探討如何在幼兒園教學(xué)中有效開展游戲教學(xué)

吳陽

摘要：游戲教學(xué)在幼兒園教育中應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒各方面的啟蒙教育，提升幼兒知識獲取效果。文章以如何在幼兒園教學(xué)中開展游戲教學(xué)為研究對象，對此提出幾點(diǎn)建議，希望可以促使幼兒身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);興趣;行為習(xí)慣

中圖分類號：G613.7?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0287-01

引言：幼兒教育是個體成長的關(guān)鍵時期，利用游戲教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的行為舉止與思想品德，使幼兒在游戲中獲得積極情感體驗(yàn)，并將此遷移到文化知識學(xué)習(xí)中，提升自主學(xué)習(xí)意識。本文就游戲教學(xué)法在幼兒教育中應(yīng)用進(jìn)行分析。

1 利用游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園教育工作中，幼兒興趣培養(yǎng)是非常重要的一個教育工作。實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用游戲教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與情感態(tài)度[1]。游戲是幼兒獲取知識的主要途徑，也是提升幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂活動中，教師可以利用多種類型的游戲與教育內(nèi)容結(jié)合，使幼兒在游戲過程中掌握知識與技巧，并學(xué)會實(shí)踐應(yīng)用。利用游戲進(jìn)行教育工作時，教師應(yīng)注意幼兒的實(shí)際情況，年齡不同，對成長需求也不同。利用游戲進(jìn)行教育工作時，需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對性的游戲活動，使幼兒在游戲中健康成長，以此展示游戲?qū)τ變撼砷L的積極作用。

例如，對大班幼兒進(jìn)行漢字教學(xué)時，教師可以利用猜一猜的方式進(jìn)行游戲教學(xué)。將課堂上準(zhǔn)備教學(xué)的漢字，日、月、山、木，制作成一個個小卡片，作為課堂教學(xué)的素材。教學(xué)中，利用多媒體播放中國漢字的起源，使幼兒對漢字文化產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒又凶⒁馀c幼兒的互動，讓幼兒在師生的互動中探究漢字知識[2]。教師：小朋友，今天我準(zhǔn)備了一些有趣的漢字，我們來看一看。然后利用多媒體為幼兒播放甲骨文，并讓幼兒猜一猜這是什么字。教師：你們知道它是一個什么字嗎？幼兒紛紛搖頭。教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么？幼兒：像一座山，像太陽、像樹。教師：那你們知道我們現(xiàn)代的文字是怎么來的嗎？幼兒：不知道。教師：現(xiàn)代的漢字就是古代文字一點(diǎn)點(diǎn)變來的？接下來，我們玩一個游戲，猜一猜現(xiàn)代漢字在古代中是怎樣的存在。然后將甲骨文日、月、山、木的圖片與現(xiàn)代文字日、月、山、木的圖片打亂，放在黑板上，發(fā)揮幼兒的向想象力，引導(dǎo)其進(jìn)行連線。當(dāng)幼兒確定答案后，可以讓他說出自己選擇的想法，提高幼兒識字學(xué)習(xí)效果。借助游戲，活躍學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒對中國漢字發(fā)展來源產(chǎn)生更加深刻的印象，促使文化傳承意識形成。

2 借助游戲，提升幼兒行為習(xí)慣

在幼兒園教育工作中，教師可以利用游戲教學(xué)法培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，提升幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。幼兒階段的教育工作，不僅僅是知識的傳授，也需要結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行常識型內(nèi)容教育，使幼兒在此階段學(xué)習(xí)中形成較強(qiáng)的適應(yīng)能力，為中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活開展打下基礎(chǔ)[3]。游戲活動開展前，需要對當(dāng)前幼兒生活、個性等情況進(jìn)行分析，了解幼兒在成長中存在的問題，然后根據(jù)此確定游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒綜合能力，以此實(shí)現(xiàn)游戲教育的作用。

通過對幼兒日常行為舉止的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的規(guī)則意識較差，具體表現(xiàn)為，上課交頭接耳、玩具玩完后亂扔、公共場合大聲講話、吃飯剩飯等。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，提升其文明禮儀，可以組織角色扮演的游戲。選擇一名幼兒扮演老師，其他小朋友則本色出現(xiàn)，扮演教師的幼兒需要在活動中，模仿老師的日常行為，如帶領(lǐng)小朋友們一起游戲、組織小朋友吃飯、幫助小朋友解決學(xué)習(xí)問題等等。當(dāng)游戲結(jié)束后，對這名小朋友問道：你扮演教師的角色后，有哪些收獲？幼兒：我覺得很辛苦，其他的同學(xué)不認(rèn)真聽我講話，亂扔垃圾，玩具。這時，教師可以讓感興趣的其他小朋友分別進(jìn)行這一角色扮演活動，使更多的人感受到教師工作的辛苦，了解自身的行為對課堂活動的影響，激發(fā)幼兒守規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

3 豐富游戲形式，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)

幼兒處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，科學(xué)的游戲活動可以提升幼兒各個方面的能力與品質(zhì)，使幼兒更好的適應(yīng)社會環(huán)境。課堂教育中，為了活躍教學(xué)氛圍，提升幼兒學(xué)習(xí)效率，教師就可以組織各種類型的游戲活動，如科普類游戲、常識類游戲、益智性游戲、團(tuán)隊(duì)性游戲等等，利用多種不同形式的游戲活動，提升教育工作質(zhì)量，使幼兒在游戲活動中健康成長[4]。如，通過對幼兒日常表現(xiàn)的觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識較差，自我意識較強(qiáng)。為了培養(yǎng)幼兒健康的心理，提升團(tuán)隊(duì)意識與合作意識，組織一場拔河運(yùn)動。根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)，將其分成兩個隊(duì)伍，由教師擔(dān)任裁判，引導(dǎo)幼兒以合作的方式完成比賽活動。當(dāng)拔河運(yùn)動結(jié)束后，教師可以引出團(tuán)隊(duì)的重要性，讓幼兒意識到要想取得好的成績，需要依靠團(tuán)隊(duì)的力量，只有每個成員的積極配合，才能取得勝利。通過游戲與教師指導(dǎo)，提升幼兒的團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)幼兒正確的思想品質(zhì)。

結(jié)語：總而言之，在幼兒園教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力，培養(yǎng)幼兒良好行為舉止與綜合素質(zhì)。教育工作中，加強(qiáng)對游戲教學(xué)方法的開發(fā)利用，利用此培養(yǎng)幼兒健康的心理，進(jìn)而推動幼兒教育改革的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉潔.寓教于樂，提升幼兒教育——基于游戲教學(xué)的幼兒教育新思考[J].貴州教育，2020（14）：23-25.

[2]杜暄妍.STEM教學(xué)在幼兒園區(qū)域活動中的運(yùn)用——以大班科學(xué)區(qū)游戲“樓梯上的斜坡滾球”為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2020（06）：134-135.

[3]甘卓瑪.民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動的有效開展策略[J].課程教育研究，2019（39）：10-11.

[4]林紅姑.談游戲化情境創(chuàng)設(shè)在幼兒園音樂教學(xué)中開展的有效途徑[J].才智，2019（09）：17.