重視信息化教學(xué)，改善初中生美術(shù)學(xué)習(xí)狀況

耿加玲

摘? 要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的日趨成熟，初中階段的美術(shù)知識教學(xué)中，教師對于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力要求也在同步提升。因此，教師需要通過系統(tǒng)性的教學(xué)分析和思考，引入更加高效的教學(xué)策略，實現(xiàn)當(dāng)前美術(shù)綜合教學(xué)質(zhì)量的突破。所以，教師通過系統(tǒng)性的教學(xué)策略研究，決定為學(xué)生們設(shè)計大量信息化的教學(xué)資源，以此幫助學(xué)生全面強(qiáng)化自身美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師應(yīng)立足教材實際，創(chuàng)編科學(xué)有效的教學(xué)策略，綜合強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)知識理解。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);信息化教學(xué);改善狀況

在初中階段的美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，并以此展開綜合性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，使學(xué)生能夠從多個方面入手，切實優(yōu)化自己的美術(shù)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教學(xué)過程中，需要重視美術(shù)文化的綜合教學(xué)，使之能夠切實提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)不斷細(xì)化美術(shù)技法的教學(xué)，使學(xué)生的美術(shù)繪畫表達(dá)能力得到實質(zhì)性的增強(qiáng)。此外，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞相關(guān)經(jīng)典美術(shù)作品，可以切實優(yōu)化初中學(xué)生的美術(shù)賞析才能。

一、重視美術(shù)文化教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識期間，應(yīng)重點強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)興趣，從而使之引導(dǎo)學(xué)生展開更加高效的美術(shù)知識學(xué)習(xí)。因此，教師在現(xiàn)實教學(xué)期間，需要強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中的趣味性元素，使之有效吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力。所以，在教師為學(xué)生們講解相關(guān)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時，需要特別重視美術(shù)知識背后的文化因素，并借此有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。因此，教師通過有效的教學(xué)研究，決定進(jìn)行信息化美術(shù)教學(xué)設(shè)計，希望通過利用信息化教法助力學(xué)生掌握相關(guān)美術(shù)文化內(nèi)容。此外，教師應(yīng)為學(xué)生們設(shè)計大量美術(shù)文化知識，并使其在學(xué)生心中留下更加深刻的學(xué)習(xí)印象，最終切實增強(qiáng)學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師為學(xué)生們講解《書法的點畫之美》期間，便可利用信息化教學(xué)法為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并綜合強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)知識理解能力。因此，教師在教授學(xué)生相關(guān)美術(shù)知識時，需要利用好信息化教學(xué)，進(jìn)行相關(guān)的文化內(nèi)容展示。為此，教師為學(xué)生們按照時間順序為基礎(chǔ)，講解歷朝歷代的書法表現(xiàn)藝術(shù)，以及相關(guān)書法大家的作品風(fēng)格。從魏晉時期的王羲之父子，到唐朝的懷素和尚和楷書四大家等。通過教師為學(xué)生們設(shè)計美術(shù)文化性的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生透過美術(shù)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地理解其中涉及到的知識文化內(nèi)涵，從而切實提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)興趣。

二、細(xì)化技巧方法指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)表達(dá)

為了能夠幫助學(xué)生更好地掌握美術(shù)表現(xiàn)技巧，教師需要為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的知識教學(xué)，使學(xué)生能夠有效將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化吸收。為了綜合提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平，教師應(yīng)結(jié)合信息化教學(xué)法，將學(xué)生應(yīng)掌握的美術(shù)表達(dá)技法進(jìn)行動態(tài)展示，幫助其有效吸收美術(shù)知識內(nèi)涵。同時，教師為學(xué)生設(shè)計美術(shù)創(chuàng)作技法的內(nèi)容期間，應(yīng)分析其美術(shù)創(chuàng)作技巧，展開針對性的內(nèi)容創(chuàng)編，使其能夠契合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況。如“學(xué)生們在學(xué)習(xí)色彩表達(dá)技巧時，相關(guān)色彩設(shè)計不熟練，就應(yīng)當(dāng)由教師設(shè)計相關(guān)視頻進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握正確的色彩展示方法?！蓖ㄟ^教師結(jié)合信息化教學(xué)的美術(shù)技法，能夠綜合提升學(xué)生們的美術(shù)訓(xùn)練水平。

例如，教師教授學(xué)生們學(xué)習(xí)《畫家筆下的質(zhì)感》知識時，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的信息化教學(xué)展示內(nèi)容。其中，教師需要為學(xué)生們系統(tǒng)性展示“筆觸、線條和色調(diào)”的知識內(nèi)容，以及作為繪畫者需要怎樣進(jìn)行相應(yīng)的繪畫布局，才能夠真正實現(xiàn)畫面整體結(jié)構(gòu)的和諧統(tǒng)一。而后，教師在現(xiàn)實教學(xué)期間，需要為學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的階段性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，使學(xué)生能夠從不同方面進(jìn)行相關(guān)的知識學(xué)習(xí)。有了教師為學(xué)生們設(shè)計階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以使學(xué)生的美術(shù)技法理解得到階梯性的強(qiáng)化和提升，從而切實增強(qiáng)學(xué)生們的美術(shù)綜合表現(xiàn)能力。

三、經(jīng)典作品有效鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

對于初中階段的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中，不僅需要掌握基礎(chǔ)性的美術(shù)知識內(nèi)容，還應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的美術(shù)鑒賞能力。所以，這便需要教師在當(dāng)前的美術(shù)綜合教學(xué)內(nèi)容中，引入大量不同風(fēng)格、不同樣式、不同作者的美術(shù)作品，使學(xué)生能夠領(lǐng)略各種不同的美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容，從而有效拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，并綜合強(qiáng)化學(xué)生們的審美能力。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《喜慶吉祥的民間美術(shù)》時，便可為學(xué)生們拓展相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使之能夠更好地豐富學(xué)生們的審美體驗。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)鑒賞知識時，便可利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，將年畫、剪紙等諸多民間的美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的教學(xué)展示，使學(xué)生能夠從相關(guān)的美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容中獲得更加深刻的美術(shù)印象，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)綜合鑒賞能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中美術(shù)知識期間，需要結(jié)合學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)需要，設(shè)計大量綜合性的美術(shù)教學(xué)策略，使學(xué)生能夠更好地強(qiáng)化自身美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：山東省泰安第二十一中學(xué)