淺議綜合實(shí)踐信息技術(shù)模塊教學(xué)理念的突破

鄭琳琳

（福建省漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建漳州 363000）

引 言

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，人們需要提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能夠進(jìn)行友好的交流，而且社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，也開(kāi)始重視他們的綜合實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐就是指學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)、生活的某種反思。正是新時(shí)代下信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)地位不斷得到明確。教師在這一過(guò)程中主要扮演指導(dǎo)者的角色，而且借助信息技術(shù)的支持，教師工作也會(huì)變得更加方便、高效。

一、利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教師觀念

綜合實(shí)踐課程指多種模式、多種方法、多種研究的課程，教師的正確引導(dǎo)是綜合實(shí)踐課程發(fā)揮自身價(jià)值的重要前提，在這一過(guò)程中綜合實(shí)踐教師需要在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)起自身的職責(zé)。教師必須迎合時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步，創(chuàng)新教育理念[1]。教師在教學(xué)過(guò)程中需要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自身能力對(duì)學(xué)生的影響，教師不只是引路人，更是監(jiān)督人，應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)予以糾正，而要想及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，就需要改變教學(xué)觀念。

第一，教師需要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建一種新型教育引導(dǎo)理念，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效反思，不斷進(jìn)行創(chuàng)造，達(dá)到自主發(fā)展的效果；讓學(xué)生在綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中，熟練運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，教師應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將小學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效融合，推動(dòng)學(xué)生向前發(fā)展。學(xué)校也需要積極配合教師的工作，明確綜合實(shí)踐發(fā)展主題，通過(guò)教師的設(shè)計(jì)，讓師生間距離不斷縮短，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易，使其學(xué)習(xí)質(zhì)量持續(xù)提升。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

綜合實(shí)踐的基本目的是引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是課堂上教師如若不能將傳統(tǒng)教學(xué)方式摒棄，就依然無(wú)法達(dá)到理想的授課效果。而通過(guò)信息技術(shù)的引入，教師就能夠優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中教師需要具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)和能力，并發(fā)揮引導(dǎo)作用。

同時(shí)，學(xué)校也要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性。第一，學(xué)校應(yīng)該以計(jì)算機(jī)為工具，對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)提升，結(jié)合教師的接受程度，準(zhǔn)確地向教師傳授信息技術(shù)知識(shí)，快速提升教師的計(jì)算機(jī)水平；第二，可以在開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)時(shí)，加入一些優(yōu)秀的課件，并且在這一過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行分析，讓教師能夠很好地了解到優(yōu)秀課件的內(nèi)容，從而拓展教師的視野，讓教師能夠更好地制作課件；第三，可以組織小學(xué)教師旁聽(tīng)其他年級(jí)的研究課，使其更好地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，將信息技術(shù)和綜合實(shí)踐課程進(jìn)行有效融合，從而不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，更新教師的教學(xué)方法，使其更好地為學(xué)生服務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法吸引學(xué)生的注意了，所以，教師應(yīng)利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

三、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生研究興趣

在綜合實(shí)踐課程中運(yùn)用信息技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，因此教師在這一過(guò)程中應(yīng)更新自身的教學(xué)方法。學(xué)生的信息素養(yǎng)的不斷提升，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的影響[2]。教師在綜合實(shí)踐課程教學(xué)中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。興趣是學(xué)生發(fā)展道路上重要的學(xué)習(xí)手段，教師需要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣才能夠有所收獲。

例如，在“中國(guó)結(jié)”綜合實(shí)踐教學(xué)中，教師在網(wǎng)絡(luò)上查找了大量的有關(guān)資料，并在教學(xué)過(guò)程中展示給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生取得較高的收獲。另外，教師可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容表達(dá)方法，如在“面具制作”綜合實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)將面具制作過(guò)程展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生眼前一亮。教師還可以利用信息技術(shù)資源，讓學(xué)生進(jìn)行討論，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓每位小學(xué)生的能力都能夠得到提升。另外，教師還可以利用信息技術(shù)組建微信群，這樣教師便可以將自己的想法通過(guò)視頻發(fā)到微信群中和學(xué)生一起分享，并讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行談?wù)?，使其形成自我研究的反思意識(shí)。利用信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，在《包餃子》綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師讓家長(zhǎng)錄制學(xué)生包餃子的過(guò)程，并將其發(fā)在微信群中，在這一過(guò)程中就能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力。最后，教師還可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生增加學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識(shí)，使學(xué)生在信息技術(shù)平臺(tái)不斷地充實(shí)自己。

四、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生潛能

綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐、合作意識(shí)，保證學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠冷靜分析問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行解決，從而推動(dòng)學(xué)生全方面發(fā)展。在綜合實(shí)踐課程教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用信息技術(shù)不僅能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，還能夠給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。每位小學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，教師需要了解學(xué)生的特點(diǎn)，并正確引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)綜合實(shí)踐課程，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)際有效連接，通過(guò)自身的實(shí)踐真正地學(xué)到知識(shí)。在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生的創(chuàng)新能力也能不斷得到提升。

五、利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

在小學(xué)綜合實(shí)踐課程教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，不單單是指課程的內(nèi)容。對(duì)于綜合實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)不應(yīng)該以考試的形式進(jìn)行，應(yīng)該讓評(píng)價(jià)更加多元化、多方面，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投票、小組評(píng)議等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而推動(dòng)學(xué)生的全方面發(fā)展。

在投票時(shí)，一些學(xué)生因?yàn)楹ε?，不敢進(jìn)行投票，那么在信息技術(shù)的支持下，能夠進(jìn)行匿名投票，不僅很好地保護(hù)了學(xué)生的隱私，還能夠讓學(xué)生敢于進(jìn)行投票，說(shuō)出自己的看法。教師更應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力納入自己的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，通過(guò)這些內(nèi)容更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況。針對(duì)學(xué)生在這一過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也應(yīng)立刻處理。對(duì)小學(xué)生而言，得到教師的認(rèn)可是他們共同的心愿，所以，教師在看待和關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，必須加入發(fā)展的眼光，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要給予鼓勵(lì)，不能過(guò)于批評(píng)學(xué)生，否則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié) 語(yǔ)

總體而言，教師在綜合實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能夠讓自身的專(zhuān)業(yè)能力得到提升，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛力和學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展綜合實(shí)踐課程在很大程度上能夠提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、反思，始終保持著學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究及創(chuàng)新意識(shí)，從而為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)做好鋪墊。