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    《蘭亭序》教學(xué)設(shè)計與分析

    2020-11-30 08:49:19陳春華
    教育信息化論壇 2020年9期
    關(guān)鍵詞:蘭亭序書法教學(xué)欣賞課

    陳春華

    摘要:欣賞課在小學(xué)書法課堂中是一個難點,學(xué)生知識積累不夠,對書法作品和書法名家了解不多。針對這一情況,特別推出名家名作進課堂,旨在讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí),基本了解書法大家王羲之及其傳世名作《蘭亭序》,拓展書法知識,學(xué)習(xí)書法作品欣賞方法,提高對書法的審美修養(yǎng)。

    關(guān)鍵詞:書法教學(xué);欣賞課;教學(xué)設(shè)計

    本課選自小學(xué)書法教材五年級課后欣賞內(nèi)容,屬課堂擴展知識、欣賞課范疇。欣賞課在小學(xué)書法課堂中是一個難點,學(xué)生知識積累不夠,對書法作品和書法名家了解不多。針對這一情況,特別推出名家名作進課堂,旨在讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí),基本了解書法大家王羲之及其傳世名作《蘭亭序》,拓展書法知識,學(xué)習(xí)書法作品欣賞方法,提高對書法的審美修養(yǎng)。

    一、情景導(dǎo)入

    師:同學(xué)們,先請大家觀看一段視頻(出示電影《影》中的書法片段)。

    問:請問沛王在書寫時融入了什么形式?

    師:對了,“以舞韻入字,字得舞態(tài),自成一格,妙哉!”這是東漢時期沛王用舞蹈與書法的結(jié)合來表達自己的情感,也是古人常用的以“書”言志的表達方式。

    除舞蹈外,還有很多古人在書法創(chuàng)作中融入動物的姿態(tài)、韻律,比如我們學(xué)過的“豎彎鉤”也叫“浮鵝鉤”。今天我們要了解的大師就是其中的一位,他喜歡看鵝,喜歡寫鵝字,也喜歡養(yǎng)鵝,有同學(xué)知道他是誰嗎?(請舉手回答)對了,他就是“書圣”王羲之。

    【設(shè)計意圖】通過學(xué)生看過的電影中關(guān)于書法的片段和王羲之與鵝的關(guān)系引入課堂,說明書法與舞蹈、書法與生活的關(guān)系,拉近書法與學(xué)生的親近感。同時用“浮鵝鉤”引出與本課主題相關(guān)的內(nèi)容。

    二、羲之其人

    師:說到王羲之,同學(xué)們應(yīng)該也不陌生,有哪位同學(xué)能講講你知道的王羲之,他有什么知名的作品?(請舉手回答)

    生:書法家,文學(xué)家,將軍。作品有《蘭亭序》等。

    師:(視學(xué)生回答情況表揚)這位同學(xué)平時肯定是博覽群書,才對王羲之有如此深入的了解。我們通過一個小視頻來了解王羲之的概況。既然剛才這位同學(xué)提到了《蘭亭序》,我們就將深入了解這幅作品。

    【設(shè)計意圖】通過觀看王羲之的生平介紹,讓學(xué)生對他有大體的了解。通過提問,讓學(xué)生回答出王羲之的作品,自然進入欣賞環(huán)節(jié)。

    三、魅力《蘭亭序》

    介紹概況:古代好友之間也流行聚會。公元353年4月22日,時任會稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安等41人在會稽山的蘭亭集會,飲酒賦詩,王羲之酒后即興作序一篇,記述流觴曲水一事,并抒寫由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這就是《蘭亭集序》, 被稱為“天下第一行書”??v24.5cm,橫69.9cm。共二十八行,324字。

    傳說《蘭亭序》真跡隨唐太宗陪葬了,世間流傳有多個臨摹版本,最受推崇的是藏于北京故宮博物院的馮承素摹本,也稱“神龍本”。另外比較有名的還有“虞世南臨本”“褚遂良臨本”“定武本”等。

    【設(shè)計意圖】通過概況介紹,讓學(xué)生從總體上認識《蘭亭序》,并引發(fā)學(xué)生探索更多版本的好奇心。

    (一)筆法美

    《蘭亭序》的起筆多以空中入筆,在書寫的時候,以中鋒為主,以側(cè)鋒點綴,給人帶來一種生動的視覺沖擊力。(出示筆法圖,用紅線標(biāo)示出筆法變化)

    1.多露鋒用筆

    從整幅書法上看,很多字都是露鋒入筆,然后再展開筆鋒,尖鋒很短。

    2.用筆多連帶

    筆畫的牽引既復(fù)雜多變又出于自然,用王羲之自己的話說就是“游絲斷而能續(xù)” 。

    3. 點線富于變化

    時而露鋒,時而藏鋒,形態(tài)不一,也使筆力得以豐富而生動。雖然有這么多的變化,但王羲之在書寫時仍能處理得和諧統(tǒng)一。

    《蘭亭序》中還有一個奇妙之處,就是一個“之”字出現(xiàn)了很多次,但無一雷同。同樣一個字,為了與上下、左右、周邊的環(huán)境相融合而不斷變化,在保持自己獨立個性的同時,也和周圍做到和諧統(tǒng)一。這正是筆法運用的精妙之處,也道出了我們?nèi)伺c人和諧相處的道理。

    接下來我們進行一個小小的找“之”游戲,看哪個小組完成得又快又準。

    (當(dāng)學(xué)生分小組觀察老師所發(fā)字帖,找出作品中有多少個“之”字,觀察它們的形態(tài)有何不同?)

    PPT展示“之”字在作品中的位置。

    看到這20個形態(tài)各異的“之”字,老師也找出自己喜歡的“之”字進行了練習(xí)(微課示范“之”字的書寫),下面請大家書寫一個“之”字,體驗其用筆法方法。

    選兩位學(xué)生作業(yè)展示,師生點評。

    【設(shè)計意圖】重點是介紹作品筆法的精妙之處,通過圖文的形式讓學(xué)生有直觀的認識。找“之”字游戲讓學(xué)生加深了對筆法變化的認知,教師微課展示“之”字的書寫過程,讓學(xué)生通過臨寫練習(xí)來體驗這20個“之”字的變化之處,融觀察、區(qū)分、實踐于一體,加深認識。

    (二)章法美

    《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”,在章法上也有特別之處。(作品上用紅線標(biāo)示變化)

    1.上下貫通,大小穿插

    如果你仔細觀察會發(fā)現(xiàn),每個字的輕重、疏密、大小、體勢、俯仰和意態(tài)牽引出后邊一連串字的取勢、正斜,字與字之間遙相呼應(yīng),大小穿插。

    2.松緊結(jié)合,行氣平和

    前半部分偏于行楷,后半部分偏于行草,有一個變化的過程。這與羲之書此文時的文思緩急有關(guān),開始較為平緩,隨著文思的涌動,書寫的速度自然不斷加快,行氣的擺動也就不斷增強,至尾達到極點。但作品總體給人一種平和之感。

    【設(shè)計意圖】通過節(jié)選作品的局部和通篇觀察,直觀發(fā)現(xiàn)字的章法和通篇行氣的變化。

    (三)詞藻華美

    師朗讀:“此地有崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流激湍,映帶左右,引以為流觴曲水,列坐其次。雖無絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情?!睆睦蠋煹睦首x中,你感受到了什么?

    意思是“蘭亭這個地方有高峻的山峰,茂盛的樹林,高高的竹子,又有清澈湍急的溪流,輝映環(huán)繞在亭子的四周,我們引溪水作為流觴的曲水,排列坐在水的旁邊,雖然沒有演奏音樂的盛況,但喝點酒、作點詩,也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了”,可見文章的意境和詞句也很華美。

    整幅文章三百多字,短小精練。品讀文中寫景、抒情、寓理的語言,不難感知其趣味之純正與高雅脫俗。這也正是《蘭亭序》的又一精彩之處。

    小結(jié):我們從筆法、章法、詞藻三個維度了解了《蘭亭序》,但關(guān)于它的解讀還遠不止這些,老師給大家推薦一本書《蘭亭序密碼》,希望同學(xué)們課后學(xué)習(xí)相關(guān)知識,更加深入地領(lǐng)悟《蘭亭序》的魅力。

    【設(shè)計意圖】節(jié)選文章的誦讀和講解,讓學(xué)生體驗文字之美,體驗書法與情感結(jié)合和變化的高雅之美。推薦書籍,讓學(xué)生更進一步了解《蘭亭序》,體驗“天下第一行書”更多的故事。

    四、羲之書法欣賞

    除《蘭亭序》外,王羲之的作品還有很多經(jīng)典名帖,如《十七帖》《黃庭經(jīng)》等,摹本墨跡廓填本有《孔侍中帖》《快雪時晴帖》《頻有哀帖》《喪亂帖》《姨母帖》及《懷仁王羲之書圣教序》等。

    【設(shè)計意圖】課后拓展,激發(fā)學(xué)生對王羲之書法成果的認知和學(xué)習(xí)。

    五、小結(jié)

    王羲之取得如此大的成績與他個人的刻苦努力是分不開的,有關(guān)“筆山”“墨池”的故事正是他勤奮學(xué)習(xí)的真實寫照,我們除了學(xué)習(xí)他的書法,還要學(xué)習(xí)他的這種刻苦精神。

    【教學(xué)后記】書法欣賞課一直是書法課的一道難題,本堂課分三個方面欣賞作品,中間還穿插了找字小游戲和學(xué)生臨寫練習(xí)與展示,環(huán)環(huán)相扣,時時都有趣味點引發(fā)學(xué)生的觀察與思考。課后拓展為學(xué)生推薦一本書籍,更是引發(fā)學(xué)生的興趣。全程教學(xué)流暢,學(xué)生配合度很好。該課堂教學(xué)獲得了深圳市龍崗區(qū)教師書法現(xiàn)場觀摩課比賽一等獎。

    (責(zé)任編輯:韓曉潔)

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