小學數(shù)學課堂趣味教學實踐探析

宋苠苠

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，當前很多學科中開始采用趣味教學模式，將趣味教學和小學數(shù)學教學進行融合，為小學數(shù)學教學注入了全新的活力，不僅能夠給傳統(tǒng)教學模式帶來沖擊，還能創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。在教學過程中小學數(shù)學教師一定要從學生的興趣入手找尋更加有趣的教學方法，打破傳統(tǒng)小學教學中枯燥、無趣的教學方式，運用更加有趣、多樣化的教學手段來豐富課堂教學內(nèi)容、提升教學的趣味性。在教學中教師還要充分關(guān)注小學學生學習的實際情況以及學生感興趣的學習方式，充分發(fā)揮趣味教學的有效性，不斷提升學生的數(shù)學水平。本文探究了趣味教學在小學數(shù)學教學實踐的有效方式。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 趣味教學 實踐 探析

趣味教學就是在教學中應用幽默風趣的教學語言、多樣化的教學手段來提升教學的趣味性，在小學教育中，數(shù)學屬于知識比較抽象的學科，很多學生對數(shù)學學習的興趣不高，再加上教師長期采用單一的教學方法，只是一味的講授概念，帶領(lǐng)學生進行練習，導致小學數(shù)學課堂沉悶、刻板，學生學習的積極性不高。為了能夠有效促進小學數(shù)學教學的改革和發(fā)展，小學數(shù)學教師要積極采用趣味教學的方式，以學生的興趣作為教學的切入點，做好課堂設(shè)計，讓小學學生在輕松、自由的教學氛圍中更快更好的掌握數(shù)學知識，提升學生的學習效率。

一、利用趣味教學語言，激發(fā)學生學習的積極性

語言是教學、師生溝通的橋梁，在小學數(shù)學教學中教師要盡可能采用有特點、幽默的語言進行教學，從而引發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣，打造輕松愉悅的教學氛圍。小學階段的學生心智不夠成熟，教師的言行會對學生造成很大的影響，刻板沉悶的講授知識只會讓學生感覺枯燥無趣，而如果教師采用生動的語言對知識點進行講授，能夠讓學生處于一種放松的狀態(tài)下學習數(shù)學知識，愿意與教師進行交流，從而拉進師生之間的關(guān)系，讓學生和教師成為朋友，有助小學數(shù)學教學的順利開展，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

如在進行蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第二單元《平行四邊形的初步認識》教學時，教師可以運用像“同學們，請睜大眼睛，我們今天要了解一個神奇的圖形——平行四邊形”，“同學們快看看平行四邊形像不像一個摔倒了的長方形”這樣的語言來引導學生，讓學生能夠感受到數(shù)學學習的樂趣。這些趣味性的語言能夠加深學生對平行四邊形的認識，在學生的腦海中留下更加直觀、深刻的印象，從而幫助學生快速掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容。在趣味性教學語言的引導下，有助于讓小學數(shù)學教學煥發(fā)新的活力，從而更快更好的開展小學數(shù)學教學。

二、巧用游戲教學，讓數(shù)學課堂變得更加多彩

小學階段的學生年齡比較小，對于他們而言游戲教學是一種非常豐富有趣的教學方式，不僅契合小學階段學生的性格特點，還能夠調(diào)動所有學生學習的積極性，確保趣味教學能夠更好的開展。在教學中教師可以合理設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，結(jié)合本節(jié)課知識的內(nèi)容以及學生學習的實際情況選擇合理的游戲，通過游戲教學和授課相結(jié)合的方式提升教學的趣味性，實現(xiàn)寓教于樂，這樣學生在參與游戲的過程中思維會更加敏銳，參與度也會大大提高。

如在進行蘇教版小學數(shù)學二年級下冊第三章《認識方向》教學時，教師可以組織開展“說說我現(xiàn)在的方向”小游戲，由教師充當標志點，其他學生分別說一說自己現(xiàn)在相對于教師所處的方向，為了保證游戲的秩序，讓學生能夠更好的理解方向的概念，教師可以讓學生舉手回答問題，確保游戲能夠發(fā)揮最有效的教學作用。通過與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲，能夠?qū)⒖菰?、無趣的數(shù)學知識變得更具趣味性，更好的引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分體現(xiàn)趣味教學在小學數(shù)學教學中應用的有效性。

三、聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學教學更加貼近學生生活

小學數(shù)學趣味教學不僅體現(xiàn)在課堂教學中，還體現(xiàn)在一些日?；顒又?、生活中。由于小學數(shù)學知識與學生的日常生活有很大的聯(lián)系，所以教師可以在教學中組織開展一些課外數(shù)學活動，如參觀、動手實踐等，讓小學數(shù)學教學變得更加豐富多彩，這樣不僅能夠讓學生深刻的認識到數(shù)學學科的重要性，同時還能幫助學生打開眼界，構(gòu)建更加完整的知識體系。比如在周六日教師可以帶領(lǐng)班級中的學生共同參與數(shù)學實踐活動，參觀數(shù)學博物館，共同了解數(shù)學故事、數(shù)學家事跡，深入了解數(shù)學的起源，感受數(shù)學學科的奇妙。教師也可以通過一些生活化的情景引導學生進一步深入了解數(shù)學知識，如小賣部購物引出加減法知識，升國旗時讓學生辨別東南西北，這些方式都能夠很好的實現(xiàn)趣味教學，不斷提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，趣味教學對于小學學生而言是一種非常有效的教學方式，順應了學生發(fā)展和學習的需要。在小學數(shù)學教學中教師一定要改變教學策略運用更加生動有趣的教學方法，帶領(lǐng)學生進一步領(lǐng)略數(shù)學知識的魅力，打造輕松、自由的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生真正愛上數(shù)學學習，能夠主動參與到課堂當中，促進小學數(shù)學教學的發(fā)展和變革。

參考文獻

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