高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略

吳開基

摘要：研究人員指出，近年來，在素質(zhì)教育的推動下，我國教育工作者對教學工作的相關內(nèi)容進行了全面的回顧與分析，從而有效推動了教育教學工作的有效開展與深化。在此過程中，作為高中階段重要的教學內(nèi)容之一，體育教學工作的合理開展與落實，對于學生體育觀念與終身體育意識的形成具有重要的價值，有利于促進學生身體素質(zhì)的進一步提升與優(yōu)化。因此，研究人員指出，在教學過程中，體育教師應積極做好教學工作的合理評價與深入反思，進而做好體育教學工作模式的探索與優(yōu)化。本文針對高中階段體育教學工作中學生終身體育意識培養(yǎng)工作制定了相應的策略，旨在為學生體質(zhì)的強化奠定良好的基礎。

關鍵詞：高中;體育教學;終身體育意識;培養(yǎng)策略

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平也在隨之提高，對健康的重視程度也與日俱增。在高中基礎教育當中，體育課程對于學生來說是不可或缺的一項重要科目，體育不但有利于學生身心健康的發(fā)展，對學生的綜合素質(zhì)水平的提升也起到了至關重要的作用。作為體育教師，應當在體育課中合理地引導并培養(yǎng)學生的終身體育意識[1]。然而，出于各種原因，一些學生對體育課始終不感興趣，導致教師無法順利地對學生的終身體育意識進行培養(yǎng)，這個問題值得我們?yōu)橹钏肌?/p>

一、終身體育的概念與意義

自上世紀九十年代起，“終身體育”這一主張開始被提出，簡單來說，終身體育的概念就是一個人需要終身接受體育知識教育，并進行體育訓練。終身體育主張將體育運動貫徹人的一生，并且打破年齡與時間方面的限制，在不同的階段進行不同的體育運動。終身體育的性質(zhì)偏向自主化，由于缺乏體育教練進行專業(yè)指導，而且體育活動進行的條件也往往不夠齊全，因此需要人們根據(jù)自身條件與實際情況對體育進行主動性的鍛煉與學習。

學生在高中時期的學習階段中，需要進行充足的體育運動，在學習體育知識的同時，為日后的身體健康打下堅實的基礎，同時培養(yǎng)對體育活動的興趣，養(yǎng)成勤于鍛煉的好習慣，這就是終身體育的真實意義。

二、高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識方面存在的問題

（一）部分教師缺乏對學生終身體育意識的培養(yǎng)

在高中體育教學過程當中，由于部分教師對終身體育意識方面的培養(yǎng)不夠終身，或者是學生對終身體育的概念與意義沒有進行充分的了解，導致學生對體育知識的學習較為匱乏，對終身體育意識的理解也十分模糊[2]?，F(xiàn)如今，很多高中體育教學僅僅是強調(diào)對學生體能方面的教育與訓練，而忽略了對體育興趣的培養(yǎng)，導致學生很難對終身體育意識有所了解。

（二）部分學生未能培養(yǎng)堅持體育運動的習慣

由于高中階段學習任務較為繁重，有些學生不得不縮短體育運動的時間，甚至會選擇放棄體育運動，還有一些學生由于缺乏持之以恒的耐心，未能培養(yǎng)堅持體育運動的習慣。根據(jù)研究人員統(tǒng)計，我國目前能夠堅持進行日常體育運動的高中學生僅占12.5%。由此可見，堅持體育運動的習慣對終身體育意識的培養(yǎng)是極為重要的。

（三）部分體育教程內(nèi)容較為陳舊

現(xiàn)如今，部分高中體育教程的主要體育項目依舊是田徑、足球、籃球等，其教學內(nèi)容與教學方式較為陳舊古板且枯燥乏味，導致部分學生對體育課程學習的積極性不佳，甚至失去學習興趣[3]。長期如此，必然會導致培養(yǎng)學生終身體育意識的教學工作難以順利進行。

三、高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的改進策略

（一）積極培養(yǎng)學生的終身體育意識

作為體育教師，在進行終身體育意識的培養(yǎng)之前，首先要從體育知識與學習能力方面對學生進行教學，從而幫助學生對終身體育意識擁有更加良好的認知。在體育運動過程當中，教師要積極培養(yǎng)學生的終身體育意識，讓學生清楚的了解終身體育意識的概念與意義，從而打下堅實的體育基礎。

（二）營造更好的體育教學氛圍

和其他學科相同，要想在體育教學方面取得良好的成果，一個好的教學氛圍是必不可少的。在更好的體育教學氛圍中，學生不但可以激發(fā)對體育的興趣，還可以提高對體育運動的積極性與主動性，教師可以根據(jù)學生的特點，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，從而更好地培養(yǎng)學生終身體育意識。例如，教師可以借助校園宣傳欄及黑板報進行體育知識宣傳，也可以在班級開展體育知識競賽并鼓勵學生積極參與，還可以舉辦各種各樣的體育活動項目，并鼓勵學生自主創(chuàng)造活動項目內(nèi)容等，讓學生在活躍的氛圍當中體會終身體育意識的好處及意義[4]。

（三）改變體育教學思維

“新課改”政策的出臺，為高中體育教學提出了新的要求，而傳統(tǒng)的教學模式早已無法滿足如今的需要。高中體育教師在響應“新課改”政策的同時，也要根據(jù)實際情況對陳舊的教學思維進行改變。如今，越來越多的高中體育教師開始選擇開放式教學的模式，開放式教學強調(diào)以學生為主體，讓學生積極參與體育教學，根據(jù)學生自身的特點因材施教，從而幫助學生積極主動地投入到體育運動當中，不但打破了傳統(tǒng)教學的束縛，而且激發(fā)了學生對體育的學習興趣，更受學生歡迎，從而有效培養(yǎng)學生的終身體育意識。

結語：

相關研究指出，隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入，有效推動學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為我國教育教學工作中的主要任務。本文從終身體育這一概念入手，根據(jù)當前高中體育教學現(xiàn)狀提出了一些不足之處，并針對這些問題提出了相應的改進策略[5]。對于高中學生來說，繁重的學業(yè)為身體帶來了巨大的壓力，需要適當?shù)捏w育運動進行釋放，而終身體育意識更是為學生身心健康提供了有力的保障。作為體育教師，更應當對學生終身體育意識的培養(yǎng)付出更多的努力，為學生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展貢獻更多力量。

參考文獻：

[1]張學軍.淺析高中體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)方法[J].中國校外教育，2019（28）：28-29.

[2]周國忠.高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的途徑分析[J].當代體育科技，2019，9（12）：71-72.

[3]王敏.高中體育教學中培養(yǎng)學生終生體育意識的策略研究[J].田徑，2018（12）：55-56.

[4]林武春.探討如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識[J].當代體育科技，2018，8（12）：1+3.

[5]戚克政.高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略分析[J].中國校外教育，2017（10）：154-155.