試論小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及其實(shí)現(xiàn)路徑

吳慶蜜

摘? 要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越重視，尤其小學(xué)階段的學(xué)生的發(fā)展非常重要，學(xué)生從小能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到良好的影響，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)方式取得了很好的效果，通過(guò)先進(jìn)的教育理念和豐富的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)，從而為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)注重理解，學(xué)生需要掌握學(xué)習(xí)的方式，來(lái)解決更多實(shí)際的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);內(nèi)涵;培養(yǎng)路徑

核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是改掉傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)的弊端，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，豐富教學(xué)的手段，使得語(yǔ)文的教學(xué)形式變得更加的多樣化，從興趣入手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的展現(xiàn)形式可以變換多樣，從而吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠?qū)W到更多新的知識(shí)。教師還可以增添一些新的教學(xué)模塊，提高學(xué)生的參與性，使得學(xué)生能夠積極地參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，從而實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)在閱讀方面、理解方面以及交流等等內(nèi)容上都能夠?qū)崿F(xiàn)突破，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)W到更多拓展的內(nèi)容，學(xué)生能夠從中不斷地發(fā)現(xiàn)新的樂(lè)趣，提高對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使得學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)，在閱讀上、在書(shū)寫(xiě)上、在口語(yǔ)交際等等都能得到很大的提升，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，從而使得所學(xué)的知識(shí)能夠被自己所用，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，從而解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。小學(xué)階段的學(xué)生很容易受到外界的影響，語(yǔ)文教學(xué)的方式更應(yīng)該趨向于多元化，抓住學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠時(shí)刻緊跟教師的思路，被所學(xué)知識(shí)所吸引，這樣教學(xué)的效果才會(huì)更加明顯。

二、核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展方式

（一）創(chuàng)新教育理念，重視學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)產(chǎn)生了很多不好的影響，使得語(yǔ)文的課堂變得特別枯燥，教師對(duì)學(xué)生的了解還是特別少，不利于教師進(jìn)行因材施教。而新的教學(xué)理念的推進(jìn)解決了這些問(wèn)題，改善了教學(xué)的方式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式和理念，從學(xué)生的階段特點(diǎn)入手，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主進(jìn)行探索和知識(shí)的獲取，從而實(shí)現(xiàn)自我突破。新時(shí)期的教育我們可以讓學(xué)生做課堂的主人，比如教師可以組織學(xué)生每天在上課前輪流進(jìn)行昨天知識(shí)的回顧，遇到問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行討論，討論出結(jié)果之后小組代表上講臺(tái)上進(jìn)行講解，最后教師再進(jìn)行總結(jié)。還可以組織學(xué)生做一些語(yǔ)文趣味活動(dòng)，比如詞語(yǔ)接龍的游戲等等，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)大大提高，學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己的才能，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越高。

（二）豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教學(xué)方式對(duì)教學(xué)的效果影響非常大，我們要豐富教學(xué)手段，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用合適的教學(xué)方式，能夠更形象地展現(xiàn)教學(xué)的結(jié)果，從而更容易被學(xué)生了解，增強(qiáng)活躍的學(xué)習(xí)氛圍。無(wú)論從小學(xué)還是到大學(xué)，我們都要對(duì)學(xué)生展開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)形式，這樣有助于學(xué)生接觸現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的思想內(nèi)容能夠得到及時(shí)的更新，積累更多新的內(nèi)容。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，以色彩豐富的畫(huà)面感和有趣的展現(xiàn)形式來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，在多媒體上既能夠方便教師講課，還可以展現(xiàn)更多的知識(shí)，將新增的拓展內(nèi)容也能夠展現(xiàn)在上面，豐富教學(xué)的內(nèi)容。比如我們?cè)谝郧斑M(jìn)行寓言故事的講解時(shí)都是通過(guò)閱讀的形式來(lái)進(jìn)行，這樣有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩感。而現(xiàn)在我們可以開(kāi)展小視頻播放的形式，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)漫來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事，這種方式能夠加深學(xué)生的印象，而且更加直觀。我們?cè)诮虒W(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候不能進(jìn)行一對(duì)一，而現(xiàn)在我們可以在投影儀上面對(duì)面的教學(xué)生一筆一劃地寫(xiě)字，還可以播放聲音與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的共享，這樣教學(xué)的開(kāi)展就方便了很多。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，給予學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)機(jī)制的完善對(duì)學(xué)生的發(fā)展和影響非常大，教師對(duì)學(xué)生的看法影響到學(xué)生的態(tài)度，所以，教師要學(xué)會(huì)在評(píng)價(jià)語(yǔ)言上潤(rùn)色，既能夠準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，又能完整地表達(dá)自己的意愿。還要委婉地表達(dá)出學(xué)生需要改正的地方，每個(gè)學(xué)生都不是完整的人，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要采用合適的語(yǔ)言和表達(dá)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以溫和的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通和交流，這樣能夠有效地開(kāi)展核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自我突破。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的效果，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性大大提高了，通過(guò)核心素養(yǎng)下的新的教學(xué)方式的開(kāi)展，不僅教師能夠從中學(xué)到很多的知識(shí)，提升自己，還能使得學(xué)生受到良好的影響，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提升。

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