中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)淺析

姚即苓

摘要：文中主要從實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)考核、教學(xué)環(huán)境等六個(gè)方面探討了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)如何設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)境提出了一些具體要求。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0008-01

目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基本都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程，但由于該課程包含多門(mén)計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)，綜合性強(qiáng)，學(xué)生不易掌握。另外，現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高，為了適應(yīng)這種情況，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)進(jìn)行改革，特別是實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課。為此，我們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃。

對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)劃，包括教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的考核、實(shí)訓(xùn)環(huán)境六個(gè)方面。

1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的確立

我們確立了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體目標(biāo)"以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向"，以充分體現(xiàn)全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為中心、以適應(yīng)新的教學(xué)模式為根本，以滿足學(xué)生需求和社會(huì)需求， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為目標(biāo)。具體是通過(guò)一系列的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能得到綜合提高。一是使學(xué)生能獨(dú)立完成局域網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組建、測(cè)試，實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián);二是能處理一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障、網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，能有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理。

2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)重要的一一個(gè)環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取應(yīng)遵循以下三個(gè)原則： 1.時(shí)代性。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容定要補(bǔ)充當(dāng)前新的知識(shí)和技術(shù)，只有這樣才能保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.實(shí)用性。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是否實(shí)用直接決定了學(xué)生的興趣，也關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)能否滿足社會(huì)的需求。3.綜合性。綜合性是指要注意各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容之間的聯(lián)系，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)讓學(xué)生綜合應(yīng)用各方面的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)真正成為學(xué)生綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行能力培養(yǎng)的有效途徑。

3 教學(xué)模式的選擇

筆者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行了研究、探索和改進(jìn)，并取得了一定成果，但還不完善，值得學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)容還很多。比如，我們?cè)诰C合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。上采用“項(xiàng)目教學(xué)法”或“以工作過(guò)程為向?qū)А钡慕虒W(xué)模式，在知識(shí)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”、“虛實(shí)結(jié)合”等教學(xué)方法。

4 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不同類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目其實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的組織方式不同。知識(shí)性的實(shí)訓(xùn)應(yīng)以實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過(guò)老師講解、演示，學(xué)生自己動(dòng)手操作，最后評(píng)價(jià)其完成效果，側(cè)重于學(xué)生操作與教學(xué)評(píng)價(jià)兩個(gè)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。綜合性實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生綜合應(yīng)用所掌握的基礎(chǔ)性知識(shí)和方法來(lái)完成實(shí)訓(xùn)過(guò)程，由學(xué)生自己規(guī)劃、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，學(xué)生自己確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施方法、步驟，利用提供的設(shè)備和軟件獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程。通過(guò)這樣的綜合性實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

5 教學(xué)效果考核方法

要逐步建立多樣化實(shí)訓(xùn)考核方法，統(tǒng)籌考核實(shí)訓(xùn)過(guò)程與實(shí)訓(xùn)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣，提高實(shí)訓(xùn)能力。根據(jù)實(shí)訓(xùn)課的性質(zhì)和類(lèi)型，應(yīng)從以下兩個(gè)途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)：首先，對(duì)于知識(shí)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)從平時(shí)考勤、書(shū)面作業(yè)、實(shí)際操作等多方面綜合考核，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況：其次，通過(guò)是否參與具體的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)來(lái)考核，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄以及服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)表作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的一一部分，考察學(xué)生的工作能力、團(tuán)隊(duì)精神等綜合應(yīng)用能力。

6 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)一-定要結(jié)合實(shí)際情況，如果沒(méi)有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件的支撐，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)得再好也無(wú)法實(shí)施，因此要?jiǎng)?chuàng)建實(shí)訓(xùn)環(huán)境，逐步完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為了完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)包含以下幾部分：

（1）綜合布線實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)應(yīng)該是一整套綜合布線系統(tǒng)的模擬設(shè)備和設(shè)施，包括網(wǎng)線測(cè)通儀、配線柜、跳線架、網(wǎng)線制作材料及工具、信息模塊及打接設(shè)備、光纖跳線制作儀器等。通過(guò)該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以進(jìn)行實(shí)際綜合布線工程的設(shè)計(jì)和各類(lèi)網(wǎng)線的制作，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程的施工能力。

（2）服務(wù)器實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)應(yīng)該包括幾臺(tái)實(shí)訓(xùn)用的服務(wù)器，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝、各種服務(wù)器的配置與管理等實(shí)訓(xùn)操作。

（3）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)平臺(tái)里主要提供二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、ATM交換、ADSL、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)人侵檢測(cè)、無(wú)線控制器、無(wú)線AP、光纖收發(fā)器等，根據(jù)各類(lèi)設(shè)備用以完成局域網(wǎng)的組建、無(wú)線局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)互連或廣域網(wǎng)的接入、網(wǎng)絡(luò)安全等不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（4）網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)應(yīng)該包含網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、防病毒軟件、防火墻軟件、網(wǎng)絡(luò)漏洞掃描軟件、虛擬機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)模擬軟件等各種網(wǎng)絡(luò)工具軟件，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的能力。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)如何定位，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的深度如何確定，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程如何組織等，都需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索和改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮博琴、陳文革《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》（第3版）高等教育出版社。

[2]邱建新《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》機(jī)械工業(yè)出版社