高職院校園林專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)匹配度研究

石喜梅?馬云峰

摘 要：新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的行業(yè)特點(diǎn)對(duì)高校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提出了新的要求。園林專業(yè)作為重慶地區(qū)行業(yè)的鮮明特色，應(yīng)積極適應(yīng)市政建設(shè)發(fā)展的需要，為行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動(dòng)學(xué)校為社會(huì)服務(wù)，為行業(yè)做出貢獻(xiàn)。以我院園林工程技術(shù)專業(yè)為例，對(duì)適應(yīng)市政專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的高校進(jìn)行了分析和探討，試圖對(duì)園林專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)有所啟示。

關(guān)鍵詞：園林專業(yè);專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題：基于利益相關(guān)者理論的高職院校專業(yè)設(shè)置維度評(píng)價(jià)模型的拓展研究（項(xiàng)目編號(hào)：2018-GX-455）;重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題：基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的重慶市高職專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究（項(xiàng)目編號(hào)：2018-GX-183）;中國職業(yè)教育學(xué)會(huì)2018—2020年度職業(yè)院校德育課題（項(xiàng)目編號(hào)：DGW1820GZ018）;重慶市教委人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：17SKG282）;重慶市職業(yè)教育學(xué)會(huì)科研課題（項(xiàng)目編號(hào)：2020ZJXH282056）

1 介紹

我國的園林是依靠市政發(fā)展的，在長期的運(yùn)行過程中，已經(jīng)形成了自己鮮明的特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展、社會(huì)服務(wù)起到了重要作

用[1]。由于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)有著密切的聯(lián)系，在教育理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的影響和引導(dǎo)下，已成為行業(yè)培養(yǎng)人才的重要基地，是行業(yè)科技創(chuàng)新的強(qiáng)項(xiàng)[2]。從人才培養(yǎng)的行業(yè)特點(diǎn)來看：

1）行業(yè)特色高校人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，是滿足行業(yè)發(fā)展迫切需要的特殊人才，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。

2）學(xué)科、專業(yè)設(shè)置和屬性緊密契合了行業(yè)發(fā)展的需要，專業(yè)設(shè)置的建設(shè)以滿足社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向。

3）學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)緊緊圍繞著辦學(xué)方向。

4）毋庸諱言，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線。

目前，行業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)存在一系列問題：

1）人才培養(yǎng)“趨同”嚴(yán)重，辦學(xué)特色日益突出。許多院校已經(jīng)開始把綜合性辦學(xué)作為標(biāo)桿，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的發(fā)展過程，忽視了其長形式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)專業(yè)人才和產(chǎn)業(yè)的需求越來越遠(yuǎn)，人才培養(yǎng)不能滿足行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切需求，人才培養(yǎng)“趨同化”現(xiàn)象嚴(yán)重。普遍存在的問題是培養(yǎng)與需求相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校資源與社會(huì)資源相結(jié)合，導(dǎo)致畢業(yè)生適應(yīng)能力差。專業(yè)人才短缺已成為制約企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，導(dǎo)致園林專業(yè)人才缺口逐年加大的趨勢(shì)[3]。

2）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理行業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在職稱結(jié)構(gòu)不合理，以及市政工程背景下教師隊(duì)伍的缺乏。學(xué)院行業(yè)職稱結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出教授比例低、副教授和講師比例高的地位，由于受高校人事政策管理機(jī)制的制約，這種狀況短期內(nèi)無法緩解[4]。數(shù)據(jù)分析顯示，世界一流大學(xué)教師職稱結(jié)構(gòu)呈倒三角形，即教師授課比例很高，接近或超過50%;副教授占30%;其余講師和助教。這樣的結(jié)構(gòu)，保證了高水平的教學(xué)質(zhì)量和高水平的科研工作，保證了每個(gè)學(xué)科都有高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干（基于世界一流大學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化及其對(duì)策分析）。自高校教育改革逐步寬松以來，高校與行業(yè)企業(yè)之間沒有共同領(lǐng)導(dǎo)、合作伙伴建立起一種常態(tài)化的合作制度。因此，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。教師不具備相應(yīng)的工程背景，缺乏實(shí)踐能力，缺乏工程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，不能有效地指導(dǎo)實(shí)踐。

3）就業(yè)難現(xiàn)象。而就目前的就業(yè)形勢(shì)來看，行業(yè)內(nèi)的就業(yè)壓力也越來越大。2019年全國高校畢業(yè)生達(dá)834人，初次就業(yè)率僅為77.4%。畢業(yè)生就業(yè)難的原因是結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面是畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面是行業(yè)或地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展技能不足、應(yīng)用型、復(fù)合型。

高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要問題就是高校人才的培養(yǎng)。院校要解決的問題是改變社會(huì)需求與專業(yè)招聘、人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)各自原有的陳列分割狀態(tài)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的關(guān)系進(jìn)行合作和，通過“市場(chǎng)需求”和“資源共享”整合共同參與人才培養(yǎng)和就業(yè)競爭的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)與社會(huì)的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的雙贏局面。

在文化大繁榮發(fā)展的戰(zhàn)略背景下，適應(yīng)城市市政建設(shè)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式根本轉(zhuǎn)變，對(duì)于行業(yè)來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我們學(xué)校義不容辭的責(zé)任。筆者認(rèn)為，應(yīng)從辦學(xué)理念、專業(yè)定位、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行思考，力求有所突破。本文以我校園林工程技術(shù)專業(yè)為例，對(duì)該行業(yè)的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

2 我校園林工程技術(shù)專業(yè)方向

我校是一所行業(yè)特色非常明顯的學(xué)校，無論是從學(xué)校學(xué)科布局、專業(yè)規(guī)劃的角度來考慮還是從市政園林行業(yè)對(duì)人才的需求來看，我校的專業(yè)都應(yīng)該與市政工程緊密聯(lián)系。因此，我校園林工程技術(shù)專業(yè)的定位如下：

本專業(yè)面向市政園林等相關(guān)行業(yè)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有園林工程施工和園林植物養(yǎng)護(hù)的專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

本專業(yè)側(cè)重于市政工程和園林工程等相關(guān)行業(yè)，突出學(xué)生在城市園林景觀規(guī)劃施工、設(shè)計(jì)和應(yīng)用方面的基本能力。

3 我校園林工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生去向

在各學(xué)科中，學(xué)生在行業(yè)中的就業(yè)比例各不相同，我校具有水利工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、園林工程技術(shù)等國家特色專業(yè)非常顯著的行業(yè)特色。因此，研究學(xué)校園林工程技術(shù)專業(yè)的社會(huì)需求和畢業(yè)生的去向，對(duì)于行業(yè)的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)具有重要意義。

專業(yè)就業(yè)主要包括以下幾個(gè)部分：

1）園林規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)公司。

2）城市規(guī)劃與市政工程技術(shù)公司。

3）園林局與規(guī)劃局。

4）信息化產(chǎn)業(yè)公司。

對(duì)我校190名畢業(yè)生（2015—2019年）園林工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)情況做了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生就業(yè)主要集中在以下幾個(gè)方面：

1）園林規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)公司：約20%。園林綠化工程;市政公用工程;園林古建筑工程;風(fēng)景園林工程設(shè)計(jì);花木栽培、養(yǎng)護(hù)、出租、批發(fā)、零售;花卉、綠化植物、觀賞植物（以上兩項(xiàng)不含林木種子）銷售;苗木收購（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動(dòng)）。

2）城市規(guī)劃與市政工程技術(shù)公司，約占10%。據(jù)高新區(qū)總體規(guī)劃和階段性計(jì)劃，統(tǒng)籌抓好市政基礎(chǔ)、配套設(shè)施“九通一平”代建管理及后續(xù)運(yùn)營維護(hù)，保障性安居工程投資建設(shè)及運(yùn)營;同時(shí)，加快現(xiàn)有從事政府投資項(xiàng)目代建管理的專業(yè)子公司轉(zhuǎn)型發(fā)展和關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)拓展（新設(shè)或完善施工、設(shè)計(jì)、咨詢等業(yè)務(wù)），一、二級(jí)聯(lián)動(dòng)，全功能、規(guī)模化實(shí)施區(qū)域開發(fā)和片區(qū)開發(fā)。

3）園林局與規(guī)劃局：約20%。主要負(fù)責(zé)全市城市園林綠化和風(fēng)景名勝區(qū)、游藝機(jī)游樂園的行政和行業(yè)管理。

4）信息化產(chǎn)業(yè)公司：約25%。主要?jiǎng)?chuàng)始人，中國信息安全認(rèn)證，高德軟件公司，福路航天信息技術(shù)（北京）有限公司，深圳存儲(chǔ)有限公司，北京智通無線技術(shù)有限公司。

5）繼續(xù)學(xué)習(xí)，升本考研，約占15%。

6）其他：如公務(wù)員、村官、自由職業(yè)者等，約占10%。

4 我校園林工程技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

園林工程技術(shù)專業(yè)共有17名教師（其中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)系列的教師），從人數(shù)上已經(jīng)完全滿足了教學(xué)需要，但師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，這與前面提到的高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在完全一致。突出的問

題是：

1）職稱結(jié)構(gòu)不合理，高級(jí)職稱比例偏低。最突出的是教授比例太低，只有6%，副教授占29%，比例低。

2）教師沒有適當(dāng)?shù)氖姓こ瘫尘?。該專業(yè)近年來引進(jìn)了3所重點(diǎn)大學(xué)博士，一方面，這些新教師學(xué)術(shù)視野寬廣，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，另一方面，由于是從學(xué)校到學(xué)校，教師沒有相應(yīng)的工程背景，實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力有待提高。

根據(jù)師資隊(duì)伍建設(shè)中的具體問題，專業(yè)教師要做好建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，主要采取以下措施：

1）行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)。一方面，技術(shù)人員參加行業(yè)領(lǐng)域骨干企業(yè)培訓(xùn)方案的制定;另一方面，對(duì)行業(yè)領(lǐng)域骨干企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行授課。如《園林景觀學(xué)》課程與金三維園林公司合作控制，請(qǐng)金三維園林公司中國分公司的工程師和專業(yè)教師授課。學(xué)校教師講授理論部分，企業(yè)工程師結(jié)合大量實(shí)際案例教學(xué)在工程應(yīng)用部分，通過教學(xué)，使專業(yè)教師對(duì)行業(yè)有了更好的了解，同時(shí)，學(xué)生也體現(xiàn)了極大的收獲。

2）青年教師的實(shí)習(xí)為了使無企業(yè)背景的教師對(duì)本行業(yè)的了解和了解，提高實(shí)踐能力，提高工程設(shè)計(jì)能力，學(xué)院及園林工程技術(shù)專業(yè)專門制定了規(guī)劃，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，新的進(jìn)入青年教師崗位進(jìn)入行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)多月，以便盡快向行業(yè)了解。

3）在學(xué)科建設(shè)中促進(jìn)和促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。各學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)非常明確，即以市政工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，以園林工程技術(shù)研究中心為平臺(tái)，聚集學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)教師盡快進(jìn)入課題組，使他們的個(gè)人成長與受制于行業(yè)的發(fā)展緊密相連。

4）積極準(zhǔn)備引進(jìn)站在學(xué)科前沿，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的學(xué)術(shù)帶頭人，可以帶領(lǐng)園林工程學(xué)科走向?qū)W科建設(shè)的重點(diǎn)。

5）注重教師創(chuàng)新能力和合作精神的培養(yǎng)，必須理論聯(lián)系實(shí)際，這就要求教師具有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。市政園林行業(yè)鼓勵(lì)和倡導(dǎo)年輕骨干教師到國內(nèi)知名大學(xué)、研究所進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、參觀或合作研究。

6）加強(qiáng)師德建設(shè)。只有加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良的教學(xué)作風(fēng)，才能使教師積極探索和踐行教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，淡泊名利，自尊自律，致力于幫助學(xué)生全面發(fā)展，用高尚的品德、人格、學(xué)風(fēng)教育感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

5 結(jié)論

由于行業(yè)內(nèi)教師隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)的獨(dú)特性，研究教師隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)的契合度是十分必要的。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從行業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求出發(fā)，也是以行業(yè)人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)行業(yè)高校專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，提高高職院校產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者簡介

石喜梅（1984-），女，重慶永川人，碩士，講師，主要從事園林工程、水資源與水生態(tài)修復(fù)技術(shù)研究、高職教育改革研究。

馬云峰（1985-），男，重慶永川人，碩士，講師，主要從事土木工程、高職教育改革研究。