中職美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)方法探討

何靜

摘要：色彩是美術(shù)的靈魂，因而在美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)具有至關(guān)重要的地位。學(xué)生在美術(shù)表達中對色彩的運用，可以直接地反映出其美術(shù)功底的深厚和美術(shù)水平的高低。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)當進一步改進和完善色彩教學(xué)方法，以此來推動美術(shù)教學(xué)的進步，讓學(xué)生對美術(shù)色彩的掌握能力能夠有更好的提升。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;美術(shù)色彩;教學(xué)方法

中圖分類號：G633?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0124-01

1 要充分提高學(xué)生對色彩教學(xué)的認識

在美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作中，色彩擁有非常高的重要性，法國著名的畫家瓦薩雷利曾說過一句話：“我的造型法是由純粹的形式和色彩構(gòu)成的，與自己的結(jié)構(gòu)完全無關(guān)，”由此我們足可以看出色彩對于美術(shù)的重要性和關(guān)鍵性。而且色彩是非常復(fù)雜且多變的，色彩學(xué)擁有著非常系統(tǒng)和完整的知識理論體系，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須要對這些東西有一定的了解，才能夠更好地運用和掌握色彩。

但是，很多學(xué)生對于色彩的了解是比較匱乏的，因為他們沒有進行過相關(guān)的系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要充分地提高學(xué)生對色彩教學(xué)的認識，包括對色彩重要性的認知和了解，對色彩知識的學(xué)習(xí)和重視等等，都要有所涉及。這樣在未來的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，學(xué)生才能夠利用色彩創(chuàng)造出更加令人驚喜的作品，取得更好的成績。

2 從教學(xué)內(nèi)容中給予學(xué)生一定的色彩啟迪

色彩教學(xué)，僅僅依靠理論教學(xué)是不夠的，還需要有強有力的支撐，也就是美術(shù)作品的支撐。因此，筆者建議教師在開展教學(xué)的過程中，可以通過教學(xué)內(nèi)容，也就是展示美術(shù)作品給予學(xué)生一定的色彩啟迪，通過這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生對色彩能夠有更深刻的領(lǐng)悟和體會。

比如在美術(shù)教學(xué)中，教師在講解不同色系的色彩對畫作產(chǎn)生的影響時，可以用梵高創(chuàng)作早期和創(chuàng)作后期的作品為例。梵高在創(chuàng)作早期主要以灰暗色系進行創(chuàng)作，比如《食土豆者》。梵高在后來接觸了印象派和新印象派之后，在自己的創(chuàng)作中融入了鮮艷的色彩，使得自己的畫風(fēng)出現(xiàn)了巨大的變化，比如《向日葵》《烏鴉群飛的麥田》等等。這位藝術(shù)大師在前后期的美術(shù)創(chuàng)作中，借助不同的色彩風(fēng)格，對色彩的不同運用，展示出了自己不同時期的所思所想。另外，以水墨風(fēng)格為主的中國山水畫，雖然畫卷上色彩極為簡單，但是不同畫家筆下的黑白灰都具有不同的情感和思想，哪怕是同一畫家同一時期的畫作，其筆墨的濃淡相宜間，也能夠彰顯出完全不同的韻味。這都是因為每個畫家對色彩的把握是不一樣的，每個人對色彩具有的理解和情感是不一樣的。因此，美術(shù)作品中體現(xiàn)出來的思想和情感不一樣。學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀摩這些畫作時，能夠從中領(lǐng)會到很多的東西，從而可以對色彩擁有更加深刻的了解。

3 色彩教學(xué)要展示出學(xué)生的個性化特點

就目前中職美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的情況而言，很多教師都是為了教學(xué)而教學(xué)，使用的教學(xué)方法死板、不懂改變，壓制了學(xué)生的個性化發(fā)展。比如在讓學(xué)生使用一種色彩進行創(chuàng)作時，只讓學(xué)生按照自己教導(dǎo)的方法進行色彩的搭配或者是混合，美其名曰是為了：“課堂好管理”。

在筆者看來，這其實是對教學(xué)的不負責(zé)。在美術(shù)色彩教學(xué)中，教師除了要做好“教學(xué)”，還要做好“引導(dǎo)”的工作，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，而要做到這些，都需要充分地發(fā)揮出學(xué)生具有的個性化的東西，就是要讓學(xué)生具有特點，這樣他們在運用色彩時才會更具有個性，更加大膽，創(chuàng)造出的美術(shù)作品才會更具有靈魂。不然，學(xué)生們創(chuàng)造出來的東西，更多時候只能被稱作是美術(shù)加工廠出來的“機械化產(chǎn)品”。在教學(xué)中，我們應(yīng)當盡可能地避免這樣的情況發(fā)生，因此，中職美術(shù)教學(xué)需要教師更加的靈活，更加的多變，開展更具有創(chuàng)造性的教學(xué)，讓學(xué)生在運用色彩時思維能夠得到更好地發(fā)散，讓學(xué)生的色彩運用能力和審美能力得到更好地提高。

4 創(chuàng)新中職美術(shù)色彩教學(xué)方法

目前從事中職美術(shù)教學(xué)的教師，基本上都是從專業(yè)的美術(shù)院校畢業(yè)的。他們經(jīng)歷了長時間的美術(shù)練習(xí)，經(jīng)過層層的考試選拔之后，進入專業(yè)院校經(jīng)過了嚴格的科班訓(xùn)練和教學(xué)，具備非常高的美術(shù)專業(yè)能力，專業(yè)知識也非常的扎實。但也同樣是因為大部分教師經(jīng)歷過如此長期的模式化學(xué)習(xí)之后，自己在教學(xué)中也會模式化，習(xí)慣套用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)方法陳舊，缺乏新意，十分影響學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)。

筆者也曾因為缺乏教學(xué)經(jīng)驗出現(xiàn)過這樣的情況。但是在后來的教學(xué)中，筆者在學(xué)生的意見反饋中發(fā)現(xiàn)了這個問題，根據(jù)學(xué)生的反饋意見，及時的對這一點進行了改進，很好的糾正了這個問題，使得教學(xué)工作取得了很好的進步。因此，筆者建議各位同仁在教學(xué)中也可以適當?shù)剡M行反思，思考自己有沒有存在類似的問題，如果有類似的情況，應(yīng)當及時的予以解決。

就中職學(xué)校的發(fā)展而言，本身就比較困頓，再加上美術(shù)教學(xué)相較于其他學(xué)科而言比較小眾，因此，美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新是比較困難的，這也是導(dǎo)致中職美術(shù)色彩教學(xué)方法過于單一的主要原因。針對這一點，筆者認為這需要教師從教學(xué)內(nèi)部發(fā)力，從自身做起，立足教學(xué)中存在的問題不斷地進行改進，同時加強自我學(xué)習(xí)，引進更多新穎的教學(xué)方法。比如中職美術(shù)色彩教學(xué)方法過于傳統(tǒng)簡單，教師可以嘗試主動引進以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的“云教學(xué)”、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課堂等等方法，以此來有效的豐富教學(xué)方法。從內(nèi)部打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法給美術(shù)色彩教學(xué)帶來的束縛，使得美術(shù)教學(xué)走出圍城。

5 結(jié)語

對于美術(shù)教學(xué)而言，色彩教學(xué)是一個重頭戲，是一個永遠值得探索和研究的話題。要想將色彩教學(xué)復(fù)雜豐富的內(nèi)容，統(tǒng)統(tǒng)輸送給學(xué)生是很困難的，我們只能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡可能地掌握更多的美術(shù)色彩知識和學(xué)習(xí)方法。在這樣的情況下，合適的、高效的教學(xué)方法就顯得很重要了。因為方法選對了，才能夠讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更成功。因此，對中職美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)方法的探討是非常重要的！

參考文獻：

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