體校英語教學中存在的問題及對策研究

潘國霞

摘要：體校是部分擁有運動潛力、體質(zhì)較好的學生的人生選擇，但體校的學生有一個較為普遍的問題，那就是英語成績較差，這會對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響。本文分析了體校英語教學中存在的問題，并提出了相應(yīng)的教學策略，希望可以為教學工作者提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：體校;英語教學;教學對策

中圖分類號：G633?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0284-01

當學生們以集體的名義參加各種體育活動時，其個人的文化素養(yǎng)就會代表著集體的文化素養(yǎng)。英語作為一門世界通用的語言，是學生的必備技能，如果體校的學生不能進行基本的英語交流的話，那么他便不能順利地通過高考，進入體育大學，也不能代表市或國家去國外參加比賽，這將會成為制約體校學生終生發(fā)展的一個主要障礙。

1 體校英語教學中存在的問題

體校是國家體育人才的培養(yǎng)基地，其學生大多是經(jīng)過精挑細選，具備健強的體格與運動潛力的人才。但體校學生英語基礎(chǔ)較差，而且在學習知識的同時還要進行高強度的體育鍛煉，這使得體校英語教學總是出現(xiàn)一系列的問題，本文從以下四個方面進行了分析。

1.1對英語學習不夠重視。體校學生在初中時便要花費較多的時間來進行體育訓練，因此，他們在初中時便沒有較多的時間來學習，這導致了大部分學生的英語基礎(chǔ)較差。這種較差的英語基礎(chǔ)也使學生認為自己沒有學習的天賦，從而將過多的精力停留在了體育鍛煉上，日漸忽視學習的重要性。進入體校后，部分英語教師認為學生的英語基礎(chǔ)太薄弱了，從而出現(xiàn)不知道怎么教學的情況，再加上體校學生活潑好動、叛逆的性格特點，使得教師認為上課是一件令人頭疼的事情。除此之外，部分體校領(lǐng)導對于英語課程也是不重視的，在他們眼里，學生是體育人才，但并不是學習的人才，從而在制定教學任務(wù)時忽視了英語對學生發(fā)展的重要作用。學生、教師、校方對于學生英語學習的不重視，導致學生的英語成績不斷下降，影響到了學生的高考甚至是一生的發(fā)展。

1.2教師隊伍不健全。教師是學生學習的榜樣，教師各方面的文化素養(yǎng)、行為方式會對學生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。由于部分教師對于學生英語學習的不重視，使得教師對教學工作采取敷衍了事的態(tài)度，他們不愿意花費過多的時間與精力來提升自己，并且總是表現(xiàn)出悲觀消極的精神狀態(tài)。這樣的教師不僅教不會學生知識，還會使學生的身心受到影響。且由于校方對于學生英語學習的不重視，使得他們不愿意花費過多的資金來培訓教師，這導致了體校英語師資力量不進反退，達不到新課改對體校英語教學所提出的目標。

1.3教學方法單一。體校學生活潑好動，對事物充滿了好奇心，他們不愿意長期處在枯燥無味的環(huán)境中。在以往的教學模式下，課堂是教師的“一言堂”，教師通過講授的方式強制性地向?qū)W生灌輸知識，教學模式刻板單一，這對于體校的學生來說，上課是一種煎熬。再加上學生還要進行較為劇烈的體育運動，他們更是對這種枯燥的課堂產(chǎn)生了厭惡，從而逐漸失去了英語學習的興趣。

1.4學生基礎(chǔ)差異較大。體校學生英語基礎(chǔ)雖然都較為欠缺，但是也不乏其中有英語基礎(chǔ)較好的，但在以往的教學中，教師一般會采用“一刀切”的方式進行統(tǒng)一教學，這導致部分基礎(chǔ)較好的學生得不到有效地提高，部分基礎(chǔ)較差的學生跟不上教學進度導致自信心逐漸受挫，這種教學方式并不能適應(yīng)每個學生的發(fā)展，對學生的發(fā)展來說是非常不利的。

2 體校英語教學對策分析

學生的英語水平會對其終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，因此，探究如何提高體校英語教學的效率就成為教師的重點任務(wù)。針對目前體校英語教學中存在的問題，本文提出以下四種教學改進策略。

2.1加強對英語學習的重視。要想使學生好好學習英語知識，先要讓學生認識到英語學習對其發(fā)展的重要性。而教師作為學生學習的榜樣，要先認識到英語教學的重要性，教師在教學過程中要認真?zhèn)湔n、講課，用心的對待每一個課堂，為學生展示積極向上的姿態(tài)。同時，教師還要經(jīng)常為學生講述英語學習對其未來發(fā)展的意義，使學生樹立正確的學習態(tài)度。

2.2培訓教師，創(chuàng)建良好的教師隊伍。要想創(chuàng)建良好的師資隊伍，首先，教師要樹立終身學習的思想。教師要經(jīng)常閱讀英文書籍，了解最新的英文知識，不斷地鞏固自己的知識基礎(chǔ)，擴展自己的知識視野，在學生提出問題時可以及時又準確地予以回答，這樣，學生便會對教師產(chǎn)生崇拜與尊重，從而更加配合教師的教學工作。其次，學校要設(shè)置專門的培訓經(jīng)費，定期安排英語教師外出參與培訓，并舉辦培訓交流會，保證每個教師都可以學習到最新的知識。

2.3創(chuàng)新教學方式，創(chuàng)造多樣化的課堂。僵化刻板的教學方式對于體校學生的發(fā)展來說是非常不利的。教師要根據(jù)時代要求以及體校學生的性格特點，選擇適當?shù)慕虒W方式，并做到幾種教學方式的交叉使用，防止學生產(chǎn)生疲憊感，為學生創(chuàng)造多樣的課堂，比如教師可以采用情景教學、游戲教學、合作教學或競賽教學的方式。

2.4根據(jù)學生的水平采取差別教學。每個人都是獨一無二的，體校學生擁有不同的知識基礎(chǔ)，教師在教學時要采用差別教學的方法。教師可以根據(jù)學生的英語水平對學生進行分組，并采用小組學習的方式對學生進行教學，把一堂課分為三個部分，給成績好、中、差的學生分別上課，當教師在給一個小組上課時，要為其他小組布置討論任務(wù)，讓學生自主學習。教師在布置作業(yè)時也要根據(jù)學生的實際水平給予不同的內(nèi)容，保證作業(yè)的適度與有效性。這種差異教學的方式既可以照顧到各個水平的學生，保證學生都找到適合自己的進度，還可以提高學生的自主學習能力。

3 結(jié)語

綜上所述，體校學生雖然要以體育鍛煉為主，但其英語能力也會對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，因此，英語學習也是體校學生的重點任務(wù)。盡管目前體校英語教學中還存在一系列的問題，但是我相信，隨著教師與學生的共同努力，體校學生的英語水平會得到不斷提高，我國將會出現(xiàn)一個又一個具備綜合能力的體育人才。

參考文獻：

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