電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究

摘要：實(shí)踐教學(xué)作為工科院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在素質(zhì)教育的過程中需要將實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)充分重視起來。需要本著塑造應(yīng)用型人才的原則，逐漸構(gòu)建起有關(guān)電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，并且研究其實(shí)際應(yīng)用。鑒于此，本文的分析重點(diǎn)就是有關(guān)電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以及應(yīng)用的合理措施。

關(guān)鍵詞：電氣工程專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;構(gòu)建;應(yīng)用

引言

電氣工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建是將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力作為主要的特色，同時(shí)將市場(chǎng)作為重要的導(dǎo)向，堅(jiān)持以通識(shí)教育作為重要的基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生的綜合能力以及素質(zhì)，以此來不斷促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及可持續(xù)發(fā)展，幫助學(xué)生在這一過程中逐漸具備相對(duì)深厚的基礎(chǔ)條件，將重實(shí)踐、求創(chuàng)新等等特點(diǎn)充分凸顯出來。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的時(shí)候，需要注意將能力培養(yǎng)作為重要的本位，并且需要考慮對(duì)口專業(yè)的崗位技能，促使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可以順利獲得各類畢業(yè)證書。

一、構(gòu)建電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性

電氣工程專業(yè)是一種實(shí)踐性相對(duì)比較強(qiáng)的學(xué)科。這一學(xué)科不僅僅包含了原本電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電機(jī)電器制造、高電壓技術(shù)等等專業(yè)，有強(qiáng)電也有弱電，涉及到的內(nèi)容十分的廣泛，還非常強(qiáng)調(diào)了各種學(xué)科的滲透以及融合。基于此，在確定教學(xué)模式以及培養(yǎng)目標(biāo)之時(shí)，需要充分結(jié)合這兩類特點(diǎn)，逐漸將構(gòu)建復(fù)合型以及寬口徑的電氣人才組委教學(xué)活動(dòng)的中心內(nèi)容。

學(xué)校電氣工程專業(yè)是定位于培養(yǎng)復(fù)合型的技術(shù)型電氣工程師，將服務(wù)于電力工業(yè)與相關(guān)的電氣設(shè)備制造業(yè)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵性渠道。面向基層開展有關(guān)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。長時(shí)間以來，各個(gè)學(xué)校都十分的重視有關(guān)理論課，極大地輕視了實(shí)驗(yàn)課，重視有關(guān)教學(xué)的環(huán)節(jié)并且忽視實(shí)踐的環(huán)節(jié)。在理論課教學(xué)的過程中，不僅投資少，并且組織起來也相對(duì)比較的容易，但是工科實(shí)驗(yàn)的課程往往需要相對(duì)較大的投資，并且組織難度系數(shù)也相對(duì)比較的高。另一方面，教學(xué)管理的相關(guān)部門在有觀念的認(rèn)識(shí)方面存在著相對(duì)較大的偏差，認(rèn)為學(xué)生在校期間主要是強(qiáng)調(diào)掌握一定的學(xué)習(xí)以及理論方面的知識(shí)，會(huì)十分強(qiáng)調(diào)有關(guān)動(dòng)手操作與實(shí)踐操作的相關(guān)訓(xùn)練，繼而將高等教育與職業(yè)教育劃上等號(hào)。而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的認(rèn)知，主要是由于他們認(rèn)為大學(xué)生在畢業(yè)之后也會(huì)從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。但是事實(shí)卻并不是這樣，依照高校擴(kuò)招的實(shí)際發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)教育也會(huì)更加的走向全民化與大眾化，許多的大學(xué)生在畢業(yè)之后也會(huì)逐漸的走向基層。在這里所說的并不是讀好書本不重要，而是需要將實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及訓(xùn)練理論教育充分重視起來。自從我國加入WTO之后，對(duì)于一些掌握專業(yè)知識(shí)的基層技術(shù)人員的需求也開始變得更加的強(qiáng)烈，因此也逐漸形成了實(shí)踐課程過分依賴?yán)碚撜n程的狀況。而要改變這一現(xiàn)狀，就要注意從教學(xué)體系的角度為切入點(diǎn)來對(duì)其進(jìn)行解決，重視創(chuàng)建相對(duì)比較獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)體系，并且將其實(shí)踐應(yīng)用可能性的研究也提上日程。

二、構(gòu)建與應(yīng)用電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的措施

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

所謂基礎(chǔ)訓(xùn)練主要包含專業(yè)認(rèn)證實(shí)踐教學(xué)與基本技能訓(xùn)練兩部分。

1.專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)

該環(huán)節(jié)需要做到如下幾方面：其一，這一環(huán)節(jié)的主要適用對(duì)象是學(xué)生，時(shí)間是剛剛進(jìn)入到學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期，需要由專門的負(fù)責(zé)人員帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)訓(xùn)基地中去。其二，安排具有一定豐富專業(yè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的教師來帶領(lǐng)著學(xué)生演示一些比較精彩的專業(yè)實(shí)驗(yàn)。其三，邀請(qǐng)一些具備專業(yè)技能的，成就相對(duì)比較突出的校友和專家來學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行相對(duì)精彩的專業(yè)報(bào)告講座，通過自身的親身以及成功的經(jīng)驗(yàn)來逐漸為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣以及奮斗的目標(biāo)。其四，邀請(qǐng)創(chuàng)新能力相對(duì)較強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生來參與座談會(huì)，對(duì)相關(guān)的創(chuàng)新成果進(jìn)行全面與系統(tǒng)地展示，對(duì)有關(guān)創(chuàng)新體會(huì)進(jìn)行充分暢談，開展工程實(shí)踐意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)的相關(guān)啟蒙教育。

2.基本技能訓(xùn)練

這一模塊式是將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)以及初步的工程訓(xùn)練作為主要 內(nèi)容的，大體包含基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)，這一環(huán)節(jié)可以十分有效地增強(qiáng)對(duì)于課堂知識(shí)的理解程度，促使基礎(chǔ)技能訓(xùn)練獲得不斷地強(qiáng)化，不斷提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作方面的能力，將學(xué)生在該專業(yè)的基本能力培養(yǎng)起來。通過基本技能實(shí)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，積極地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮常用電工工具、電工儀器以及電氣儀器設(shè)備的效用，不僅如此，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種電氣相關(guān)的圖表、數(shù)據(jù)以及參數(shù)等等工具性的資料。

（二）專業(yè)技能培訓(xùn)

專業(yè)技能培訓(xùn)主要重視的是對(duì)學(xué)生有關(guān)測(cè)試、調(diào)試以及分析計(jì)算和初步設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持將課程設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)為主，促使學(xué)生逐漸熟練的掌握相關(guān)的工程技能，不斷提升系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)能力，幫助學(xué)生更加熟練的工程技能，促使學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的能力不斷提升，同時(shí)增強(qiáng)綜合集成能力以及初步的實(shí)踐以及創(chuàng)新能力。

1.專業(yè)課程設(shè)計(jì)

專業(yè)課程設(shè)計(jì)是通過工程項(xiàng)目的方式來開展的，像是電力系統(tǒng)分析課程設(shè)計(jì)，一般情況下都是將某區(qū)域電網(wǎng)設(shè)計(jì)作為主題，繼而提出相對(duì)具體實(shí)際的工程指標(biāo)，要求學(xué)生首先對(duì)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)性、合理性以及經(jīng)濟(jì)性的相對(duì)比較定性的分析，其次是確定主接線、變壓器的容量以及臺(tái)數(shù)，定量的進(jìn)行潮流計(jì)算、調(diào)壓計(jì)算，不斷地培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)概念、工程概念以及系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)能力，促使學(xué)生的工程基本素質(zhì)得到充分提升，逐漸將學(xué)生的工程實(shí)踐能力鍛煉重視起來，促使學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)來解決各種實(shí)際能力。

2.專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)

專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)主要將綜合性實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)性試驗(yàn)為主，重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計(jì)方面的能力，逐步提升學(xué)生的科學(xué)思維以及創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生不斷具備科技工作人員所必須的有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约盎舅刭|(zhì)。

（三）開展工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1.鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新立項(xiàng)

在最近幾年的時(shí)間之內(nèi)，有關(guān)電氣工程專業(yè)都非常的重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)科技活動(dòng)的參觀，不斷推動(dòng)學(xué)生參與到各具特色的科技文化活動(dòng)中去，并且開展的力度相對(duì)比較大，種類也相對(duì)比較的廣泛，學(xué)生的參與面十分的廣泛，獲得了十分顯著的效果與較為優(yōu)異的成績，將學(xué)生的創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)合作的精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)充分重視起來。將學(xué)生組織起來參與到各種科技創(chuàng)新的比賽中去，通過參與科技創(chuàng)新比賽的方式，積極地引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、崇尚科學(xué)以及追求知識(shí)，逐漸形成相對(duì)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這也收獲了十分良好的效果。

2.吸收學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目

積極地鼓勵(lì)以及支持學(xué)生參與到教師的課堂項(xiàng)目研究以及工程實(shí)踐。在有關(guān)科技創(chuàng)新理想、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面學(xué)生都可以參與教師的科研項(xiàng)目，逐漸將科研以及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)逐漸結(jié)合到一起，在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，逐漸深入地了解相對(duì)更多的專業(yè)方面的知識(shí)，促使創(chuàng)新實(shí)踐能力獲得顯著的提升與鍛煉。

結(jié)語

綜上所述，依據(jù)我國電氣工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，借鑒同類教育的工程經(jīng)驗(yàn)，逐漸構(gòu)建起電氣工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)體系，并且將其廣泛應(yīng)用到教學(xué)過程中，將學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力充分培養(yǎng)起來。

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作者簡介：劉永志（1990-），男，漢，山東德州人，助教，研究生，研究方向：電力變換和新能源開發(fā)。