學(xué)習(xí)者視角下精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)研究

劉麗馥

摘 要：信息技術(shù)在逐漸的促進(jìn)教育改革，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)背景之下，完成互聯(lián)網(wǎng)和教育教學(xué)工作的充分融合對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義，同時(shí)對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展也有著較好的推動(dòng)作用，所以在目前的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)完成相關(guān)的在線開(kāi)放式課程建設(shè)，綜合的保證高職教育教學(xué)工作進(jìn)行全面的改革，同時(shí)針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)工作進(jìn)行有效的創(chuàng)新，全面的完成實(shí)際教育安排，更好的提升當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，并且對(duì)教學(xué)水平進(jìn)行全面的完善，綜合的確保教學(xué)工作的整體提高。

關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程;圖形創(chuàng)意;課程建設(shè)

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.234

基金項(xiàng)目：論文為2018年遼寧生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)課題“園林植物類專業(yè)基礎(chǔ)課精品在線開(kāi)放課程建設(shè)與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：LZY2018YJ01）的研究成果。

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和媒體工具的廣泛普及，互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)前在不斷的推動(dòng)教育改革的步伐，再這樣的時(shí)代北京之下，作為信息技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行深度融合的產(chǎn)物，在線開(kāi)放課程都在迅速的興趣，目前我國(guó)的高效教育工作都在全的關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，他們都在進(jìn)行相關(guān)的精品在線課程開(kāi)發(fā)，所以在當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，為了保證整體教學(xué)工作的全面開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)入手來(lái)完成相關(guān)的管理和規(guī)劃，整體的保證線上開(kāi)放式教學(xué)工作的全面開(kāi)展，最大程度的完成對(duì)教學(xué)工作的整體開(kāi)展，綜合的讓其能夠滿足實(shí)際的發(fā)展與提升需求。

1 在線開(kāi)放課程的建設(shè)、實(shí)踐

1）課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。針對(duì)的當(dāng)前的信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，年輕團(tuán)隊(duì)是整個(gè)研究工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)所在，面對(duì)線上相關(guān)的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，再實(shí)際的課程研究和創(chuàng)新過(guò)程中，為了保證整體研究效果的提升，同時(shí)將其更好的融入到相關(guān)的教學(xué)工作當(dāng)中，在目前的實(shí)際研究過(guò)程中，第一應(yīng)當(dāng)完成相關(guān)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)對(duì)專業(yè)人才的選拔組建有關(guān)的團(tuán)隊(duì)，讓其能夠符合實(shí)際的發(fā)展需求，在課題的研究過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以課程目標(biāo)為指導(dǎo)，針對(duì)相關(guān)的資料開(kāi)始進(jìn)行收集，并且完成各種資料的整理，同時(shí)針對(duì)相關(guān)的設(shè)計(jì)與安排來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)就依據(jù)課程體系和大綱都進(jìn)行綜合的教學(xué)設(shè)計(jì)，制定全新的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)細(xì)化分工，定期的進(jìn)行各種會(huì)議的全面商討，綜合的發(fā)展創(chuàng)新工作的良好開(kāi)展，以此發(fā)揮出最大的力量。

2）課程建設(shè)的理念和目標(biāo)。當(dāng)前的課程建設(shè)過(guò)程中，第一應(yīng)當(dāng)樹(shù)立和堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，綜合保證學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其能夠更好的完成服務(wù)和指導(dǎo)工作，學(xué)生在線上接受的知識(shí)教育可以是線下的補(bǔ)充，同時(shí)也能夠是獨(dú)立的內(nèi)容，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要將各種知識(shí)都傳授給學(xué)生，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)都進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)變，針對(duì)傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)上并未包含線上的教育安排，因此在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中教師要完成多元化的教學(xué)整理，更好的進(jìn)行學(xué)生的全面教育培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和善于思考的習(xí)慣，綜合的促進(jìn)其能夠得到較好的提升，全面的滿足其實(shí)際發(fā)展需求。

3）課程建設(shè)的基本思路。整體的教學(xué)研究和開(kāi)展過(guò)程中，結(jié)合目前院校的實(shí)際情況也是較為重要的方法，教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，第一應(yīng)當(dāng)完成相關(guān)的課程總目標(biāo)和分層目標(biāo)的實(shí)際規(guī)劃，同時(shí)建立課程內(nèi)容的體系與大綱，并且羅列各種課程知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)的內(nèi)容，針對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的篩選，整體的保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，同時(shí)針對(duì)有關(guān)的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，需要制作精品課件，錄制好微課視頻，綜合的使用團(tuán)隊(duì)力量來(lái)完成整體的課程建設(shè)。

4）課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。針對(duì)高職教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，完成線上開(kāi)放課程的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)出發(fā)，首先結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)課程上的專業(yè)必修課等實(shí)際建設(shè)，同時(shí)通過(guò)對(duì)該課程的具體學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的想象力和表達(dá)力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思維，同時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握?qǐng)D形創(chuàng)作意基本操作能力，并且將其可以能夠熟練的使用到整體的知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)在實(shí)際的教育工作來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)完成分類工作，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)教師可以使用思維導(dǎo)圖的方式，學(xué)生在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)掌握各種知識(shí)的分類能力，通過(guò)整理學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)掌握，而在線上的教學(xué)過(guò)程中，思維導(dǎo)圖模式仍然是較為使用，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要開(kāi)始對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行全面的講解，完成講解之后針對(duì)其會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行各知識(shí)點(diǎn)的整體講解，如此一來(lái)能夠綜合的滿足其實(shí)際學(xué)習(xí)需求，通過(guò)使用思維導(dǎo)圖的模式能夠讓學(xué)生都開(kāi)始掌握自己的邏輯學(xué)習(xí)方式，不斷的進(jìn)行對(duì)能力的全面提升，同時(shí)通過(guò)此方式能夠潛移默化的進(jìn)行各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更好的保證教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

5）在線開(kāi)放課程的應(yīng)用。針對(duì)當(dāng)前的在線課程來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)將其作為一種重要的輔助措施，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中教師要不斷的提升自身的能力，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)使用此方式能夠綜合的滿足教學(xué)需求，并且有線上輔導(dǎo)線下，第一提高了教學(xué)質(zhì)量，第二提升了整體的教學(xué)效率，在此過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)多種方式進(jìn)行線上的知識(shí)學(xué)習(xí)，如此能夠讓學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提升，并且針對(duì)各種相關(guān)的突發(fā)情況可以進(jìn)行良好的線上教學(xué)應(yīng)用，全面的使其滿足了當(dāng)前的整體發(fā)展需求。

2 在線開(kāi)放課程建設(shè)的核心與特色

1）學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。針對(duì)當(dāng)前的線上課程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一應(yīng)當(dāng)完成對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)，線上教學(xué)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是一種教學(xué)方式，同時(shí)也是學(xué)生的資源庫(kù)，其作用與學(xué)生的圖書(shū)館有著相似的特點(diǎn)，相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容能夠保證學(xué)生最快速度進(jìn)行尋找，并且沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，學(xué)生在實(shí)際的使用過(guò)程中可以快速的進(jìn)行各種知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，所以在實(shí)際的搭建過(guò)程中，教師要完成對(duì)各種資源的全面收集，針對(duì)性的建設(shè)各種資源庫(kù)，用過(guò)對(duì)各種教材內(nèi)容的教學(xué)和各種微課的實(shí)際搭建，能夠最大程度的保證學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提升。

2）學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)劃。學(xué)習(xí)活動(dòng)是整個(gè)內(nèi)容的整體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)完成計(jì)劃安排，同時(shí)對(duì)各種任務(wù)都進(jìn)行全面的規(guī)劃，整體工作進(jìn)行中可以更好的各種作業(yè)的規(guī)劃，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)布置相關(guān)的單元作業(yè)和綜合作業(yè)，設(shè)計(jì)過(guò)程中需要進(jìn)行相關(guān)的特色安排，針對(duì)項(xiàng)目和任務(wù)都進(jìn)行較好的安排。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要結(jié)合實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)來(lái)處理問(wèn)題，活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中需要結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，可以進(jìn)行有關(guān)的情景化、案例化和問(wèn)題化的優(yōu)化創(chuàng)新。

3）效果檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)。就當(dāng)前的課堂工作開(kāi)展來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新了教學(xué)方法得到較好的使用，所以應(yīng)當(dāng)完成相關(guān)的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的工作進(jìn)行開(kāi)展，教師多是使用經(jīng)驗(yàn)方式，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)不能夠符合實(shí)際的發(fā)展與需求。因此針對(duì)當(dāng)前的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致化的培養(yǎng)，并且完成多元化的評(píng)價(jià)體系與學(xué)習(xí)激勵(lì)措施進(jìn)行安排，結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)模式進(jìn)行建設(shè)，保證學(xué)生可以自主性的學(xué)習(xí)。

3 總結(jié)

精品在線開(kāi)放課程是我國(guó)深化教育教學(xué)改革工作的重要組成部分，各院校都在積極努力的開(kāi)展推進(jìn)。而高質(zhì)量精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜和漫長(zhǎng)的過(guò)程，離不開(kāi)各級(jí)部門、學(xué)校、課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)者、社會(huì)各界等相關(guān)群體的共同參與和廣泛應(yīng)用。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)精品在線開(kāi)放課程的良好發(fā)展。

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