建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)系列課程建設(shè)實(shí)踐探索

摘 要：人們對(duì)于“輕裝修、重裝飾”的吶喊聲不斷響起，住宅空間不僅需要滿足人們的基本功能以外，還需要通過裝飾陳設(shè)來滿足人們的生理與心理需求，由此可見裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)在市場(chǎng)上以占主導(dǎo)方向。裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)它不僅與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著相緊密聯(lián)系的專業(yè)課程，而且具有藝術(shù)性的藝術(shù)門類。同時(shí)對(duì)于人才培養(yǎng)教育需要面向未來教學(xué)模式來具體實(shí)施改革，尤其是裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科和課程體系建設(shè)更加需要院校教育機(jī)構(gòu)開拓給多個(gè)平臺(tái)體系。為社會(huì)培養(yǎng)出高水平高質(zhì)量的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，已成為目前高職高專院校的當(dāng)務(wù)之急，那么如何教育改革實(shí)踐成為這次探討的話題之重。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐改革;裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì);高素質(zhì);高技能人才

基金項(xiàng)目：本文系“嶺南傳統(tǒng)木雕工藝在陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的特色應(yīng)用研究與實(shí)踐”校級(jí)教改項(xiàng)目。

在中國，國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教育飛速發(fā)展，人們對(duì)于環(huán)境意識(shí)日益劇增，從小到建筑室內(nèi)環(huán)境需求，大到區(qū)域環(huán)境和城市環(huán)境氛圍追求，甚至整個(gè)大的自然環(huán)境也成為人們關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。因此人們對(duì)于物質(zhì)基礎(chǔ)需求和精神層次的追求得以提高，為了滿足以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的“大環(huán)境”為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的建設(shè)給予了一個(gè)前所未有的發(fā)展空間。所以黨和國家對(duì)于高等教育的高度重視，促使了許多高校的辦學(xué)活力與主動(dòng)性。而作為地方性的高職院校，提供給市場(chǎng)人才的質(zhì)量取決于裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃， 其裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)：小到地方性經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù);其次大到位國家乃至國際社會(huì)發(fā)展帶來創(chuàng)新設(shè)計(jì)需求，那么它的特點(diǎn)是對(duì)這類高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程設(shè)置、教學(xué)方法等都會(huì)產(chǎn)生直接影響。

1 裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)系列基礎(chǔ)課程教學(xué)的針對(duì)性

高等職業(yè)院校必須要以科學(xué)發(fā)展觀作為中心思想，教學(xué)質(zhì)量必然是要被深刻認(rèn)識(shí)到它們的重要性和緊迫性;對(duì)于學(xué)生的教育方向：明確深入素質(zhì)化教育，提高職業(yè)道德素質(zhì)，更重要的是要對(duì)自我學(xué)院教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)得以明確、清晰化;學(xué)院必須以學(xué)生就業(yè)技能為主，提升地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)發(fā)展，社會(huì)國家的整體富強(qiáng);大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教育模式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從實(shí)踐中得到更多的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，那么職業(yè)院校就必須加快專業(yè)教學(xué)的改革與建設(shè)，大力推行人才培養(yǎng)模式;學(xué)生的職業(yè)能力提升就必須通過改革課程教學(xué)，他們必須與時(shí)俱進(jìn)化以及創(chuàng)新改革化;學(xué)院要充分了解企業(yè)對(duì)于人才類型的需求條件，必須與企業(yè)的客觀條件相統(tǒng)一，才能做好對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)生涯客觀清晰的指引;因此對(duì)于裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的針對(duì)性問題就必須把握對(duì)企業(yè)用人的需求所在，明確地方特色培養(yǎng)目標(biāo)，才能探索出更為專業(yè)化、針對(duì)性強(qiáng)的課程改革新道路和新方向。

2 從系列課程設(shè)計(jì)之間的關(guān)系問題方面

近幾年我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所培養(yǎng)的人才以越來越多，他們?cè)谏鐣?huì)上所取得的巨大貢獻(xiàn)也是越來越多，但是時(shí)代高速發(fā)展，以前的教育模式并不等同于當(dāng)今時(shí)代社會(huì)人才需求。如今很多高等職業(yè)院校開設(shè)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)越來越多，他們的培養(yǎng)目標(biāo)過于著重經(jīng)濟(jì)效益，把本專業(yè)完全作為一種需求與市場(chǎng)，只追求與技能的學(xué)習(xí)，而對(duì)于專業(yè)本身的含義不甚了解，也就是說若有人問學(xué)生什么是裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)等諸如此類的專業(yè)性問題，他們可能70%的學(xué)生不能很專業(yè)性的回答出來。也就說許多高等職業(yè)院校畸形的教學(xué)模式，導(dǎo)致市場(chǎng)人才層次過于失衡，能力過于淺顯，并不能帶動(dòng)國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。從我國的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀來看，教學(xué)內(nèi)容自身的陳舊，教師教學(xué)模式并沒有很快與時(shí)代接軌，以至于與國內(nèi)市場(chǎng)脫節(jié)，很多教師本身就缺乏對(duì)于企業(yè)、市場(chǎng)、乃至國際形勢(shì)的了解，所以從基礎(chǔ)教學(xué)到專業(yè)教學(xué)都處在自我意識(shí)中的象牙塔當(dāng)中。重復(fù)著脫離實(shí)際的理論教條，教師的閉門造車模式，導(dǎo)致學(xué)生也無法了解真正的專業(yè)本質(zhì)，結(jié)果是學(xué)生走出去不能更高的往企業(yè)高層上升，只能再不斷的在其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做相應(yīng)的提高，得到自身的提高。

3 裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)形式上的實(shí)踐改革

在職業(yè)院校教育中，必須抓住特色專業(yè)教育為主體優(yōu)勢(shì)，保障教學(xué)質(zhì)量是教育實(shí)踐的生命力。因此，對(duì)于裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域一定深入教學(xué)改革，設(shè)計(jì)教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色職業(yè)教育。裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科相對(duì)于其它設(shè)計(jì)類學(xué)科，它具有很強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)代性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，高等職業(yè)院校要走出自己的特色教育就必須有一定程度的創(chuàng)新教育觀念。如何辦好特色創(chuàng)新型教育模式，以下有幾種探討模式：

1）特色化的辦學(xué)模式。在國內(nèi)，由于人們生活水品的提高，然而不少人群對(duì)于精神品質(zhì)的追求也是日漸強(qiáng)烈，導(dǎo)致市場(chǎng)需要大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才來滿足人們的需求，眾多高等職業(yè)院校也就蜂擁而上的開辦設(shè)計(jì)類專業(yè)，經(jīng)驗(yàn)的不足以及過于盲目地追風(fēng)狀況，因此也出現(xiàn)了許多教學(xué)問題，各地方學(xué)院沒有明確清晰自己的院校特色，對(duì)自身的教學(xué)特點(diǎn)以及環(huán)境沒有深入考究，很多學(xué)院也是硬著頭皮趕鴨子上場(chǎng);最終導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)的人才混亂。所以各地方職業(yè)院校應(yīng)該端正態(tài)度，他們必須對(duì)于自己學(xué)院教學(xué)特色、教學(xué)目標(biāo)等做出深入的討論與研究，才能制定出屬于自身學(xué)院立足的教學(xué)模式、教學(xué)方向等;對(duì)于自身教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)人才目標(biāo)也須做出相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)規(guī)模確立;各職業(yè)學(xué)院必須根據(jù)自身區(qū)域特點(diǎn)來創(chuàng)辦教學(xué)理念，這樣才能立足于市場(chǎng)的需求，明確自身的個(gè)性化辦學(xué)風(fēng)格。

2）在設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)性知識(shí)面上要做大量的文化教育，加大對(duì)于不同專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)人才綜合性素質(zhì)文化底蘊(yùn)。在裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域中涉及得專業(yè)領(lǐng)域是非常之廣泛，例如，視覺傳達(dá)上的二維空間領(lǐng)域，導(dǎo)向系統(tǒng)，門面設(shè)計(jì)等等;企業(yè)需要設(shè)計(jì)師們都必須了解這些知識(shí)面才能保障整個(gè)項(xiàng)目的完整性和統(tǒng)一性，因此學(xué)生必須了解全面的信息知識(shí)才能在這個(gè)市場(chǎng)上立足，才能走的更遠(yuǎn)。那么各高等職業(yè)院校就必須根據(jù)這些跨領(lǐng)域的知識(shí)面學(xué)習(xí)來設(shè)立不同學(xué)科之間的交叉性教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃。因此，學(xué)生必須必備良好的綜合文化素養(yǎng)，才能在設(shè)計(jì)創(chuàng)作上得到更多的保障與立足。一個(gè)人對(duì)于專業(yè)知識(shí)面所了解的廣泛程度，決定了他的藝術(shù)修養(yǎng)的深淺，導(dǎo)致對(duì)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的利益也不同。提高學(xué)生綜合素養(yǎng)必須通過加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)文化教育，學(xué)院就必須在專業(yè)教育中應(yīng)有選擇地開設(shè)文史、宗教、民俗、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)心理學(xué)以及自然科學(xué)中的一些相關(guān)課程，以此來提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3）建立產(chǎn)、學(xué)、研一體的教育模式。“《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：高等教育要“加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會(huì)實(shí)際工作部門的合作培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合”。[2]《珠江三角洲地區(qū)發(fā)展改革規(guī)劃綱要》是廣東省近期確立實(shí)施對(duì)于高校須服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為做出的重大舉措。加大高等職業(yè)院校必須理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式管理，要求學(xué)生在大一、大二完成基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，大三必須參加生產(chǎn)實(shí)踐來完成最后的學(xué)分，學(xué)生可自行參加企業(yè)實(shí)習(xí)，或者由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐。所以學(xué)院可以開設(shè)社會(huì)實(shí)踐研究基地。同時(shí)讓學(xué)生緊密聯(lián)系市場(chǎng)情況。這種教育模式的建立才能滿足市場(chǎng)應(yīng)用型人才的需要，學(xué)生才能立即投身企業(yè)并給企業(yè)帶來切實(shí)利益。所以產(chǎn)、學(xué)、研一體的教學(xué)管理模式，各學(xué)院在辦學(xué)規(guī)模上、辦學(xué)條件、辦學(xué)效益上都必須投入大量的精力與實(shí)踐建設(shè)。才能為學(xué)生和社會(huì)提供了可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和美好的市場(chǎng)前景。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

周雅靚（1989-），女，漢族，廣東珠海人，碩士研究生，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，教師，研究方向：建筑裝飾。