淺談兒童閱讀與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

趙璨

摘 要：兒童是國家的未來，是公共圖書館重要的服務(wù)對象。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是當(dāng)代公共圖書館的使命，通過有效服務(wù)讀者得以實現(xiàn)。本文研究分析兒童閱讀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)系，探索公共圖書館在兒童閱讀服務(wù)領(lǐng)域如何針對性推進(jìn)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)，進(jìn)而探討公共圖書館在兒童傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀服務(wù)領(lǐng)域的未來戰(zhàn)略發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;兒童閱讀;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華文明源遠(yuǎn)流長，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，蘊(yùn)育了民族的寶貴精神品格，培育了國人的崇高價值追求。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在給國圖老專家的回信中指出圖書館在傳承文明、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的使命和職責(zé)。兒童是早上七八點鐘的太陽，是國家的未來和希望。兒童閱讀，作為閱讀推廣的重要組成部分，作用之大甚至被認(rèn)為“能照亮整個國家”[1]。

1 兒童閱讀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著普遍性的智慧，“老子、孔子、墨子、孟子、莊子等中國諸子百家學(xué)說至今仍然具有世界性的文化意義?！盵2]引導(dǎo)兒童閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，等同于教其直接與古圣先賢對話，跟隨圣賢學(xué)習(xí)人與人、人與社會、人與自然和諧相處的真知。

1.1 兒童閱讀與傳統(tǒng)文化的淵源

自倉頡造字，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化便以各種載體與形式保存并流傳。兒童閱讀與傳統(tǒng)文化的碰撞，最早記載源于“童蒙養(yǎng)正”思想，出自《易經(jīng)·序卦傳》：“蒙者，蒙也，物之稚也”，經(jīng)文中的“蒙”指事物在幼稚階段的狀態(tài)，即本文探討的兒童早期閱讀?！兑捉?jīng)·蒙卦》：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，道出了教育的高級使命——養(yǎng)正，傳承要善始，開始的方向決定人生的走向。

1.2 兒童優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的當(dāng)代價值

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著生生不息的民族精神，蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范等文化精髓，至今閃耀著恒久的光芒。其中，既有針對個體的修身之道，諸如道法自然的思想觀念，和而不同的處事方式，精忠報國的愛國情懷，見賢思齊的社會風(fēng)尚等。適合兒童讀者閱讀的傳統(tǒng)經(jīng)典書目，是基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典創(chuàng)作衍生，貼近兒童讀者內(nèi)心世界，對兒童的世界觀、人生觀、價值觀形成起到正面引導(dǎo)作用。這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有永不褪色的價值，兒童閱讀能夠極大啟迪智慧，為有價值的人生打下好基礎(chǔ)。

2 公共圖書館兒童閱讀服務(wù)領(lǐng)域如何針對性弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

公共圖書館兒童閱讀服務(wù)領(lǐng)域，應(yīng)強(qiáng)化扎根教育的重要性宣傳引導(dǎo)，以兒童閱讀為切入點，創(chuàng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。讓兒童了解我們民族的歷史、傳統(tǒng)的文化。兒童閱讀初期公共圖書館的推薦書目，應(yīng)首推優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典。

2.1 區(qū)分服務(wù)對象，構(gòu)建適用兒童閱讀維度

以兒童為閱讀服務(wù)對象，構(gòu)建貼近兒童閱讀喜好與習(xí)慣的館藏建設(shè)。一是館藏的挑選。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)將館藏目標(biāo)設(shè)定為優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖畫書，由專業(yè)圖書館員和專家組進(jìn)行挑選，入選書目的畫質(zhì)和內(nèi)容應(yīng)針對兒童閱讀需求，吸引兒童讀者喜愛。二是圖書館場館環(huán)境。溫暖的燈光，合理的色彩搭配，符合兒童生理曲度的閱讀桌椅，方便的圖書取用，有效的咨詢服務(wù)，都是順利推廣傳統(tǒng)文化閱讀的重要組成。

2.2 了解兒童心理需求，打造互動體驗式活動

公共圖書館可利用春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦傳統(tǒng)民俗體驗活動。例如，春節(jié)期間的傳統(tǒng)民俗少兒講座、民俗老游戲、非遺項目展示體驗活動，在節(jié)日的歡樂氛圍中讓兒童讀者充分體驗傳統(tǒng)文化之美。寒暑假期間，與聯(lián)合學(xué)校舉辦傳統(tǒng)文化體驗夏、冬令營。設(shè)置包括少兒太極、經(jīng)典誦讀、中粹剪紙、山水花鳥畫及禮、樂、射、御、書等六藝修習(xí)課程，讓孩子們感受領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣打下良好基礎(chǔ)。

2.3 充分利用新媒體，推廣傳統(tǒng)文化數(shù)字閱讀

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖畫書是兒童的理想讀物，同時，數(shù)字移動閱讀等新媒體的發(fā)展亦是促進(jìn)兒童閱讀的理想介質(zhì)。數(shù)字閱讀代替?zhèn)鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)閱讀方式，改變著兒童的閱讀習(xí)慣。英國國家文教基金的一份報告顯示，2017—2018 年，閱讀電子書的兒童人數(shù)翻了一番，超過52% 的受訪兒童表示更喜歡在電子設(shè)備上閱讀，僅30% 的受訪兒童愿意看紙質(zhì)書[3]。新媒體數(shù)字移動閱讀，改變了兒童傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀扁平、線性的靜態(tài)閱讀方式，使兒童在閱讀過程中有了全新體驗。公共圖書館可以購買優(yōu)質(zhì)主流資源，并為兒童讀者提供“一站式”獲得信息資源的場所[4]。籍此，應(yīng)充分發(fā)揮圖書館優(yōu)勢作用，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可提供線上沉浸式24h可點播，經(jīng)典誦讀、典籍講解等數(shù)字化信息，為兒童閱讀提供更好的服務(wù)。

3 公共圖書館在推廣兒童階段傳統(tǒng)文化閱讀服務(wù)領(lǐng)域的思考

當(dāng)前，仍然存在兒童閱讀需求旺盛與圖書館傳統(tǒng)文化服務(wù)能力偏低的矛盾，公共圖書館怎樣在不同年齡、不同愛好的少兒讀者中開展傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的針對性服務(wù)，如何借助各方力量增強(qiáng)服務(wù)效能和影響力，最大程度的弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為讀者提供更加簡便高效、快捷周到、高質(zhì)量的公共文化服務(wù)，依然是我們當(dāng)前面臨的重要課題。

3.1 與家庭建立互聯(lián)，鼓勵家長陪伴閱讀

公共圖書館推廣兒童傳統(tǒng)文化需要家長的協(xié)助，需要家長的堅持和耐心。需從思想上使家長認(rèn)識并接受傳統(tǒng)文化的種種益處，圖書館可延請專家定期進(jìn)行成人傳統(tǒng)文化熏習(xí)講座，或通過親子共讀，組建傳統(tǒng)文化家庭群，圖書管理員監(jiān)督打卡并記錄，家長每日分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)兒童階段良好的閱讀習(xí)慣。

3.2 開展針對性服務(wù)，打造專屬閱讀計劃

針對家長反饋強(qiáng)烈的讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典晦澀難讀的問題，我館尼山書院將推出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀書單計劃，擬為兒童讀者量身定制每日閱讀計劃。首先針對不同年齡段挑選出一組書單目錄，然后以周為閱讀單位，每日閱讀時間3-5分鐘，單位時間內(nèi)，兒童與家長按照計劃表循環(huán)共讀定制內(nèi)容即可。例：《大學(xué)》篇幅較短，我們將分為3個閱讀單位，即三周時間可通讀，每個閱讀單位一周內(nèi)循環(huán)7遍。以兒童記憶力，基本可達(dá)背誦標(biāo)準(zhǔn)。

3.3 加強(qiáng)交流與合作，促進(jìn)資源共建共享

開展弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀推廣活動，僅憑公共圖書館的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，探索借助民間優(yōu)秀閱讀機(jī)構(gòu)力量。韓國兒童圖書項目“為他人閱讀”理念來自民間的兒童閱讀推廣社團(tuán)，后由美國大學(xué)提供技術(shù)支持，印制優(yōu)秀閱讀資源與經(jīng)驗分享至韓國各地圖書館和文化傳播機(jī)構(gòu)[5]。我國閱讀推廣領(lǐng)域?qū)I(yè)人才多，但存在對傳統(tǒng)文化理解不到位，創(chuàng)新精神不足的問題。因此應(yīng)加強(qiáng)公共圖書館社會各方的信息交流與合作，促進(jìn)經(jīng)驗與資源的共建共享。公共圖書館應(yīng)積極探索與政府、優(yōu)秀機(jī)構(gòu)團(tuán)體合作發(fā)展道路，才能實現(xiàn)優(yōu)秀文化的傳承。

盡管現(xiàn)代公共圖書館不斷向兒童讀者及其家長闡發(fā)傳統(tǒng)文化精髓，推廣兒童閱讀深入向前的道路仍任重而道遠(yuǎn)。在向兒童推廣傳統(tǒng)文化閱讀的路上，我們圖書館人要俯下身子，修己達(dá)人，給兒童的內(nèi)心的種下一顆善良的種子，從小親近圣賢，志在圣賢。希望所有兒童都能熱愛傳統(tǒng)文化，感受圣賢智慧帶來的人生的希望和自信。

參考文獻(xiàn)

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