多措并舉，靚麗校園

劉春燕

摘 要：近十幾年國(guó)家體質(zhì)健康檢測(cè)表明，青少年耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降，近視率居高不下，超重和肥胖青少年的比例逐年遞增。近年來(lái)我們以多種校園體育活動(dòng)為抓手建構(gòu)豐富多彩的校園體育文化來(lái)提升學(xué)生的健康水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展并取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：校園體育文化 課堂教學(xué) 大課間 特色體育節(jié)

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。因此，倡導(dǎo)什么樣的校園文化，始終是學(xué)校的一項(xiàng)重要研究課題。校園文化又是整個(gè)社會(huì)文化的一部分，校園文化活動(dòng)的蓬勃開展，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬視野，培養(yǎng)一專多能人才具有深遠(yuǎn)意義。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識(shí)，又是群體的向心力與凝聚力所在。體育文化作為校園精神建設(shè)的一種途徑和形態(tài)構(gòu)成了校園文化不可缺少的一部分。我們提出以校本課堂、大課間和體育節(jié)為抓手，來(lái)推動(dòng)校園體育文化建設(shè)并取得了明顯的效果。

一、校園體育文化的建構(gòu)

（一）開展豐富多彩的大課間活動(dòng)

為了貫徹國(guó)家教育部保障學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間的精神，使學(xué)生得到充足的活動(dòng)和體育鍛煉的時(shí)間，我校在上午早讀課后安排了大課間活動(dòng)，時(shí)間為40分鐘。根據(jù)我校師資和場(chǎng)地的情況，我校在分班活動(dòng)中設(shè)置了六大類10個(gè)小項(xiàng)的活動(dòng)，其中體育節(jié)競(jìng)賽項(xiàng)目共有3項(xiàng)，活動(dòng)內(nèi)容為民間體育、趣味體育游戲、素質(zhì)、球類等。在整個(gè)活動(dòng)中分工明確，責(zé)任到人，體育課任教師進(jìn)行專門地指導(dǎo)。學(xué)校德育處和大隊(duì)委建立了檢查評(píng)比制度，負(fù)責(zé)每天活動(dòng)情況記載，在每月底進(jìn)行反饋。學(xué)校行政對(duì)班主任和管理教師進(jìn)行工作量化，并納入年終教師個(gè)人考核。

（二）開展具有校園文化特色的體育節(jié)活動(dòng)

1.適應(yīng)性

以我校的體育節(jié)的項(xiàng)目設(shè)置為例，因我校的人均活動(dòng)場(chǎng)地較少，而跳短繩、短跑等項(xiàng)目的練習(xí)、游戲不受場(chǎng)地、人數(shù)的限制，器材也很簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期開展能促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，所以我們把這幾個(gè)項(xiàng)目合并成跳繩、短跑團(tuán)體賽一個(gè)大項(xiàng)，即有個(gè)人的競(jìng)賽，又通過(guò)個(gè)人積分相加按總成績(jī)?nèi)∶危@樣就促使每個(gè)同學(xué)都努力為集體作出自己的貢獻(xiàn)。另外，不同的比賽項(xiàng)目適合的年齡段也不同，例如長(zhǎng)跑、拔河等項(xiàng)目不宜在低年段的學(xué)生中開展，同樣是迎面接力跑，三四年級(jí)跑的距離和五六年級(jí)也不同。

不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性和特長(zhǎng)，也有不同的能力和興趣，而我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)往往忽視了這一點(diǎn)。許多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽并不令人滿意的原因之一是項(xiàng)目貧乏，內(nèi)容單一化，由此導(dǎo)致的后果是多數(shù)學(xué)生找不到適合自己的練習(xí)、比賽項(xiàng)目。顯然，這與新課程關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益的的基本理念背道而馳，所以我們認(rèn)為體育節(jié)項(xiàng)目的設(shè)置必須多樣化，并努力使之普及化。

2.教育性、實(shí)效性

在項(xiàng)目的設(shè)置上，我們同樣必須要考慮的還應(yīng)該是教育性和實(shí)效性。體育是精神的文化，但更是身體的文化，所以提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力也是我們必須考慮的問(wèn)題。

3.練習(xí)、比賽的組織

“比賽不是目的而是手段，重要的不是結(jié)果而是過(guò)程?！蓖瑯樱M織體育節(jié)的目的并不僅僅為了比賽，更要追求其過(guò)程的完美。相對(duì)比賽結(jié)果，更應(yīng)該注重學(xué)生在練習(xí)和比賽中獲得的能力和進(jìn)步。 在我們體育節(jié)的平時(shí)練習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，尤其是中高年級(jí)學(xué)生。練習(xí)的組織由班主任統(tǒng)籌安排，每個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練均有一名學(xué)生專人負(fù)責(zé)，同時(shí)，我們根據(jù)不同的項(xiàng)目設(shè)計(jì)了不同的記錄表格，由負(fù)責(zé)同學(xué)填寫，班主任和組委會(huì)會(huì)進(jìn)行檢查，這樣就有效地促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行鍛煉的積極性，鍛煉了學(xué)生自我管理的能力，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

4.時(shí)間安排：集中性和分散性相結(jié)合

體育節(jié)作為一個(gè)活動(dòng)和節(jié)日應(yīng)該集中在某一個(gè)時(shí)段舉行，但由于體育節(jié)項(xiàng)目多樣性的特征，過(guò)于集中也會(huì)影響到舉辦的質(zhì)量和效果。

（二）激勵(lì)機(jī)制與長(zhǎng)效機(jī)制

1.榜樣激勵(lì)

我們?cè)诿繉皿w育節(jié)當(dāng)中均評(píng)出各班表現(xiàn)最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的學(xué)生，作為學(xué)校的體育節(jié)小明星，這樣的小明星無(wú)疑在下一屆比賽中將充當(dāng)其他學(xué)生樣板的作用。

2.目標(biāo)激勵(lì)

我們體育節(jié)以團(tuán)體成績(jī)和個(gè)人名次分別設(shè)立了集體和個(gè)人的目標(biāo)。在比賽中，我們均按年級(jí)分組，大多數(shù)項(xiàng)目取集體成績(jī)，如長(zhǎng)跑團(tuán)體計(jì)時(shí)賽、迎面接力等，同時(shí)，也有項(xiàng)目兼取團(tuán)體和個(gè)人，如短跑比賽、跳繩團(tuán)體賽，因此，我們很容易就找到了目標(biāo)。

3.長(zhǎng)效機(jī)制

我們認(rèn)為，只有建立了有效的配套措施，并進(jìn)行相應(yīng)的文化滲透和合理的引導(dǎo)，才能使體育節(jié)的效果和影響長(zhǎng)期化、最大化。同時(shí)，由于教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，如何讓全體教師認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的必要性和重要性，及時(shí)聽取他們的反饋意見(jiàn)都是體育節(jié)效果得以長(zhǎng)期保持的保證。

三、成效和反思

（一）成效

1.近年來(lái)，由于大課間活動(dòng)和體育競(jìng)賽的開展，我校已形成了濃郁的校園體育文化氛圍，體育節(jié)也逐步形成自己了普及性、多樣性、長(zhǎng)效性的特點(diǎn)，成為我校校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。

2.經(jīng)過(guò)調(diào)查，學(xué)校參加體育節(jié)和大課間人數(shù)逐年遞增，余暇時(shí)間參加體育鍛煉的習(xí)慣已經(jīng)形成，我校操場(chǎng)在對(duì)外開放時(shí)間的喧囂也證明了其對(duì)社會(huì)體育的影響開始顯現(xiàn)。

3.隨著大課間活動(dòng)和體育節(jié)深入開展，能使較多的同學(xué)熟悉和掌握體育技能并在余暇時(shí)間積極參加體育鍛煉增進(jìn)學(xué)生之間，學(xué)生與社區(qū)之間的交流與合作身心得到陶冶，逐漸體會(huì)到體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣，有利于養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

4.近年來(lái)，學(xué)校競(jìng)技體育的運(yùn)行機(jī)制已經(jīng)形成，并已經(jīng)走上了良性循環(huán)的軌道，競(jìng)技體育成績(jī)總體水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

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