如何在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盛盈

摘要：思維尚未成熟的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，生理和心理特點(diǎn)都具有特殊性，面對(duì)繁雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)無從下手，為解決此問題，更好適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很有必要，比提高成績(jī)重要。教師重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以課程設(shè)計(jì)、直觀教學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、趣味教學(xué)等教學(xué)策略，使學(xué)生全身心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提高教師教導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量，促使教學(xué)活動(dòng)順利開展。本文對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出分析，旨在為相關(guān)工作者提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

1小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的課題。首先，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)新制定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，不僅將自身教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，而且教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的積極性和主觀能動(dòng)性。教師在提升自身終身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，采取有趣新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到趣味性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅輕松，有效提高教師教學(xué)質(zhì)量和效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1課程設(shè)計(jì)

教師采用生動(dòng)形象的教學(xué)語言傳授小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，需要削弱學(xué)生抵觸數(shù)學(xué)知識(shí)的情緒，還需確保教學(xué)活動(dòng)順利開展，此時(shí)應(yīng)注意的是：a.教師傳授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可采用比喻化、擬人化的教學(xué)語言，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，降低學(xué)生不專注現(xiàn)象的出現(xiàn)頻次，幫助集中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的注意力。例如，教師教學(xué)“兩位數(shù)相乘”時(shí)，理論結(jié)合實(shí)踐，緊密聯(lián)系生活與數(shù)字運(yùn)算，如“一年有12個(gè)月，求二年級(jí)每班學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的天數(shù)?！苯處熖岢鰡栴}后，分配小組合作運(yùn)算，使實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系加深，讓學(xué)生將數(shù)字的數(shù)量關(guān)系應(yīng)用到實(shí)際生活中，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)以致用。b.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生善于圖片記憶，教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，可在課堂中展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察與識(shí)別圖片，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，奠定學(xué)生日后成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。c.小學(xué)生由于自身具有渴望他人關(guān)注和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，教師需要及時(shí)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的行為給予評(píng)價(jià)總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生親師重道的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.2直觀教學(xué)法

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生缺乏系統(tǒng)的抽象數(shù)學(xué)邏輯思維，面對(duì)抽象數(shù)學(xué)手足無措，長(zhǎng)此以往容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)索然無味。為此教師采用直觀教學(xué)法，開展實(shí)物教學(xué)，形象化抽象數(shù)學(xué)知識(shí)，通過直觀感知掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效獲取知識(shí)，樂于學(xué)習(xí)。例如，講解“長(zhǎng)方體和正方體”課前，教師準(zhǔn)備魔方、紙盒等實(shí)物展示教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)物，直觀了解、總結(jié)歸納長(zhǎng)方體和正方體不同特點(diǎn)。在學(xué)生理解掌握特點(diǎn)后，教師鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，舉手回答其他長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)例，營(yíng)造良好教學(xué)情境，為未來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體面積、體積等數(shù)學(xué)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.3趣味教學(xué)法

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生性格活潑外向，熱衷于玩游戲、觀看動(dòng)漫、聆聽故事，為此教師應(yīng)將趣味教學(xué)法融入到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，以游戲教學(xué)或講故事的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，教師通過講述“八戒赴宴”的兒童故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。故事梗概如下：王母娘娘舉行蟠桃會(huì)，給八戒送請(qǐng)柬，請(qǐng)柬說明六點(diǎn)蟠桃會(huì)開宴，八戒凌晨六點(diǎn)急忙趕赴天宮，蟠桃會(huì)上空無一人，八戒苦等良久，直到傍晚六點(diǎn)蟠桃會(huì)才舉行開幕式。教師就此故事提問學(xué)生：“請(qǐng)問八戒苦等良久有什么誤會(huì)？”通過學(xué)生激烈討論，得出“王母娘娘蟠桃會(huì)開宴時(shí)間為晚上六點(diǎn)”的結(jié)論，教師趁熱打鐵讓學(xué)生思考故事情節(jié)，理解在24時(shí)計(jì)時(shí)法中，18點(diǎn)即為晚上6點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”理解掌握。為避免混亂學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差，教師可課前準(zhǔn)備教學(xué)模具，采用演繹教學(xué)法，幫助學(xué)生通過角色扮演的方式演繹故事，讓學(xué)生身臨其境，愉快深入的掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。

2.4數(shù)學(xué)競(jìng)賽

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心智尚未成熟，具有渴望他人贊揚(yáng)和關(guān)注的需求，因此，教師可采用數(shù)學(xué)競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，組織“換算千克和克”、“單價(jià)與總價(jià)關(guān)系”的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過測(cè)試學(xué)生口算速度，使學(xué)生準(zhǔn)確把握概念，激勵(lì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生踴躍參加，結(jié)束比賽后表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時(shí)，學(xué)?？啥ㄆ陂_展大型數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大數(shù)學(xué)競(jìng)賽范圍，使各年級(jí)、各學(xué)校之間進(jìn)行激烈競(jìng)爭(zhēng)，為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入飽滿熱情。

結(jié)束語：

綜上所述，增強(qiáng)興趣是提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。教師應(yīng)有效結(jié)合先進(jìn)理論與科學(xué)實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)課堂，通過直觀教學(xué)、趣味教學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽的方式，激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的欲望，創(chuàng)新探究培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的興趣策略，夯實(shí)學(xué)生未來成長(zhǎng)發(fā)展基礎(chǔ)，貫徹落實(shí)科學(xué)教學(xué)方式，建立高效課堂，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，提升學(xué)生邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)字運(yùn)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍小紅.如何在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科學(xué)咨詢，2020，（24）：235.

[2]王志元.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2018，（5）：230-231.

[3]李紅.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)習(xí)方法報(bào)（教研版），2011，（1201）.

[4]臧翠萍.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020，（3）：84.

[5]鄧玉洪.淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決對(duì)策[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2019，（11）：145-146.