淺論如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

高雄

摘要：初中數(shù)學(xué)是幫助學(xué)生進(jìn)行客觀認(rèn)知并形成邏輯思維的關(guān)鍵科目。因此，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，對(duì)于師生而言具有重要的實(shí)際意義，需要教師從不同角度出發(fā)，尋找合適的教學(xué)方法并采取措施，力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文將對(duì)如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：G633?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0251-01

1 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)際價(jià)值和意義

1.1便于學(xué)生掌握相關(guān)邏輯，課后理清數(shù)學(xué)公式脈絡(luò)。構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂可以加速學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的理解，便于學(xué)生掌握相關(guān)邏輯，課后理清數(shù)學(xué)公式脈絡(luò)，達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。課堂的高效率意味著學(xué)生在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的吸收較快，可以較好地將老師傳遞的數(shù)學(xué)要點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己所能理解的內(nèi)容，便于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。在高效課堂的構(gòu)建下，學(xué)生有更多的空間和時(shí)間去思考相關(guān)問題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解將會(huì)更加全面。教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)也會(huì)有助于課程進(jìn)度的推進(jìn)，利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。同時(shí)，高效率的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)體系，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)任務(wù)的完成大有裨益。

1.2促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)速度的加快，及時(shí)總結(jié)做題思路。高效課堂的構(gòu)建可以更好地深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)的速度加快，在得到答案后可以及時(shí)總結(jié)做題思路，發(fā)現(xiàn)題目的關(guān)鍵點(diǎn)，鍛煉做題能力。當(dāng)然，課堂的高效并不是一味強(qiáng)調(diào)速度，在保證課堂進(jìn)度時(shí)，也需要達(dá)到質(zhì)量的優(yōu)化。學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)也應(yīng)認(rèn)真讀題，注意練習(xí)的正確率。在高效課堂對(duì)學(xué)生的積極影響下，學(xué)生在題目的練習(xí)上會(huì)更加有把握，可以較快的找出考點(diǎn)所在，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。構(gòu)建高效課堂也讓學(xué)生有了更多的途徑去完善不足，獲得更多的學(xué)習(xí)技巧。在扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)下，學(xué)生對(duì)于高效課堂也能更加適應(yīng)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以做到游刃有余。

1.3對(duì)于教師的教學(xué)素養(yǎng)提出較高要求，有利于教學(xué)發(fā)展。高效課堂同樣對(duì)教師具有促進(jìn)的作用，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。因?yàn)檎n堂的高效率對(duì)于教師的教學(xué)素養(yǎng)有更高的要求，需要教師的反復(fù)練習(xí)和深入研究，鍛煉自身的教學(xué)技能，才能取得理想的課堂效果。并且在教學(xué)過程中需要教師積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)刻板印象的改變。教師對(duì)構(gòu)建高效課堂的追求可以形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，讓教師不斷改良教學(xué)方案，互相分享教學(xué)經(jīng)歷，謹(jǐn)記終身學(xué)習(xí)的守則，有利于教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

2 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的具體措施

2.1優(yōu)化并創(chuàng)新教學(xué)方法及環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度。高效課堂的構(gòu)建離不開教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，教師對(duì)教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用，可以提高學(xué)生的課堂參與度，使教師以引導(dǎo)者的角色帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是只知道灌輸知識(shí)。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師需要傳授的是學(xué)習(xí)方法，并非讓學(xué)生死記硬背。因此，教師對(duì)教學(xué)方法的采用就顯得格外關(guān)鍵。例如，在進(jìn)行計(jì)算類問題的講解時(shí)，教師不能只是講題目，還需要結(jié)合問答法與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，拓展相關(guān)的數(shù)學(xué)要點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以進(jìn)行優(yōu)化和改善，教師根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特征的了解，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，使課堂的教學(xué)效果最大化。

2.2設(shè)立相關(guān)情景引入相關(guān)問題，便于學(xué)生理解。一節(jié)高效率的課堂需要良好的開端，也就是課堂導(dǎo)入。教師需要使用各種教學(xué)技巧，使學(xué)生可以較快地將關(guān)注重心移到課堂上來。設(shè)立相關(guān)情景來導(dǎo)入相關(guān)問題，可以很好的引入新的內(nèi)容，便于學(xué)生的理解。在學(xué)生沒有接觸過課堂內(nèi)容的情況下，情景式的導(dǎo)入相較于其他方法而言，具有迅速將學(xué)生代入課堂的特點(diǎn)。教師也可以利用這一特點(diǎn)，將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際效用，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。情景的設(shè)立使得教師和學(xué)生在課堂上能進(jìn)行良好的互動(dòng)，平衡教學(xué)過程中傳授與思考的關(guān)系，讓學(xué)生可以在課堂上有沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得教學(xué)效率更加高效。

2.3利用多媒體直觀說明數(shù)學(xué)中的抽象問題。教師可以利用多媒體來直觀說明較為抽象的數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的掌握，深入理解知識(shí)點(diǎn)。教師對(duì)于抽象問題的解答不能僅局限于口頭上的描述，這樣不利于學(xué)生對(duì)問題的理解，也容易讓學(xué)生忽視解題的要點(diǎn)。在把握教學(xué)進(jìn)度的情況下，教師對(duì)多媒體的有效利用可以彌補(bǔ)這些不足。例如，在講解飛船的加速度時(shí)，學(xué)生無法直觀感受這一過程，教師可以利用相關(guān)視頻的播放和模型投影來說明加速度的產(chǎn)生，讓學(xué)生能夠真正明白知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，這樣學(xué)生以后遇到類似的知識(shí)時(shí)可以觸類旁通。

2.4開展數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，并在活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)于高效課堂來說具有輔助的作用。由于數(shù)學(xué)自身的綜合性，在長期的課堂教學(xué)中容易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊的感覺，教師需要根據(jù)學(xué)生的建議，定期開展相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成數(shù)學(xué)思考的過程，有效鍛煉學(xué)生的思維，有利于學(xué)生思維的活躍。并且，活動(dòng)過后師生應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和反思，讓學(xué)生明白活動(dòng)背后的意義，不只是參與活動(dòng)，還需要學(xué)生獨(dú)立的思考。教師則應(yīng)總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷改善活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，給學(xué)生更好的活動(dòng)體驗(yàn)。

綜上所述，構(gòu)建高效課堂是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就。在教師明白其重要價(jià)值和意義的前提下，需要結(jié)合實(shí)際情況，采取合理的教學(xué)措施，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。值得注意的是，高效課堂的建立不只是教育者的工作，同樣需要受教育者的配合。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略，促使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，維持課堂的高效性。

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