高職院校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究

關(guān)鵬

摘要：作為一門新興的跨學科領(lǐng)域?qū)I(yè)，電子商務(wù)在我國發(fā)展的十分迅速。很多高職院校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，但由于起步較晚，在教學中也暴露出了很多問題。為了培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的電子商務(wù)專業(yè)人才，應(yīng)當對高職院校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進行詳細的研究。通過分析高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程存在的問題，結(jié)合當前市場需求，完善專業(yè)的方向，并具體闡述高職院校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;電子商務(wù)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;改革;研究

前言：

在我國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的背景下，電子商務(wù)專業(yè)也迎來了全新的機遇與挑戰(zhàn)。為了順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)符合社會需求的應(yīng)用型電子商務(wù)專業(yè)人才，是有必要對高職院校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進行詳細研究的。

1.高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程存在的問題

高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程存在的問題，主要體現(xiàn)在幾方面：第一，教師對電子商務(wù)專業(yè)重視程度不足;第二，電子商務(wù)課程體系設(shè)置不夠科學;第三，教師的教學專業(yè)性不夠完善，缺乏教學資源;第四，電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地不夠完善。

1.1教師對電子商務(wù)專業(yè)重視程度不足

從目前來看，教師在具體教學的過程中，過于注重專業(yè)技能的強化，而忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，致使培養(yǎng)出的學生跟不上時代的腳步。除此之外，教師對于教學方法的運用也不夠靈活，導致學生的學習潛能無法被激發(fā)出來，學生一直處于被動的學習狀態(tài)，這對學生的后續(xù)發(fā)展來說是極為不利的。

1.2電子商務(wù)課程體系設(shè)置不夠科學

當前，高職院校培養(yǎng)出的電子商務(wù)專業(yè)人才很難滿足社會社會需求，究其原因，主要在于電子商務(wù)課程體系設(shè)置不夠科學。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)課程的教學方式也必須要與時俱進，因為只有這樣，才能幫助學生更好的學習。然而，很多高職院校在設(shè)置電子商務(wù)課程體系時，都忽略了學生基本功薄弱和自覺性差的特點，沒有充分體現(xiàn)出以人為本，隨意性很大，這不利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。除此之外，還有很多高職院校雖然開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但結(jié)果還是流于形式，缺少具體的實踐項目，使得學生的專業(yè)技能水平難以得到提升。

1.3教師的教學專業(yè)性不夠完善，缺乏教學資源

教師的質(zhì)量會直接影響電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的開展。作為一名優(yōu)質(zhì)的教師來說，必須要具備較強的教學能力，使學生能夠在教師的引導下真正成長為符合社會需求的人才。與此同時，教師還必須要與時俱進，不斷創(chuàng)新教學理念，只有這樣，才能切實強化學生的創(chuàng)新意識。但實際上，很多高職院校都缺乏一支強有力的的師資隊伍。之所以如此，是因為這些教師大多都是畢業(yè)后直接進行教學崗位，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，很難給學生提供最鮮活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，這嚴重影響了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

1.4電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地不夠完善

要想充分調(diào)動學生的學習積極性，教師就必須在教學中將理論與實踐有機的結(jié)合在一起。但從目前來看，很多高職院校的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地都不夠完善，使得學生在學習中無法提升自身的實踐能力和創(chuàng)新意識，這對學生的學習和成長來說是非常不利的。

2.結(jié)合當前市場需求，完善專業(yè)的方向

一方面，高職院校應(yīng)當跟上時代發(fā)展的步伐，主動創(chuàng)新電子商務(wù)教學模式，積極調(diào)整電子商務(wù)教學內(nèi)容;另一方面，教師應(yīng)當與時俱進，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入到電子商務(wù)教學中去，引導學生充分理解電子商務(wù)學習的實際，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.高職院校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略

高職院校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略，主要有幾種：第一，利用教學案例，提高學生的學習熱情;第二，利用活動，啟發(fā)學生的樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念;第三，利用校企共建，提升學生的實踐技能;第四，電子商務(wù)教學體系的完善。

3.1利用教學案例，提高學生的學習熱情

首先，教師應(yīng)當根據(jù)學生的學習狀態(tài)，對教學案例進行適當?shù)倪x擇，通過正確引導，讓學生在案例分析中學會反思，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念;其次，教師還應(yīng)當及時鼓勵學生，讓學生學的興趣盎然，積極促發(fā)學生的主觀能動性，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

3.2利用活動，不斷啟發(fā)學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念

首先，教師應(yīng)當借助實訓基地，對學生的學習思維進行拓展，并引導學生通過實踐來豐富自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;其次，教師應(yīng)當為學生提供各種類型的電子商務(wù)產(chǎn)品，引導學生在網(wǎng)絡(luò)中學會銷售;再次，教師還應(yīng)當制定獎懲制度，以此來激發(fā)學生的學習動力。

3.3利用校企共建，提升學生的實踐技能

首先，教師可以設(shè)立電商學院，引導學生在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念;其次，教師也可以邀請一些知名人士到本校進行演講，使學生能夠在聽講中不斷完善自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

3.4電子商務(wù)教學體系的完善

首先，教師應(yīng)當不斷拓展專業(yè)教學的領(lǐng)域，培養(yǎng)學生電子商務(wù)學習的各項技能，使學生能夠在學習時具備營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)采購的能力;其次，教師應(yīng)當加強與其他企業(yè)的合作，引導學生在實踐中充分掌握物流倉儲、電子合同、網(wǎng)絡(luò)維護、電子支付等多種基本技能。

4.結(jié)語

總之，詳細研究高職院校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是尤為重要的。通過分析高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程存在的問題，教師對電子商務(wù)專業(yè)重視程度不足;電子商務(wù)課程體系設(shè)置不夠科學;教師的教學專業(yè)性不夠完善，缺乏教學資源;電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地不夠完善。同時結(jié)合當前市場需求，完善專業(yè)的方向，并具體闡述高職院校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略，利用教學案例，提高學生的學習熱情;利用活動，啟發(fā)學生的樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念;利用校企共建，提升學生的實踐技能;電子商務(wù)教學體系的完善。只有這樣，才能推動高職院校電子商務(wù)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，從而為社會提供大量所需人才。

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