探究推廣普通話的意義

陳婭玲

摘要：近些年，很多地區(qū)都開始提倡要重視學(xué)校普通話的推廣。這樣不僅能順應(yīng)新課程改革工作的要求，還能為教師的教學(xué)提供一定的益處。在這篇文章中，我將簡(jiǎn)要闡述推廣普通話的意義。如：推廣普通話能提高教師的教學(xué)質(zhì)量、能提高學(xué)生的個(gè)人能力以及能保證課堂的教學(xué)氣氛。

關(guān)鍵詞：普通話;推廣意義;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：H102-4?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0255-01

1 推廣普通話能提高教師的教學(xué)質(zhì)量

在新課程改革工作的推動(dòng)之下，教育相關(guān)部門也開始對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出了新的要求，這體現(xiàn)在他們要求學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師們不斷提高其教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)橹挥薪處熖岣咂浣虒W(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)生們能學(xué)有所獲。要想提高教師的教學(xué)質(zhì)量，每一位教師都應(yīng)該先知曉影響教學(xué)質(zhì)量的因素是什么。我認(rèn)為影響教師教學(xué)質(zhì)量的因素何其多，如：教師專業(yè)知識(shí)的水平、教師執(zhí)行教學(xué)的能力以及教師的普通話水平?？赡芎芏嘟處煵⒉荒苜澩业恼f(shuō)法，有些教師甚至認(rèn)為普通話水平不足以影響教師的教學(xué)質(zhì)量。我極其不贊成這種說(shuō)法，因?yàn)槲艺J(rèn)為教師的普通話水平能直接影響其教學(xué)質(zhì)量。因此，越來(lái)越多的學(xué)校開始推廣普通話教育，因?yàn)槠胀ㄔ捘芴岣呓處煹慕虒W(xué)質(zhì)量。普通話是教師和學(xué)生之間溝通的“橋梁”，同時(shí)也是教師將其教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生的工具，所以普通話在教學(xué)過(guò)程中扮演著重要的角色。由于不同地區(qū)人員的融合和匯聚，這使得很多班級(jí)都存在來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生。來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生不僅有不同的生活習(xí)慣，還有不同的方言，因此，班上的學(xué)生不一定能適應(yīng)教師的方言教學(xué)，有些學(xué)生甚至完全聽不懂教師的方言。如若教師不使用普通話進(jìn)行教學(xué)，我相信很多學(xué)生都難以跟上教師的教學(xué)步伐，從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量。普通話是提高教師教學(xué)質(zhì)量的一大關(guān)鍵因素，因?yàn)槠胀ㄔ捘茉黾咏處熀蛯W(xué)生之間的溝通和交流，同時(shí)也是保證學(xué)生們能輕松地聽懂教師教學(xué)的重要因素。雖然教育相關(guān)部門不斷地提倡要推廣普通話教學(xué)，并保證師生在校園里只能使用普通話進(jìn)行交流，但仍然有個(gè)別教師仍然在使用方言進(jìn)行教學(xué)。雖然對(duì)于大多數(shù)人而言，方言都是他們家鄉(xiāng)的一大語(yǔ)言特征，并且說(shuō)方言能讓人們感到輕松且自然，但我認(rèn)為“方言式”的教學(xué)會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)樗⒉荒転閷W(xué)生們提供語(yǔ)義清晰的表達(dá)。長(zhǎng)久下去，很多學(xué)生都會(huì)漸漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)主動(dòng)地投入在教師的教學(xué)活動(dòng)中，從而使教師的教學(xué)質(zhì)量處于不斷跌降的狀態(tài)。

因此，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到普通話對(duì)于教學(xué)工作的積極意義，并且也要從內(nèi)心深處接受普通話的推廣。雖然有部分教師也會(huì)使用普通話進(jìn)行教學(xué)，但由于其普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，從而也不能有效地提高其教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師我們都知道，學(xué)生們都是通過(guò)教師語(yǔ)言信息的傳播進(jìn)行學(xué)習(xí)的。也就是說(shuō)，教師給學(xué)生提供的語(yǔ)言內(nèi)容以及教師普通話的水平都能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一般情況下，教師的普通話越標(biāo)準(zhǔn)，則其學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度越高，這樣對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，標(biāo)準(zhǔn)的普通話能讓他們收獲優(yōu)質(zhì)的聽覺體驗(yàn)，從而吸引學(xué)生們參與學(xué)習(xí)。并且通過(guò)相關(guān)調(diào)查顯示，普通話越標(biāo)準(zhǔn)的教師，其班上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高。只要學(xué)生們能保證其學(xué)習(xí)積極性，教師則能輕松地提高其教學(xué)質(zhì)量。

2 能提升學(xué)生的個(gè)人能力

仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都張貼有倡導(dǎo)全校師生說(shuō)普通話的標(biāo)語(yǔ)，這不僅能說(shuō)明學(xué)校的確重視普通話的推廣教育，還能說(shuō)明推廣普通話的確能獲得一定的益處。以我個(gè)人的看法而言，普通話的推廣能提升學(xué)生的個(gè)人能力。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的能力提升也會(huì)受多方面因素的影響，其會(huì)受學(xué)生知識(shí)掌握情況、語(yǔ)言表達(dá)能力等多方面因素的影響。而要想評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師則需要參考學(xué)生組織語(yǔ)言的能力以及其普通話水平。并且我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，其普通話水平能直接影響其個(gè)人能力，因?yàn)橹挥袑W(xué)生們具備較強(qiáng)的普通話水平，他們才能將其所思和所想清晰地表達(dá)出來(lái)。如若學(xué)生存在說(shuō)普通話困難或普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，則勢(shì)必會(huì)影響其個(gè)人能力的提升，因?yàn)檫@樣的學(xué)生并不能有效地與人溝通和交流，他們也不能通過(guò)說(shuō)普通話的形式將自己的想法完美地表達(dá)出來(lái)。而在學(xué)校里推廣普通話能讓學(xué)生們形成時(shí)刻說(shuō)普通話的習(xí)慣，從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校期間便能不斷地加強(qiáng)自己普通話的水平，從而提升其個(gè)人能力。據(jù)觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于在學(xué)校期間沒有提高自己的普通話水平，這使得他們?cè)诠ぷ鲘徫恢胁⒉荒苊摲f而出。因?yàn)殡S著時(shí)代的不斷發(fā)展，很多工作崗位對(duì)從業(yè)者的要求也隨之提高，這體現(xiàn)在很多崗位都要求工作者應(yīng)具備較強(qiáng)的普通話水平。也就是說(shuō)，普通話水平已經(jīng)成為了學(xué)生今后入職的基本要求，因?yàn)閷W(xué)生們普通話水平的高低能直接反映其個(gè)人能力。

3 推廣普通話能保證課堂的教學(xué)氣氛

很多學(xué)校之所以大力推廣普通話教育，是因?yàn)槠胀ㄔ捠且环N較為標(biāo)準(zhǔn)的話語(yǔ)，其能讓不同地區(qū)的人能無(wú)語(yǔ)言障礙地進(jìn)行交流。并且我認(rèn)為推廣普通話還能保證教師的教學(xué)氣氛，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名教師我們都知道，教學(xué)氣氛是影響教師執(zhí)行教學(xué)的關(guān)鍵因素，因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)氣氛不僅能保證教師能有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，還能保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情。據(jù)觀察，使用普通話進(jìn)行教學(xué)且教師普通話較為標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)，其課堂氣氛都能處于活躍的狀態(tài)。而不使用普通話教學(xué)或教師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)，其課堂氣氛便處于沉悶的狀態(tài)。一旦班級(jí)的課堂氣氛處于沉悶的狀態(tài)，無(wú)論教師采用何種方法都無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。長(zhǎng)久下去，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)是一件無(wú)聊且乏味的事情。而如若教師能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，則能最大程度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而保證課堂氣氛的活躍性。

推廣普通話教育已經(jīng)成為了每個(gè)學(xué)校的重要工作之一，并且很多學(xué)校還召集教師們共同探尋推廣普通話的方法，因?yàn)橥茝V普通話的確能促進(jìn)教師的教學(xué)。因此，我建議每一位教師都應(yīng)該重視普通話教育，并引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]佐虓，李浩欣.運(yùn)用普通話提高教學(xué)質(zhì)量的方法探討[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究（大眾版），2009（10）：18-19.

[2]田洪娟.學(xué)生提高普通話口語(yǔ)表達(dá)能力途徑初探[J].現(xiàn)代教育，2011（04）：42-43.