基于VR產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求細(xì)說VR人才的培養(yǎng)問題

高明武

(山東藝術(shù)學(xué)院黨委宣傳部、信息中心，山東 濟(jì)南 250300)

最近兩年，“5G、VR、AR、5G+VR、VR+AI”等新鮮名詞不斷充斥著“報(bào)紙、網(wǎng)站、客戶端、微博、公眾號(hào)、電視”等各類媒體平臺(tái)，幾乎是鋪天蓋地，大有“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”之境。5G+VR不斷催生VR+影視、VR+旅游、VR+廣告等新鮮事物和應(yīng)用。5G時(shí)代的到來，AR、VR獲得了空前的高速發(fā)展，給人們帶來了更多的體驗(yàn)。那么，說到此，到底什么是VR、AR？VR、AR為什么這么能夠博取眾人眼球？面對(duì)今后一個(gè)時(shí)期龐大的VR、AR產(chǎn)業(yè)規(guī)模需求，我們準(zhǔn)備好了嗎？作為高等院校，尤其是高等藝術(shù)院校，如何緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，持續(xù)為VR、AR產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)是值得思考的問題。

一、什么是VR、AR？它們和三維動(dòng)畫的區(qū)別是什么？

VR和AR都是指虛擬現(xiàn)實(shí)，前者是指Virtual Reality，即一般意義上的虛擬現(xiàn)實(shí)；后者是指Augmented Reality，即增強(qiáng)的虛擬現(xiàn)實(shí)。兩者都能給用戶提供一種在視覺、聽覺和觸覺上與真實(shí)世界相同感受的虛擬世界，但是AR會(huì)借助于在真實(shí)環(huán)境中增加由計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)生成的可以交互的虛擬世界，讓用戶看到更接近真實(shí)的虛擬世界。AR相對(duì)于VR來講，最本質(zhì)的區(qū)別用戶在整個(gè)虛擬世界中的沉浸感以及是否有更自由的交互。如果用戶完全是沉浸于虛擬世界，外部真實(shí)世界對(duì)其并沒有產(chǎn)生任何影響，這肯定就是虛擬現(xiàn)實(shí)VR。否則，“真實(shí)世界+虛擬世界”共同創(chuàng)建一種“混合世界”，用戶在這種世界之中可以借助虛擬世界的對(duì)象去和真實(shí)世界進(jìn)行互動(dòng)，這就是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)AR。VR和AR一般具備沉浸性、存在感、交互性、自主性等四類基本特征，這已經(jīng)獲得了普遍的共識(shí)。但是在現(xiàn)階段，或由于技術(shù)制約或因?yàn)槌杀疽蛩?，有些VR、AR可能只會(huì)具備其中幾個(gè)特征。

因?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)是建立在使用三維技術(shù)構(gòu)造的虛擬環(huán)境之上，因此有很多人會(huì)認(rèn)為虛擬現(xiàn)實(shí)和三維動(dòng)畫差不多，沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別，其實(shí)不然。三維動(dòng)畫是三維場(chǎng)景中對(duì)象因在形狀變化、運(yùn)動(dòng)路徑變化、材質(zhì)貼圖變化或攝像機(jī)視角內(nèi)容變化、動(dòng)態(tài)背景變化過程中形成的靜態(tài)圖像的連續(xù)播放形式，用戶和作品之間沒有任何交互，用戶只能根據(jù)作者的預(yù)設(shè)觀看動(dòng)畫；而虛擬現(xiàn)實(shí)則與其截然不同，它需要根據(jù)用戶提供的反饋信息通過計(jì)算機(jī)對(duì)場(chǎng)景信息進(jìn)行實(shí)時(shí)計(jì)算得到一種新的場(chǎng)景信息，然后再把新的場(chǎng)景信息反饋給用戶，用戶與場(chǎng)景實(shí)時(shí)交互，真正做到了“想看啥，就看啥；想怎么看，就怎么看”?？梢赃@樣說，虛擬現(xiàn)實(shí)是三維動(dòng)畫在交互性能上的補(bǔ)充和提升，虛擬現(xiàn)實(shí)和三維動(dòng)畫有相似之處，但應(yīng)用場(chǎng)景各有千秋。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域及發(fā)展趨勢(shì)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)經(jīng)歷了探索(20世紀(jì)70年代以前)、系統(tǒng)化(80年代初期到80年代中期)、高速發(fā)展(80年代末期到現(xiàn)在)三個(gè)階段。從最初的用于訓(xùn)練飛行員的模擬器開始，到現(xiàn)在的“VR+旅游”和“VR+直播”，VR技術(shù)不斷取得突破。目前，其應(yīng)用領(lǐng)域日趨網(wǎng)絡(luò)化、多元化，已廣泛地應(yīng)用于模擬訓(xùn)練、戰(zhàn)場(chǎng)仿真、展覽展示、交通運(yùn)輸、城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、旅游購(gòu)物、產(chǎn)品銷售、教育培訓(xùn)、醫(yī)療健康(虛擬診斷、虛擬解剖、醫(yī)療手術(shù)訓(xùn)練)、游戲娛樂(虛擬演播廳、虛擬畫廊、虛擬游戲、虛擬主持人、虛擬歌星、虛擬演員)、太空探索、文化娛樂等眾多領(lǐng)域。

VR產(chǎn)業(yè)包含硬件研發(fā)、軟件開發(fā)、內(nèi)容制作、應(yīng)用研究等多個(gè)層面，涉及實(shí)時(shí)顯示、數(shù)據(jù)計(jì)算和存儲(chǔ)、人工智能等諸多技術(shù)，是新一代信息技術(shù)的集大成者。目前，VR已成為5G之后或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最主要最活躍的應(yīng)用研究方向，中國(guó)三大通信運(yùn)營(yíng)商都推出了有關(guān)“5G+云VR”或“5G+視頻”的重點(diǎn)創(chuàng)新業(yè)務(wù)，云VR將是VR的最新發(fā)展階段。不遠(yuǎn)的將來，AI+VR也必將變?yōu)榭赡埽琕R產(chǎn)品將會(huì)變得更智能、更好用。

三、VR產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展需要大量VR人才的支撐

1.應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展催生了VR市場(chǎng)的高速發(fā)展

面對(duì)越來越多的VR應(yīng)用領(lǐng)域，許多國(guó)際大型科技公司瞅準(zhǔn)了這一極具發(fā)展前景的VR市場(chǎng)。2016年，是對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)發(fā)展最為關(guān)鍵的一年。在國(guó)外，以谷歌、Facebook、三星、HTC、索尼等紛紛推出了最新研發(fā)的VR產(chǎn)品。在國(guó)內(nèi)，以阿里巴巴、騰訊、暴風(fēng)科技等為首的IT廠商也開始利用自身優(yōu)勢(shì)逐步向虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域滲透。應(yīng)用市場(chǎng)的需求、全光網(wǎng)絡(luò)和5G通信技術(shù)的有力支撐，隨著影響VR體驗(yàn)的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)陸續(xù)取得突破，VR產(chǎn)業(yè)開始從遙不可及逐步變?yōu)橥偈挚傻玫默F(xiàn)實(shí)。

①5G推動(dòng)VR發(fā)展的關(guān)鍵——高速傳輸。在4G時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度約為每秒0.06Gb，但是在5G技術(shù)商用后，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度最高可達(dá)4G網(wǎng)絡(luò)的幾十倍甚至幾百倍。網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的跨步提升為用戶實(shí)時(shí)流暢地觀看VR視頻奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了充分的條件。

②5G優(yōu)化VR體驗(yàn)的核心——低延遲。相比于4G網(wǎng)絡(luò)建造的宏基站，5G網(wǎng)絡(luò)所采用的基站更多的是微型基站。微基站的隨處可見，可使VR體驗(yàn)中的延遲時(shí)間大大降低，從而可以基本上消除因?yàn)闀r(shí)延而給用戶帶來的眩暈感，可以讓用戶確認(rèn)“這一切都是真實(shí)的虛擬體驗(yàn)”。

③5G時(shí)代，更多的VR應(yīng)用場(chǎng)景將成為現(xiàn)實(shí)。如果說4G網(wǎng)絡(luò)僅能夠滿足部分VR/AR應(yīng)用，那么5G網(wǎng)絡(luò)將會(huì)帶給VR/AR用戶全方位的虛擬體驗(yàn)，如VR直播、遠(yuǎn)程手術(shù)、虛擬課堂培訓(xùn)、自動(dòng)駕駛、智能制造和即時(shí)VR內(nèi)容創(chuàng)作等。此外，5G還將打破當(dāng)前無線網(wǎng)絡(luò)中范圍限制的壁壘，真正讓用戶能夠擁有實(shí)時(shí)聯(lián)網(wǎng)、隨處可用的體驗(yàn)。

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和VR游戲、VR影視將成為助推VR產(chǎn)業(yè)發(fā)展的催化劑

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教育教學(xué)中的作用不言而喻。比方，在醫(yī)學(xué)類院校，借助VR實(shí)驗(yàn)室可進(jìn)行“尸體解剖”“刀口縫合”等各類模擬手術(shù)訓(xùn)練；在理工類院校，學(xué)生可通過VR實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行飛行訓(xùn)練、駕駛訓(xùn)練及其他模擬演練，也可借助VR技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)室更好地了解微觀空間，即便是在高?；驑O端環(huán)境下，VR實(shí)驗(yàn)室也可以為學(xué)生更直觀更深入地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練創(chuàng)造極其方便的條件，從而為保證教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

據(jù)某研究機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2020年之后，VR產(chǎn)值和規(guī)模將會(huì)逐年迅速遞增，VR游戲、VR硬件和VR影視將成為VR產(chǎn)業(yè)的三大支柱，市場(chǎng)規(guī)模占比將在50%以上。也有機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，2020年全球VR產(chǎn)業(yè)將超2000億元。如此龐大的市場(chǎng)需求將會(huì)需要越來越多的人才。

在醫(yī)療保健方面，美國(guó)擁有市場(chǎng)化的醫(yī)療保險(xiǎn)計(jì)劃以及保健網(wǎng)絡(luò)。在美國(guó)政府的全力支持下，民眾的醫(yī)療保健服務(wù)質(zhì)量將得到進(jìn)一步提升。其中，2015年美國(guó)創(chuàng)新戰(zhàn)略通過大力推動(dòng)醫(yī)療技術(shù)和服務(wù)創(chuàng)新來改善醫(yī)療質(zhì)量，此外，美國(guó)政府將通過建立醫(yī)療保障及醫(yī)療補(bǔ)助改革中心來探索新型的醫(yī)療護(hù)理模式。

四、國(guó)內(nèi)VR/AR人才供求現(xiàn)狀及其導(dǎo)致原因

1.國(guó)內(nèi)VR/AR人才的供求現(xiàn)狀

表面持續(xù)火爆的VR領(lǐng)域?qū)崉t面臨重要的挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展極不平衡。對(duì)比VR硬件的突飛猛進(jìn)，VR內(nèi)容缺乏和VR人才短缺等問題表現(xiàn)得越來越突出。VR內(nèi)容開發(fā)主要集中于開發(fā)成本較低、制作周期較短的游戲和拍攝技術(shù)簡(jiǎn)單的自制劇、廣告、景點(diǎn)游覽、MV等，能夠真正應(yīng)用到虛擬產(chǎn)品或項(xiàng)目中的內(nèi)容少得可憐。對(duì)于VR人才短缺問題，一份權(quán)威全球范圍VR人才分析報(bào)告顯示，中國(guó)的VR人才在全球僅占2%，但對(duì)VR人才的需求卻有18%，美國(guó)VR人才分布達(dá)到40%，中國(guó)與美國(guó)差距將近38%。

由于VR/AR相對(duì)其他產(chǎn)業(yè)門檻更高，很多企業(yè)的核心成員幾乎是清一色的海歸或海外博士，技術(shù)型人才更是占據(jù)了VR行業(yè)的半壁江山。高端人才的供不應(yīng)求是整個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀，而在國(guó)內(nèi)由于沒有專門的VR/AR人才培養(yǎng)體系，現(xiàn)有的從業(yè)人員之中，很多都是從其他相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)型而來，在VR/AR項(xiàng)目實(shí)踐運(yùn)作中，可以說是摸著石頭過河甚至是從頭開始學(xué)習(xí)。

2.導(dǎo)致VR/AR人才短缺的根本原因

首先是虛擬現(xiàn)實(shí)本身就涉及藝術(shù)和技術(shù)兩個(gè)層面，有硬件和軟件，也有內(nèi)容和應(yīng)用，在技術(shù)領(lǐng)域涉及的分支更是多之又多、細(xì)之又細(xì)，培養(yǎng)復(fù)合型的虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作人才本身就存在著極大的困難。況且，在實(shí)際的教育培養(yǎng)過程中，藝術(shù)人才與技術(shù)人才這兩股重要的研發(fā)創(chuàng)作力量在培養(yǎng)上一直是在并道而馳，始終沒有很好地對(duì)接和融合，從而導(dǎo)致各自在認(rèn)知上出現(xiàn)了“隔行如隔山”的尷尬局面，在實(shí)踐環(huán)節(jié)又出現(xiàn)了“誰也離不開誰”的交融剛需。對(duì)高等藝術(shù)院校師生來說，藝術(shù)創(chuàng)作中最難以實(shí)現(xiàn)的就是交互性問題，面對(duì)如何交互問題，基本上是束手無策；而與此同時(shí)，在工科院校，能夠解決交互問題和其他智能問題的學(xué)生卻在空間構(gòu)造、造型設(shè)計(jì)和視覺傳達(dá)等諸多方面遇到了自己的短板。

其次是整個(gè)行業(yè)和高校長(zhǎng)期缺乏一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)方案。對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人才培養(yǎng)問題，在教育領(lǐng)域多是通過建立虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室或者嘗試性地將虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用到教學(xué)和研究中來進(jìn)行，覆蓋人群范圍較小，且基本停留在研究、嘗試階段。直到2016年，國(guó)內(nèi)第一本《虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)建設(shè)白皮書》和國(guó)內(nèi)第一套《虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)方案》陸續(xù)發(fā)布，中國(guó)的虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)才有了自己的導(dǎo)航和指南。但是，直到現(xiàn)在，許多學(xué)校在學(xué)科建設(shè)過程中對(duì)于如何設(shè)置課程體系和培養(yǎng)方案、如何培養(yǎng)師資力量、如何構(gòu)建超前的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系、如何利用新機(jī)遇發(fā)展傳統(tǒng)高等教育等相關(guān)具體問題上還存在大量急需解決的問題和困難。

五、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人才可行性培養(yǎng)方案

專業(yè)人才的缺乏，已經(jīng)讓國(guó)內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)的發(fā)展初嘗惡果，時(shí)間越往后走，我們就越能看到，國(guó)內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)上將會(huì)越來越受制于人，在市場(chǎng)上越來越?jīng)]有話語權(quán)。這并不是危言聳聽，而是顯而易見的未來。我們只有補(bǔ)齊VR/AR人才短板，才能激發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)的后續(xù)發(fā)展活力。

1.做好普通高校和職業(yè)院校對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作

課堂教育培養(yǎng)出來的人才，可能并不是虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)需要的人才，或者說，在專業(yè)水平和業(yè)務(wù)技能上可能還達(dá)不到虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。但是，這樣的教育能夠?yàn)樾袠I(yè)的后續(xù)繼續(xù)教育和職場(chǎng)培訓(xùn)提供充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也會(huì)讓受教育者在專業(yè)知識(shí)和技能上有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠?yàn)橛兄居趶氖绿摂M現(xiàn)實(shí)行業(yè)的人才找到一個(gè)比較容易切入的入口。

①正式開設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)類專業(yè)

目前，虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)已獲教育部正式批準(zhǔn)，并從2019年開始招生。該專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)理論知識(shí)、具備交互功能設(shè)計(jì)與開發(fā)、三維建模、動(dòng)畫制作、平臺(tái)搭建和設(shè)備調(diào)試等能力的高素質(zhì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)技能人才。對(duì)于所需條件基本成熟的學(xué)校，可以著手設(shè)置虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)類專業(yè)。

②借助校內(nèi)的VR實(shí)驗(yàn)中心

近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和產(chǎn)品日趨成熟，IT類、機(jī)械類、建筑類、藝術(shù)類、服務(wù)類等專業(yè)開始籌建VR實(shí)訓(xùn)室，打造集“VR實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、VR教學(xué)資源創(chuàng)造中心、創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心、VR展示中心”為一體的教學(xué)中心，并期待將教學(xué)中“不能進(jìn)、看不到、不能動(dòng)、難重現(xiàn)”等備受客觀條件束縛的知識(shí)以VR方式讓學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)虛擬世界進(jìn)行設(shè)計(jì)、互動(dòng)、評(píng)價(jià)與優(yōu)化。這對(duì)培養(yǎng)高端虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)人才具有重要意義。

2018年，山東藝術(shù)學(xué)院投資建設(shè)了VR虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買了一整套的RayVR虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)平臺(tái)、深度沉浸式頭戴設(shè)備、VR攝影一體機(jī)、32節(jié)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)捕捉設(shè)備、86英寸觸摸屏一體機(jī)和VR一體機(jī)開發(fā)套件等軟件產(chǎn)品和硬件設(shè)備。借助于該實(shí)驗(yàn)室，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，而且能夠更好地讓廣大師生積極思考應(yīng)該怎樣利用好實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)去促進(jìn)和推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)創(chuàng)作，從而為培養(yǎng)合格的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人才提供必須的保障。

③在部分專業(yè)開設(shè)《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》課程

在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一個(gè)知識(shí)融合的時(shí)代，坐井觀天，局限于一門技術(shù)或一個(gè)專業(yè)是沒有出路的，每個(gè)大學(xué)生都要力求讓自己成為一名多面手，力求成為一名復(fù)合型人才。由于受到師資水平、專業(yè)基礎(chǔ)、設(shè)備保障等諸多條件的限制，或許在某些學(xué)校不可能直接開設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)，但是完全可以在一些與虛擬現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的專業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)體系中適當(dāng)安排一些《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》類相關(guān)課程，通過該類課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)的基本知識(shí)和基本技術(shù)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何創(chuàng)建虛擬現(xiàn)實(shí)，解決當(dāng)前VR/AR設(shè)備和VR/AR內(nèi)容制作脫節(jié)的問題。

2.加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)

學(xué)校應(yīng)圍繞VR/AR人才的需求情況，積極拓展產(chǎn)學(xué)研合作路徑和創(chuàng)新模式，在課程開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)研發(fā)等方面加強(qiáng)合作，共同推進(jìn)VR技術(shù)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)等方面的應(yīng)用研究與示范引領(lǐng)作用，共同打造VR/AR人才培養(yǎng)體系。

校企雙方共同加強(qiáng)高校教學(xué)與企業(yè)對(duì)接、學(xué)生與項(xiàng)目對(duì)接、實(shí)現(xiàn)以所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的產(chǎn)學(xué)融合無縫對(duì)接，將產(chǎn)業(yè)界技術(shù)轉(zhuǎn)化為課程體系；合作建設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源庫(kù)、虛擬現(xiàn)實(shí)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等；共同建設(shè)專業(yè)資源庫(kù)，編寫教學(xué)大綱、教學(xué)日志，制作教學(xué)課件、商業(yè)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)案例，編著實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)作業(yè)，開發(fā)線上課程，提供案例資源、參考文獻(xiàn)、教學(xué)音頻視頻、開發(fā)工具及其他配套資料等。

3.發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)自身作用，利用多種渠道培養(yǎng)和打造高端人才隊(duì)伍

專業(yè)人才的培養(yǎng)都不能脫離職業(yè)本身而存在，尤其對(duì)于高科技行業(yè)，技術(shù)更新?lián)Q代速度快，對(duì)人才在執(zhí)業(yè)過程中的繼續(xù)教育更是不可或缺。隨著整個(gè)時(shí)代科技的進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實(shí)科技的專業(yè)技術(shù)換代速度已與往常不可同日而語，行業(yè)對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此，在虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)，應(yīng)該由職能部門或行業(yè)協(xié)會(huì)主導(dǎo)，通過學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)年會(huì)、技能培訓(xùn)、項(xiàng)目研討論證等多種形式，為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人才提供充足的成長(zhǎng)空間。除此之外，業(yè)內(nèi)公司也應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起人才培養(yǎng)的重任。在公司內(nèi)部，應(yīng)有定期培訓(xùn)、不定期舉辦交流會(huì)等多種形式的人才技能增強(qiáng)舉措，為公司的技術(shù)實(shí)力增長(zhǎng)和整個(gè)行業(yè)的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

4.積極參加或參與國(guó)際國(guó)內(nèi)行業(yè)VR設(shè)計(jì)大賽

毋庸置疑，通過參加國(guó)際國(guó)內(nèi)行業(yè)VR設(shè)計(jì)大賽，全程參與賽前“籌備、培訓(xùn)”、賽中“制作、展示”和賽后“總結(jié)、提升”全過程，對(duì)于提高VR設(shè)計(jì)能力和水平有著極其重要的推動(dòng)作用。在VR設(shè)計(jì)大賽中，大賽核心合作企業(yè)一般都會(huì)積極參與前期籌備和賽前的產(chǎn)品及技術(shù)培訓(xùn)，并為參賽隊(duì)伍提供了異地多人協(xié)同平臺(tái)，讓參賽選手主動(dòng)參與VR教學(xué)設(shè)計(jì)、VR項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)和VR項(xiàng)目?jī)?nèi)容制作。通過參賽，廣大師生最大的收獲不是獎(jiǎng)杯和榮譽(yù)，而是無形的知識(shí)財(cái)富。

總結(jié)

VR產(chǎn)業(yè)前景廣闊，但也充滿巨大的挑戰(zhàn)。俗話說“人才是核心競(jìng)爭(zhēng)力”，沒有人才，何談創(chuàng)新？面對(duì)市場(chǎng)，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們責(zé)無旁貸，“盡吾力可無悔”。當(dāng)前，VR產(chǎn)業(yè)在科技創(chuàng)新，培育新興文化業(yè)態(tài)方面的作用日益明顯，合理有效地探索VR人才的培養(yǎng)方向與突破口既是責(zé)任，也是使命。