xí)技巧過程中需要從流行歌曲及輕音樂的抒情性色彩技巧出發(fā)，把握住重點(diǎn)，避免避重就輕，胡子眉毛一把抓。抒情性色彩類技巧具有歌唱性質(zhì)，主要包括了氣顫音，滑音，疊音波音。在短期教學(xué)中只要能充分理解并運(yùn)用這幾個(gè)技巧就足夠了，我們要向?qū)W生傳輸一個(gè)觀念，技巧是靈活的，自由的。主要作用是表現(xiàn)樂曲的風(fēng)格，不是越多越好，而是要少而精。每個(gè)演奏家對(duì)樂曲的處理都不相同，不能說哪個(gè)地方?jīng)]加技巧就錯(cuò)了之類的外行話，而是給學(xué)生講清楚抒情類色彩技巧的一般使用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自我處理能力與二次創(chuàng)作的意識(shí)。首先，古風(fēng)輕音樂中需要熟練運(yùn)用疊音和波音，內(nèi)容需要簡(jiǎn)練而直白。如疊音是在上行音程使用，波音大多用在下行音程，疊音主要在56，12上使用，波音主要用在32，16的下行音階上使用。演奏中抓住主要問題的主要矛盾就可以了，給予學(xué)生充分的想象空間和自由處理的能力。而在外國輕音樂及流行歌曲中來貫穿對(duì)氣息控制和滑音的使用，以增加歌唱性的表達(dá)。我們知道，外國輕音樂和流行歌曲是沒有中國風(fēng)格技巧表現(xiàn)的，所以要慎重使用打音，疊音，波音等傳統(tǒng)民族風(fēng)格技巧，也可以通過學(xué)生的欣賞和模唱方式入手，達(dá)到抒情性歌唱性的旋律處理目標(biāo)。

結(jié) 語

總而言之，師范專業(yè)學(xué)生選修竹笛課有著多重的意義，既滿足了愛好，填補(bǔ)了專業(yè)空白，又對(duì)自身就業(yè)發(fā)展有著一定影響。由于學(xué)時(shí)有限，既需要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，又要解決演奏中的主要問題以達(dá)到學(xué)以致用。當(dāng)然，作為新設(shè)置的專業(yè)還需更多實(shí)踐和總結(jié)，從而更好的達(dá)到素質(zhì)教育中以人為本，全面發(fā)展的新時(shí)代師范人才培養(yǎng)目標(biāo)。