金曉宇
摘要:高效的課堂需要教師傾囊相授,也需要學(xué)生的積極配合與高度參與,缺一不可。所以,初中道德與法治教師在授課過程中,除了將正確的知識教給學(xué)生,還要注重學(xué)生參與積極性的培養(yǎng)與提升。基于此,本文從營造寬松的課堂氛圍、運(yùn)用趣味性教學(xué)方式、實(shí)施激勵性教學(xué)評價(jià)這幾個方面就提升初中生參與積極性的具體策略進(jìn)行論述,以期構(gòu)建高效的道德與法治課堂。
關(guān)鍵詞:道德與法治;初中;參與積極性
前言:
由于道德與法治知識枯燥、乏味,教師使用的教學(xué)方式不合理等各方面原因,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、參與意識不強(qiáng)的問題普遍存在,這也一直困擾著諸多教師,教學(xué)效果大打折扣?,F(xiàn)如今,如何將學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來,讓學(xué)生積極參與課堂,是道德與法治教師面臨的一個難題,也是一個挑戰(zhàn)。在本文中,筆者根據(jù)自身成長經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就提升初中生參與道德與法治課堂積極性的方式方法分享幾點(diǎn)心得體會。
一、營造寬松的氛圍,消除學(xué)生學(xué)習(xí)壓力
眾所周知,一個人的心情與所處的環(huán)境、氛圍是密切相關(guān)的。若是在緊張的氛圍中,心情也會緊張。若是在沉悶的氛圍中,心情也會沉悶。而提升學(xué)生參與積極性,必須要讓學(xué)生全身心放松,并且保持愉悅的心情[1]。只有這樣,學(xué)生才會積極參與到課堂上。所以,在以提升學(xué)生參與積極性為導(dǎo)向的初中道德與法治課堂上,教師先要從環(huán)境入手,打造輕松的環(huán)境,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感到心情愉悅,為學(xué)生積極參與課堂奠定基礎(chǔ)。首先,教師要放低姿態(tài),不能為了樹立權(quán)威而故意端著姿態(tài),讓學(xué)生感到“高高在上”,這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。教師應(yīng)當(dāng)放低姿態(tài),在課堂上多與學(xué)生互動,以此消除學(xué)生心理壓力。其次,教師可以借助一些其他的道具、設(shè)備等創(chuàng)設(shè)氛圍,如現(xiàn)代化技術(shù)。眾所周知,現(xiàn)代化技術(shù)集視頻、圖像、音樂于一體,對于良好氛圍的構(gòu)建有積極意義。所以,教師可以利用多媒體給學(xué)生播放音樂或視頻或圖片,從而營造輕松氛圍。如講解《青春飛揚(yáng)》這節(jié)課時,教師可以利用多媒體給學(xué)生播放幾首關(guān)乎青春的歌曲,如《青春》《青春紀(jì)念冊》《再不瘋狂我們就老了》等歌曲,利用歌曲營造歡快、輕松的氛圍,吸引學(xué)生全身心投入其中,為學(xué)生積極參與課堂奠定基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用趣味性教學(xué)法,喚醒學(xué)生的熱情
(一)案例教學(xué)法
相較于教材上枯燥的文字,案例具有故事性特點(diǎn),形象且生動,符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),或是從生活中選擇實(shí)際案例,或是根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)編案例,然后通過分析案例的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,不僅可以促進(jìn)學(xué)生有效吸收知識,還能讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[2]。例如,在講解《以禮待人》這節(jié)課時,給學(xué)生講解“程門立雪”“三顧茅廬”的故事。在講解《誠實(shí)守信》這節(jié)課時,給學(xué)生講解“商鞅變法”“曾子殺豬”“一諾千金”的故事等。通過這些案例增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,然后再引導(dǎo)學(xué)生分析,以此喚醒學(xué)生熱情,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正參與,從而構(gòu)建高效課堂。
(二)游戲教學(xué)法
游戲具有趣味性、競技性,符合初中生好玩、好勝的心理特點(diǎn)。在以提升學(xué)生課堂參與積極性為導(dǎo)向的道德與法治課堂上,教師可以合理運(yùn)用游戲教學(xué)法,充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性[3]。例如,在講解《維護(hù)秩序》這節(jié)課時,教師可以給學(xué)生出示這樣一個題目:“在實(shí)際生活中,我們需要遵循很多的規(guī)則。下面,我們從學(xué)校、家庭、社會這三個方面思考,我們需要遵循的規(guī)則有哪些并寫下來,在規(guī)定時間內(nèi)寫出來的規(guī)則最多且正確的學(xué)生即為本次競賽活動中的獲勝者?!边@樣的競賽活動能夠充分調(diào)動學(xué)生能動性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。
(三)情境教學(xué)法
初中學(xué)生性格活潑好動,教師可以抓住這一契機(jī),利用情境教學(xué)法提升學(xué)生的課堂參與積極性。例如,在講解《善用法律》《生活需要法律》《法不可違》等內(nèi)容時,教師可以編制一個犯罪案例,然后讓學(xué)生模擬庭審現(xiàn)場,扮演法官、犯罪嫌棄人、被告、原告等角色,將審判過程以及結(jié)果通過生動、形象的情境展現(xiàn)出來,讓學(xué)生認(rèn)識到法律的魅力,感受到法律的威嚴(yán),也懂得用法律保護(hù)自己。
三、實(shí)施激勵性的評價(jià),增強(qiáng)學(xué)生自信心
實(shí)施激勵性教學(xué)評價(jià),讓學(xué)生擁有自信心,這是提升學(xué)生課堂參與積極性的重要措施。實(shí)踐證明,若是學(xué)生在某一門學(xué)科上經(jīng)常遭受打擊,就會逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣,熱情也會越來越低。相反,若是學(xué)生在某一門學(xué)科上經(jīng)常獲得成就,或者獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),對這門學(xué)科也會越來越喜愛,學(xué)習(xí)的自覺性也會越來越高。所以,教師可以抓住這一契機(jī)對學(xué)生實(shí)施激勵性評價(jià)。需要注意的是,在實(shí)施評價(jià)時,教師不能只關(guān)注學(xué)生的成績,而是全過程關(guān)注,既關(guān)注結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)生的參與積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)方法等,善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行表揚(yáng),然后再指出不足,這樣既幫助學(xué)生心悅誠服地改進(jìn)不足,還能增強(qiáng)學(xué)生自信心,驅(qū)使學(xué)生在下一節(jié)課上以更加飽滿的情緒和積極的心態(tài)投入其中。
結(jié)論:
提升學(xué)生課堂參與積極性,是改善教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,筆者首先做好氛圍營造工作,讓學(xué)生處在寬松、愉悅的氛圍中,消除學(xué)生的負(fù)面情緒和各種不良心理。在這個基礎(chǔ)上,筆者根據(jù)初中生的特點(diǎn)采取趣味性教學(xué)方法,如案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等。最后,對學(xué)生實(shí)施激勵性評價(jià),以此增強(qiáng)學(xué)生自信心,讓學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些措施的應(yīng)用有一定的效果,學(xué)生的課堂參與積極性明顯提高,希望分享于文中的這些方法能為同行在教學(xué)中提升學(xué)生參與積極性提供參考。
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