淺析學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制措施

程相玉

【摘 要】 目的：淺析學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制措施。方法：對40所學(xué)校2018年2月至2019年2月傳染病的主要類型實施歸納與總結(jié)，針對最終結(jié)果，探尋良好的預(yù)防與控制措施。結(jié)果：2018年2月至2019年2月學(xué)校傳染病主要類型包括5種，共335例，其中水痘285例，流感26例，手足口病19例，猩紅熱2例，以及流行性腮腺炎3例。結(jié)論：對于學(xué)校而言，務(wù)必要針對傳染疾病的主要類型等因素，對傳染病進行有所針對的預(yù)防與控制，以期降低學(xué)校傳染疾病發(fā)生率，這對于維持學(xué)校秩序具備顯著的現(xiàn)實價值。

【關(guān)鍵詞】 淺析;學(xué)校;傳染病;預(yù)防;控制;措施

【中圖分類號】R183

【文獻標志碼】B

【文章編號】1005-0019（2020）22-270-01

學(xué)校屬于公共場所，對于學(xué)生而言其每日的大量時間都處在校園生活之中，且校園人群還十分密集，若一旦產(chǎn)生傳染病會迅速在校園之中爆發(fā)。對于幼兒園、小學(xué)以及中學(xué)的學(xué)生來說，因其為未成年人，各項身體機能還并未發(fā)育成熟，免疫力也往往較低，特別是對于幼兒園以及小學(xué)的學(xué)生來說更是如此。而在此情況下，學(xué)校對于傳染病的有效防范與控制就顯得至關(guān)重要，唯有如此才更利于保障學(xué)生的生命安全、以及學(xué)校教學(xué)秩序的正常性以及穩(wěn)定性。對此，本文主要研究學(xué)校傳染病的預(yù)防與控制措施，現(xiàn)研究報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

對40所學(xué)校2018年2月至2019年2月傳染病的主要類型實施歸納與總結(jié)，其中包括23所幼兒園、10所小學(xué)、7所中學(xué)。

1.2 方法

1.2.1 預(yù)防傳染病的措施

①重視開展宣傳工作，增強學(xué)生防范傳染病的意識。如可開展關(guān)于傳染病的知識講座，讓學(xué)生在傾聽講座內(nèi)容后，保持正確的生活習(xí)慣，以此來防范傳染病的發(fā)生和傳播。再者，也應(yīng)組織學(xué)生參與體育運動;確保教室環(huán)境的整潔性，做到按時通風(fēng)。②學(xué)校應(yīng)重視定期體檢，認真記錄學(xué)生的健康情況，并歸納至檔案之中，學(xué)生在入學(xué)前還應(yīng)讓其攜帶接種證，如此才利于更為具體的明晰學(xué)生的健康和真實免疫狀況，以及存在的薄弱環(huán)節(jié)，若學(xué)生存在漏種疫苗的狀況，則應(yīng)及時實施補種，以確保免疫屏障的建立;同時也應(yīng)精準把控傳染性疾病的主要流行范圍、以及高發(fā)季節(jié)、傳播途徑及易感人群等，以便做到有所針對的防范[1]。③重視管理學(xué)校的衛(wèi)生，注重學(xué)生在校園飲食的科學(xué)性與安全性，切實提升校園飲食作業(yè)的合理性，還需多加進行檢查，以確保其能夠滿足于相關(guān)管理要求與標準。對于學(xué)校食堂來說，則應(yīng)做到科學(xué)布局，各項衛(wèi)生設(shè)施均應(yīng)齊全。而對于食堂相關(guān)工作人員來說，也應(yīng)注重開展健康檢查，確保每名工作者均持證就業(yè)，以此來確保學(xué)生在食堂飲食的安全性。另外，還應(yīng)重視于采購環(huán)節(jié)。在采購食材時，也應(yīng)充分開展監(jiān)管工作，以避免產(chǎn)生食源性因素所致的傳染性疾病。對于食堂的餐具也應(yīng)做到及時、全面的消毒。④保持環(huán)境衛(wèi)生。教室、宿舍為學(xué)生平日休息學(xué)習(xí)的重要場所，也為校園傳染疾病出現(xiàn)的重要地點，所以務(wù)必要強化管理學(xué)校環(huán)境的整潔與衛(wèi)生，要求教室、宿舍勤通風(fēng)，在夏季時還應(yīng)注重開展消滅蚊蠅等相應(yīng)工作，樓梯扶手、門把手、水龍頭等高頻接觸物表定期清潔消毒等等措施落實，以便切實防范傳染性疾病的出現(xiàn)。

1.2.2 學(xué)校傳染病的控制措施

①完善學(xué)校傳染病的控制制度。認真落實晨午檢，若發(fā)現(xiàn)某名學(xué)生存在咳嗽或是發(fā)熱等相應(yīng)癥狀，則務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生及時就醫(yī)，以科學(xué)診斷學(xué)生的病情，并且也應(yīng)針對傳染疾病登記制度和病缺追查等來追蹤學(xué)生的真實狀況，以便對此予以全面把控，這樣才能夠盡早發(fā)現(xiàn)傳染源，并盡早治療傳染病，控制傳染病[2]。②針對實際情況，制定傳染疾病的應(yīng)急措施，對此則應(yīng)重視探析學(xué)校傳染病的應(yīng)急處置流程和方式，盡可能降低突發(fā)情況的出現(xiàn)率，以有效控制學(xué)校傳染病暴發(fā)。

1.3 臨床觀察指標

觀察學(xué)校傳染病的主要類型。包括手足口病、水痘、流行性腮腺炎、猩紅熱、以及流行性感冒這五項指標。傳染病占比=（傳染病發(fā)生例數(shù)）/傳染病總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 25.0軟件分析數(shù)據(jù)，計量資料采用均數(shù)±標準差表示，組間比較采用t檢驗。計數(shù)資料采用X2檢驗。P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

3 討論

受學(xué)校人員密集等因素的影響，學(xué)校更易于爆發(fā)傳染性疾病，而在其中最易產(chǎn)生流感、水痘等呼吸道傳染病，這主要是由于此類傳染病有呼吸道飛沫及密切接觸傳播，傳播途徑易實現(xiàn)，且范圍較廣，同時因?qū)W生的成長發(fā)育未能成熟，抵抗力有待提升，所以也更易于感染，也容易在學(xué)校引起暴發(fā)流行。

但以當(dāng)前情況來說，不少學(xué)校對于傳染病的預(yù)防控制意識還不高，晨檢等防控措施更為注重于形式，而忽略內(nèi)在的細節(jié)和實效，進而則易于產(chǎn)生“漏檢”這一消極狀況[3]，另外學(xué)校是一個相對獨立的單位，學(xué)校傳染病疫情報告意識低，一旦疾控部門接到疫情信息報告或發(fā)現(xiàn)苗頭，往往學(xué)校都處于傳染病聚集或暴發(fā)階段，防控難度大。而針對上述情況，為在最大程度避免學(xué)校爆發(fā)傳染病，就要求學(xué)校積極的探析預(yù)防與控制傳染病的主要措施。

所以對于學(xué)校來說，應(yīng)多和轄區(qū)的醫(yī)療機構(gòu)加以合作，定期為學(xué)生體檢，尤其是在春季及秋季，更應(yīng)注重于體檢，這是由于這兩個季節(jié)為傳染病發(fā)病的高峰季節(jié)，因此務(wù)必要進行及時的體檢，以便進行盡早的治療。另外，對于晨檢工作來說，還應(yīng)做到細致與認真，在檢查每名學(xué)生后，還要進行細致的記錄，若發(fā)現(xiàn)某學(xué)生存在疑似傳染性疾病癥狀，那么則需及時去醫(yī)院診治明確診斷。除此之外，還應(yīng)與疾控等職能部門結(jié)合，做好消毒指導(dǎo)工作，科學(xué)選擇消毒劑、消毒方法等，盡可能保證教室處在清潔健康的狀態(tài)中[4]。

總之，強化預(yù)防和控制學(xué)校傳染病，對于保障學(xué)生健康、以及維持校園秩序等方面均具備顯著的意義。所以學(xué)校務(wù)必要重視于此，以便及早發(fā)現(xiàn)隔離傳染源，切斷傳播途徑，保護易感人群。

參考文獻

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