初中體育籃球教學現(xiàn)狀及游戲化教學的策略分析

孔令強

摘要：初中生正處于身體生長發(fā)育的重要階段，進行良好的體育運動能夠促進他們的成長發(fā)育，鍛煉他們的身體?；@球運動是青少年比較喜愛的運動項目之一，因此在初中體育課堂進行籃球教學，能夠起到良好的作用。但是在實際的教學過程中，還存在一些問題，影響了教學的效果。文章將探討研究初中體育籃球教學中存在的問題，分析并提出游戲化教學的策略，希望能夠促進初中體育教學的發(fā)展，為青少年的健康成長提供保障。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學;游戲化教學;存在問題;解決策略

一、初中體育籃球教學實施游戲化教學的作用

（一）能夠提高學生的學習積極性

在初中體育籃球教學中，實施游戲化教學，能夠?qū)⒄n堂、體育運動和游戲三者有效地結(jié)合起來，使學生在玩中學習，加強學生對籃球教學的認同感，提高他們學習的興趣和積極性，在鍛煉身體的同時得到心理上的愉悅和放松，有助于他們健康地成長發(fā)育。

（二）能夠豐富課堂的內(nèi)容，提高教學的趣味性

采用游戲化教學的方式對初中生進行籃球教學，能夠使體育教學課堂中的內(nèi)容更加豐富多彩，降低學生的學習疲勞;同時運用多樣化的游戲教學方式，能夠增加籃球教學課堂的趣味性，提高學生的注意力，使教學的質(zhì)量和學生學習的效果得到提升，促進初中體育籃球教學發(fā)揮有效的體育鍛煉效果。

（三）提高學生的團結(jié)協(xié)作和競爭意識

在籃球運動中體現(xiàn)最突出的就是團結(jié)協(xié)作和競爭意識。初中體育進行籃球教學，能夠促進初中生養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作意識和競爭意識，促進他們的能力提升和身心發(fā)育，有助于培養(yǎng)初中生良好的性格;同時采取游戲化教學的方式，能夠降低學生的抵觸心理，保障初中生在體育鍛煉中的安全性，對他們的身體健康和發(fā)展進步具有重要的意義。

二、初中體育籃球教學中存在的問題

（一）對初中體育籃球教學不重視

一方面部分教師認為學生階段最重要的是進行知識的學習，考上一個好的學校，體育鍛煉是以后的事情，導致學生無法接受良好的體育教學，得不到身體的鍛煉;各種知識性科目隨意占用體育課的時間，使學生的學習注意力下降，產(chǎn)生精神疲勞，不僅降低了學習的效率，而且也對他們的身體健康造成了威脅。另一方面部分教師認為體育課只是玩，對于學生的體育鍛煉情況不重視，導致學生在上體育課的過程中，沒有進行良好的體育鍛煉，降低了學習的效果和教師的教學質(zhì)量，對初中生的身心發(fā)展造成了不良的影響。

（二）教師專業(yè)技能水平不足

我國的大多數(shù)體育教師的專業(yè)是羽毛球、排球等，對于籃球的知識了解不夠深入，教學的能力不足，使其在進行初中體育籃球教學的過程中不能進行有效的規(guī)劃，不能取得良好的效果;同時由于部分教師的專業(yè)技能水平不足，還容易降低體育教學過程中的安全性，增加學生出現(xiàn)受傷情況的風險，所以很多教師干脆不進行組織和教學;另外雖然很多學校都在進行素質(zhì)教育，也在進行初中體育籃球教學，但是卻仍然是以教師為主導的，這就使學生在進行體育學習和鍛煉的過程中只能按照教師設(shè)計好的步驟進行，降低了教學的適應(yīng)性，使學生的學習效果下降，教師教學的質(zhì)量降低。

（三）教學模式落后

部分教師在進行初中體育籃球教學的過程中依舊使用傳統(tǒng)的知識講解、自由練習等方式，導致學生對于籃球教學的興趣降低，積極性減弱，降低了學習的效果和教學的質(zhì)量，使學生得不到有效的體育鍛煉，對他們的身體健康造成不良的影響;另外部分教師在進行初中體育籃球教學的過程中，使用傳統(tǒng)的教學方法，導致對學生的管理能力減弱，部分學生逃課上網(wǎng)或者做其他的事情，使學生的安全得不到保障，增加了發(fā)生事故的風險，降低了學生體育鍛煉的效果，對他們身心的健康發(fā)展造成威脅。

（四）缺少必備的教學資源

部分學校由于資金的短缺或者場地不足，導致其沒有建設(shè)籃球場或者籃球場的面積較小，限制了教師開展籃球教學和學生進行籃球運動，同時部分學校的籃球使用時間較久，破損的較多，籃球數(shù)量較少，使教師在進行籃球教學中不能進行有效的使用，限制了學生進行籃球?qū)W習和練習的效率，降低了學習的效果和教師的教學質(zhì)量，使學生得不到良好的體育鍛煉。

三、初中體育籃球教學實施游戲化教學的策略

（一）提高教師重視程度，積極研究游戲化教學的方法

首先可以通過加強對教師的教育和培訓的方式，促進教師教學能力、對初中體育籃球教學的重視程度的提升，提高素質(zhì)教育的水平，促進初中生得到良好的體育鍛煉，增強身體素質(zhì)。其次可以通過定期對教師進行考核的方式，促進他們提高自己的教學能力，更新教學理念，積極進行游戲化教學方式的研究，促進初中體育籃球教學游戲化教學的發(fā)展;同時可以通過組建游戲化教學研究小組的方法，加強對初中體育籃球教學游戲化教學方法的分析和研究，提出更多有效的游戲性教學措施，加強初中體育籃球教學游戲化教學的效果，提高學生的身體素質(zhì)，保障他們身心健康的發(fā)展。

（二）更新教學方法，選擇合理的游戲方式

選擇合理的游戲方式是初中體育籃球教學游戲化教學開展的重要途徑之一。一方面可以在課堂教學之前的準備階段進行一個小游戲，使學生參加體育教學和鍛煉的積極性提升，讓學生在進行籃球?qū)W習和體育鍛煉之前進行有效的熱身，降低發(fā)生問題的風險，提高教學的安全性和效果，保障學生的身體健康。另一方面在進行初中體育籃球教學游戲化教學的過程中，要結(jié)合學生的興趣和實際情況，選擇合適的游戲方式，并且定期更換游戲的種類，促進學生對籃球教學的興趣和對游戲化教學的認可，提高他們學習的效果，促進他們的身心發(fā)育。

（三）合理控制鍛煉時間和強度

初中體育籃球游戲化教學能夠充分調(diào)動學生的興趣和積極性，加強體育鍛煉的效果。但是由于學生發(fā)育的情況和身體機能的狀況不同，也需要對鍛煉進行的時間和強度的把控。首先教師可以通過將游戲化教學和理論知識相結(jié)合的方式來進行鍛煉時間和強度的控制，可以將二者分離開來交替進行，進行一段時間的游戲化教學，再進行一段時間的理論知識教學，或者在進行游戲化教學的同時進行理論知識的學習。其次籃球運動是一個系統(tǒng)性的、有規(guī)定的運行項目，可以通過循序漸進的方式對學生進行教學，促進學生身體素質(zhì)的提高和教師教學質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語

游戲化教學是提高初中體育籃球教學效果的有效教學方式之一，因此需要積極研究游戲化教學的方法，分析在實際教學中應(yīng)用游戲化教學的方法，提高學生進行初中體育籃球教學的興趣和積極性，促進學生學習效果、體育鍛煉的質(zhì)量和教師教學質(zhì)量的提升，為學生的身心健康發(fā)育提供有效的保障。