淺析小學(xué)語文的合作學(xué)習(xí)的有效開展

晏燕

摘要：合作學(xué)習(xí)方法可以很好地提高小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的綜合素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)效果，要讓學(xué)生們?cè)诤献髦羞M(jìn)一步的帶動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生通過溝通交流等活動(dòng)，拉近彼此之間的距離。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生更能夠很好地適應(yīng)社會(huì)鍛煉，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的語言表達(dá)能力和情緒識(shí)別理解能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展得到有效地促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;合作學(xué)習(xí);語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0277-01

在小學(xué)語文的教學(xué)，整個(gè)過程中，合作學(xué)習(xí)都可以，有效地穿插進(jìn)來，我們?yōu)槭裁匆M織合作學(xué)習(xí)呢？因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)本身就是人類社會(huì)最基本的學(xué)習(xí)方式交往方式的呈現(xiàn)。而且在特別強(qiáng)調(diào)，競爭的整個(gè)社會(huì)大環(huán)境之下，學(xué)生們內(nèi)在的第一是非常嚴(yán)重的，他們把同學(xué)當(dāng)成競爭者，把其他所有的人都當(dāng)成競爭者這樣的一種狀態(tài)，讓學(xué)生過于狹隘在知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高方面也受到很大的限制。所以，小學(xué)語文教師要尊重人類社會(huì)的本質(zhì)屬性特點(diǎn)，要讓學(xué)生們真正成為一個(gè)人就要讓他們懂得如何合作，懂得關(guān)心他人幫助他人，同時(shí)也能處理好自己的利益和他人利益相沖突的時(shí)候，該如何解決的關(guān)系問題。更重要的是讓學(xué)生通過合作，認(rèn)識(shí)到，人際之間友好合作分享給自己帶來的幸福感和滿足感。這些都將成為他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成長動(dòng)力。所以，小學(xué)語文教學(xué)不能僅僅強(qiáng)調(diào)競爭，而且也要強(qiáng)調(diào)合作給學(xué)生們安排合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作和競爭相互結(jié)合的訓(xùn)練當(dāng)中，提高自己的綜合素質(zhì)。教育要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和合作意識(shí)，改變當(dāng)下教育教學(xué)活動(dòng)中由于惡性的成績競爭而導(dǎo)致的學(xué)生彼此沖突、隔閡的局面，將合作引進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)學(xué)生在合作中交流、互助、提高與發(fā)展。因此，一般我們會(huì)在小組之內(nèi)讓學(xué)生充分的合作，而在小組之間引入競爭的模式，更能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性。筆者認(rèn)為，小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)可以注重從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

1合作學(xué)習(xí)要在明確的目標(biāo)指引之下來開展

合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)小組之中完成老師提前布置下來的任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們一開始會(huì)覺得非常的新鮮，而且也會(huì)因?yàn)榕c小組成員有更多的話可以講，因此也浪費(fèi)很多的時(shí)間。那么為了提高合作學(xué)習(xí)的效率，一方面要容忍學(xué)生們有一個(gè)適應(yīng)的過程，另一方面要讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，久而久之學(xué)生們自己往往能夠探究出來，一些合作學(xué)習(xí)的方法或策略，特別是在時(shí)間安排責(zé)任的分配方面，他們能夠做到非常的高效。而教師給學(xué)生安排的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，一般來說，是那些學(xué)生獨(dú)自去完成消耗的時(shí)間比較多，效果也不是很好的任務(wù)。所以，合作學(xué)習(xí)需要教師精心選擇任務(wù)，并且以明確的語言進(jìn)行表述，讓學(xué)生真正理解，從而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利地完成。很多時(shí)候在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會(huì)發(fā)表各自的觀點(diǎn)，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們也逐漸的體會(huì)到，對(duì)于同樣的事物，每個(gè)人可能都有自己不同的角度，都在從個(gè)人不同的經(jīng)驗(yàn)的方向，在闡述著不同的側(cè)面。所以這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的視角需要得到尊重。因此，對(duì)于小學(xué)語文教師來說，給學(xué)生們安排那些工具有自由性開放性的討論題目，是非常適合小組合作學(xué)習(xí)的。另外，也要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到分享本身也是一種學(xué)習(xí)的過程，在聆聽其他同學(xué)的發(fā)言的過程中，學(xué)生們也能夠發(fā)現(xiàn)自己在思考問題過程中可能對(duì)某些細(xì)節(jié)沒有很好的關(guān)注。這樣的一種分享活動(dòng)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)過小組同學(xué)的總結(jié)發(fā)言教師也對(duì)學(xué)生們的想法，有了更多的了解。所以，這可以幫助學(xué)生們更好的去開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們把知識(shí)學(xué)得更加扎實(shí)和牢固。

2師生一起合作互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果

小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的合作互動(dòng)，而且也更多的體現(xiàn)在老師和學(xué)生之間的合作互動(dòng)方面。教和學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)的過程，那么，教師也要發(fā)揮好自身的角色定位，讓學(xué)生們能夠在老師的引導(dǎo)之下，高效的完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是當(dāng)小組們?cè)谕瓿筛髯缘娜蝿?wù)，并且輪流在班里進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師更是要認(rèn)真聆聽，整個(gè)過程，并且給予恰當(dāng)?shù)姆答?。通過學(xué)生們的匯報(bào)教師可以發(fā)現(xiàn)很多的問題，比如有的小組可能對(duì)學(xué)科的知識(shí)理解有所偏差，對(duì)于一些關(guān)鍵問題有所模糊。那么教師要注意在聽完學(xué)生的報(bào)告以后及時(shí)的給予回應(yīng)，并且進(jìn)行澄清，以免他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生更多的片。當(dāng)然，對(duì)于這些問題教師要有所選擇，有的問題是非常具有開放性的，那么，學(xué)生們得出什么樣的結(jié)論都是值得肯定的他們的積極的思考和探究的行動(dòng)，值得我們鼓勵(lì)。而有些知識(shí)，學(xué)生們理解的有所偏差的話，教師要及時(shí)地給予糾正，這樣，學(xué)生們能夠理解的更加準(zhǔn)確，以免他們把錯(cuò)誤的內(nèi)容記得太長時(shí)間。除了及時(shí)的給學(xué)生，做好總結(jié)和反饋以外，教師在學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要認(rèn)真的觀察和參與到每個(gè)小組的活動(dòng)中。能夠了解學(xué)生們的想法能夠及時(shí)地去解決他們小組當(dāng)中出現(xiàn)的一些爭論。有的小組可能習(xí)慣不太好聊，一些與小組討論無關(guān)的問題，教師也要及時(shí)地進(jìn)行制止。因此，小學(xué)語文教師要成為整個(gè)課堂討論環(huán)節(jié)的組成部分，融入到學(xué)生們的討論中。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)是具有可行性的，要注意加強(qiáng)學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生們懂得尊重，懂得如何交流和分享，在合作互動(dòng)當(dāng)中，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，也增長更多的能力，特別是在與人交往溝通方面，學(xué)生更能夠從他人的角度去考慮問題，懂得去接納他人，也能夠贏得他人的接納和尊重。因此，深化教學(xué)的改革活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，讓學(xué)生承擔(dān)更多主要的學(xué)習(xí)責(zé)任，也是對(duì)他們一種很好的鍛煉，是學(xué)生走向社會(huì)，完善人格的重要的途徑，因此，要積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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