如何做“活”課堂

彭艷麗

摘? 要：教師在教學(xué)中可能會(huì)有這樣的體會(huì)：教師講得很精彩，學(xué)生學(xué)得無精打采;教師全力以赴，學(xué)生心不在焉;教師熱情洋溢，學(xué)生不理不睬，讓課堂陷入了一個(gè)尷尬的境地。如何打破這一困境，成為了教師們熱議的話題，也是本文探究的話題：如何做“活”課堂？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);做活課堂;教學(xué)困境

課改背景下，教學(xué)投入加大，師生地位互換，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提升，如果還是按著舊有的教學(xué)理念授課，不久就會(huì)被時(shí)代所淘汰，還會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為此需要教師們更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂重新活躍起來。筆者作為一名一線教育工作者，了解教學(xué)對(duì)象，也知道教學(xué)現(xiàn)狀，因此能提出專業(yè)性的建議，使課堂真正“活”起來。下面，筆者將進(jìn)行詳細(xì)的闡述：

一、做好備課工作，進(jìn)行課前預(yù)設(shè)

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。做備課工作和做好備課工作是一名教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)，也是教師課前必須進(jìn)行的項(xiàng)目，因此受到了教師們的重視。即便如此，備課環(huán)節(jié)還存在著一些問題，如教師對(duì)教材了解不足，忽視備學(xué)情，找不到合適的教學(xué)方法等等，湮沒了備課工作應(yīng)有的價(jià)值，為此筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師不但要做備課工作，還要做好備課工作，進(jìn)行課前預(yù)設(shè)，一遍遍演示流程，探索問題，分析細(xì)節(jié)，確保教學(xué)工作盡善盡美，這樣即便是遇到突發(fā)事件，教師也會(huì)有能力應(yīng)對(duì)，繼續(xù)教學(xué)工作。

如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者在授課之前做了課前準(zhǔn)備工作：研讀了教材，明確了教學(xué)重難點(diǎn);分析了學(xué)情，知道了學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn);制定了教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)。在完成這些工作后，筆者也沒有放松，還進(jìn)行了教學(xué)預(yù)設(shè)，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，到布置課后作業(yè)為止，設(shè)想自己的教學(xué)情況，學(xué)生的課堂反應(yīng)以及預(yù)期的教學(xué)效果，還有課堂上可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，做好了心理準(zhǔn)備，也修改了不合理的地方。就這樣一遍遍地預(yù)設(shè)，一遍遍地修改，知道無錯(cuò)可改為止，筆者才算是完成了備課工作。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師重視備課工作，也想要做好備課工作，于是進(jìn)行了多次教學(xué)預(yù)設(shè)，修改了問題，調(diào)整了心態(tài)，有了教學(xué)的自信，這樣才能發(fā)揮出自身應(yīng)有的實(shí)力，確保教學(xué)質(zhì)量。

二、更新教學(xué)理念，滿足學(xué)生訴求

教學(xué)理念是對(duì)認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)持有的看法、態(tài)度與觀念，有指導(dǎo)意義，因此落后的教學(xué)理念不能契合時(shí)代的發(fā)展，不能滿足學(xué)生的心理訴求，自然也不能喚醒課堂，活躍教學(xué)氣氛，為此筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要思想開放，眼界開闊，能關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域新動(dòng)態(tài)，能跟上課改步伐，時(shí)代發(fā)展并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，用新理念、新手段裝飾課堂，活躍課堂。

如，在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一內(nèi)容時(shí)，筆者引進(jìn)了競(jìng)賽機(jī)制，讓學(xué)生分為若干小組，組與組之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，組內(nèi)是合作關(guān)系，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的好勝心與集體榮譽(yù)感，一舉多得，值得肯定。再如，學(xué)到《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者增設(shè)了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生喜歡動(dòng)手，喜歡實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，代替了筆者的講解，既生動(dòng)、形象，又趣味橫生，因此取得了顯著的結(jié)果，值得肯定。學(xué)到《?小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者用一個(gè)游戲作為了新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生隨機(jī)寫下一個(gè)含有小數(shù)的數(shù)字并與他人比較大小，按著從大到小的順序排隊(duì)，稍后統(tǒng)一去掉小數(shù)點(diǎn)重新排隊(duì)，這一次隊(duì)伍的位置與之前相比有了很大的變動(dòng)，學(xué)生由此認(rèn)識(shí)到了小數(shù)點(diǎn)的重要性，不再標(biāo)錯(cuò)或者忘記小數(shù)點(diǎn)了。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師或引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制，或設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，亦或是組織游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，都是更新教學(xué)理念取得的成果，都值得肯定。

三、尊重學(xué)生地位，師生合作教學(xué)

教學(xué)是一個(gè)過程，是師生合作、共同努力的過程，因此一堂成功的課程少不了師與生的參與，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，喚醒其參與課堂的熱情，為此筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新審視學(xué)生的地位，能允許并鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，與之達(dá)成合作關(guān)系，師生合作共同推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)展。

如，學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者響應(yīng)課改號(hào)召，肯定了學(xué)生的地位與價(jià)值并用實(shí)踐行動(dòng)落實(shí)了這一號(hào)召，不但邀請(qǐng)學(xué)生參與備課工作，聽從學(xué)生的意見，改善教學(xué)方案，還與學(xué)生合作完成了教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生協(xié)同發(fā)展，此外，筆者還與學(xué)生一同進(jìn)行了課堂小結(jié)，說出了教與學(xué)的真實(shí)感受，提出了合理化的建議，積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。就這樣，師生合作順利地完成了教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)了教學(xué)工作發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師能尊重學(xué)生，能肯定學(xué)生，還能依靠學(xué)生，用師生合作關(guān)系改變了師生之間領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，是教學(xué)工作的一變，由此激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，挖掘了學(xué)生的潛能，給予了學(xué)生尊重，一舉多得，值得肯定。

綜上，教學(xué)工作涉及多個(gè)主體，關(guān)系方方面面，需要教師認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎教學(xué)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決問題，為此筆者提出了上述幾條建議，以期能活躍課堂氣氛，做好教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海龍，呂麗麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)看法[J].中國(guó)校外教育，2017（07）.

[2]郭忠勤.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法[J].中國(guó)校外教育，2017（23）.

作者單位：四川省渠縣李渡鎮(zhèn)第一學(xué)校