培根鑄魂守正創(chuàng)新 立足西部服務(wù)國家

郭偉 杜永軍 朱成

一、圍繞教育事業(yè)發(fā)展需求，

為社會“輸送”優(yōu)秀師資

《世界教育信息》：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。作為師范大學的校長，您對于教師工作是如何看待的？新時代背景下，您認為教師需要具備哪些新的素養(yǎng)？

劉仲奎：百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。師范大學是培養(yǎng)教師的主陣地，是基礎(chǔ)教育教師的工作“母機”，其根本使命就是教師培養(yǎng)。要做好這項工作，一是師范院校要結(jié)合自身基礎(chǔ)、優(yōu)勢及社會需求，準確定位人才培養(yǎng)目標，重視師范專業(yè)的專業(yè)性要求，注重“師范性”，兼顧“學術(shù)性”，加強對學生教育教學基本功的訓練和實習實踐，提高師范生人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是要鼓勵越來越多的優(yōu)秀人才做教師，這需要政府、學校和社會多向發(fā)力。宏觀層面，必須確立戰(zhàn)略思維，優(yōu)化頂層設(shè)計。把基礎(chǔ)教育提到國家大計的高度，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍;具體層面，在提升教師地位的同時完善保障機制，提高教師待遇，讓教師成為人人向往、令人羨慕的體面職業(yè)。

習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時，從實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略高度，深刻闡釋了黨和人民滿意的好教師的“四有”標準，這是進一步加強教師隊伍建設(shè)的行動指南。

作為新時代的教師，必須適應(yīng)社會的發(fā)展。新時代的教育是更加重視師德建設(shè)的教育，育有德之人，需有德之師，教師的職業(yè)特性決定了教師必須是有理想信念、道德情操、仁愛之心的人群。教師應(yīng)該具有教書育人的寬廣胸懷，既能教書更要育人;新時代的教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育，教育從封閉走向開放，人人能夠創(chuàng)造知識、共享知識、獲取和使用知識;教師和學生的角色發(fā)生了深刻的變化，教師牢固樹立終身學習理念，具備扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法，準確把握學生成長規(guī)律，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師。

隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》的相繼出臺，西北師大乘勢而為，2018年就提出了“新師范”教育創(chuàng)新行動計劃。學校主要從建立師德養(yǎng)成教育“新平臺”、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代師范教育教學“新課堂”、豐富和提升實踐教學“新內(nèi)涵”、構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)“新格局”、推動教師教育師資隊伍建設(shè)“新發(fā)展”、對標卓越教師培養(yǎng)“新標準”、探索師范專業(yè)錄取“新模式”、創(chuàng)立多學科交叉融合的新型技術(shù)師資培養(yǎng)“新工坊”、拓展教師終身學習“新路徑”幾個方面入手，通過“九新”舉措，致力于培養(yǎng)造就一批教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、勇于創(chuàng)新教學、善于綜合育人、適應(yīng)和引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革、具有未來教育家潛質(zhì)的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型卓越教師。

學校將始終高舉師范大旗，堅持立德樹人，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育、農(nóng)村教育、民族教育事業(yè)發(fā)展的需求，將自己的使命擔當與西北這片廣袤的土地聯(lián)系在一起，從中心城市到偏遠農(nóng)村、從學前教育到高等教育，全專業(yè)、全層次、全領(lǐng)域為社會源源不斷地“輸送”優(yōu)秀師資。

二、扎根中國西部辦教育，

把使命擔當書寫在隴原大地上

《世界教育信息》：黨中央提出要扎根中國大地辦教育，您是怎么看的？西北師大是如何扎中國之根的？

劉仲奎：習近平總書記在全國教育大會上明確提出的“九個堅持”，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本性問題。“扎根中國大地辦教育”這一重要論述具有深厚的文化基礎(chǔ)，表現(xiàn)了深刻的理論自覺，也體現(xiàn)了我們堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路的堅定自信。高等教育要堅持為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。教育是國之大計，黨之大計。扎根中國大地辦教育，就是要有正確的政治方向，就是要堅持中國特色，就是要解答好中國教育面臨的現(xiàn)實難題;扎根中國大地辦教育，必須根植于中國歷史和現(xiàn)實的土壤中，接受著中國政治、經(jīng)濟和文化的滋養(yǎng)，一切從實際出發(fā)，繼承而不守舊、借鑒而不照搬、領(lǐng)跑而不追隨;扎根中國大地辦教育，就是要堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心的發(fā)展思想、以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

就西北師大而言，在118年的辦學歷史長河中，我們從北平輾轉(zhuǎn)陜西漢中、城固，再到黃河北岸建立永久校址。在一路向西的征程中，不斷將高等師范教育的種子從古都北平播撒到西北大地，將我國現(xiàn)代師范教育向西推進了一千多公里，將優(yōu)質(zhì)教師培訓向西推進了一千多公里。植根西北、扎根隴原80載，堅持辦人民滿意的教育，立德樹人，育才造士，把使命擔當書寫在隴原大地上，艱苦奮斗，自強不息，堅持為黨育人為國育才，先后為社會培養(yǎng)各類“下得去、留得住、用得上、干得好”的學生24萬余人，為甘肅乃至西部地區(qū)培養(yǎng)了10萬余名優(yōu)秀教師和中小學校長、2500余名教育碩士，培養(yǎng)了全國第一個藏族教育學博士巴登尼瑪、全國第一個裕固族博士安雪慧。目前，甘肅省86個縣市區(qū)示范中學中，60%以上的骨干教師、80%以上的特級教師、省內(nèi)40多所高校60%的基礎(chǔ)課程教師都畢業(yè)于西北師大;近12年來，我校累計選派5000多名學生前往新疆自治區(qū)開展實習支教活動，滿足了當?shù)馗骷壐黝悓W校對青年教師的需求。在甘肅省最偏遠的山區(qū)、最貧困的鄉(xiāng)村，甚至在西北五省區(qū)和西藏地區(qū)最高寒、最邊遠、最貧困的地方，無數(shù)西北師大人自覺地將自己的使命與這片貧瘠的土地聯(lián)系在一起，弘揚教化，傳播薪火，為服務(wù)基礎(chǔ)教育、農(nóng)村教育、民族教育奉獻著年華。

除扎根西部育人才以外，西北師大還牢牢堅守著“把論文寫在祖國大地上”的工作信條。歷年來，我們積極組織專家學者向甘肅省政府建言獻策，充分發(fā)揮思想庫、智囊團的作用，為甘肅省發(fā)展提供智力支持。自2017年《西北師大智庫》創(chuàng)刊以來，學校積極組織專家學者直擊脫貧攻堅、生態(tài)治理、道路交通、農(nóng)村教育、農(nóng)業(yè)升級轉(zhuǎn)型、農(nóng)產(chǎn)品風險防范等智庫熱點，完成編印出版19期，多項成果受到省委省政府領(lǐng)導批示，被省有關(guān)部門采用。

新時代新機遇新挑戰(zhàn)，站在新的歷史起點上，西北師大將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以“為黨育人、為國育才”為主線，堅守教育初心，落實立德樹人根本任務(wù)，以推進“七高一體系”高水平大學建設(shè)為主線，全面推進“五育融合”人才培養(yǎng)體系建設(shè)，鞏固提升“十三五”成果，謀篇布局“十四五”發(fā)展，培養(yǎng)具有人文情懷、創(chuàng)新精神、實踐能力、國際視野和社會責任感的高素質(zhì)人才和引領(lǐng)教育發(fā)展的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)發(fā)展作出新的更大貢獻。

三、多措并舉，

推進高水平國際化戰(zhàn)略的落地實施

《世界教育信息》：教育對外開放是中國教育發(fā)展的重點。甘肅是“一帶一路”上的重要節(jié)點省份，作為甘肅省屬重點高校，西北師范大學在教育對外開放方面做了哪些工作？取得了哪些顯著成效？未來還有哪些規(guī)劃？

劉仲奎：高等教育國際化是全球化時代通過教育資源借鑒共享和發(fā)展要素跨境配置，實現(xiàn)教育教學過程重構(gòu)的多主體參與、多維度演進、多領(lǐng)域受益的教育發(fā)展理念。習近平總書記在全國教育大會上指出，“我們必須根植于中國歷史和現(xiàn)實的土壤中，接受著中國政治、經(jīng)濟和文化的滋養(yǎng)，一切從實際出發(fā)，繼承而不守舊、借鑒而不照搬、領(lǐng)跑而不追隨”。因此“我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學”。西部地區(qū)高等教育國際化要緊密結(jié)合區(qū)位特點和辦學實際，既要尊重規(guī)律、揚長避短，又要彰顯特色、立意高遠。

西北師范大學推進國際化辦學工作的總體思路是把握戰(zhàn)略路徑設(shè)計和具體舉措落實。在宏觀戰(zhàn)略設(shè)計方面，學校于2019年制定出臺《西北師范大學高水平大學建設(shè)行動方案（2019-2023年）》，作為全校今后五年的奮斗目標和行動綱領(lǐng)，其中高水平國際交流為重點任務(wù)與核心指標之一，在客觀分析我校國際化辦學工作差距和不足的基礎(chǔ)上，圍繞交流渠道和平臺建設(shè)、人才培養(yǎng)和師資發(fā)展、管理服務(wù)機制優(yōu)化等作出規(guī)劃部署，并對海外高水平合作院校規(guī)模和布局、中外合作辦學項目、師生赴國（境）外學習交流人數(shù)、外籍專家引進和舉辦國際會議等提出具體量化目標，堅持問題導向、目標導向、效果導向相統(tǒng)一，統(tǒng)籌資源配置，優(yōu)化實施路徑，強調(diào)過程管理，重視效果評價，走“戰(zhàn)略引領(lǐng)、協(xié)同聯(lián)動、因地制宜、特色鮮明”的可持續(xù)發(fā)展之路。

在具體舉措方面，學校主要從以下幾個方面推進高水平國際化戰(zhàn)略的落地實施。一是立足校情特色，注重平臺建設(shè)，主動融入“一帶一路”國際學術(shù)合作和人文交流。學校注重發(fā)揮高等教育在“一帶一路”建設(shè)中的重要作用，聚焦沿線支點、重大項目所在地、重要合作對象國家開展國際理解教育，通過打造中外人文交流品牌項目講好中國故事，傳播中國理念，為經(jīng)貿(mào)“硬合作”提供先導服務(wù)。中亞研究院、華文教育基地和孔子學院是我校開展“一帶一路”教育合作和人文交流的重要平臺，尤其是中亞研究院通過舉辦“中國與中亞人文交流與合作”國際論壇、編輯發(fā)行《中亞研究通訊》、翻譯出版中亞國家涉外法律法規(guī)文本等學術(shù)活動，建立起與中亞地區(qū)教育機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會互動聯(lián)系的常態(tài)化機制，已成為我省面向中亞國家開展人文交流的一張重要“名片”。2019年，學校新成立了國別與區(qū)域研究院，下設(shè)蘇丹和南蘇丹研究中心、摩爾多瓦研究中心、波黑研究中心和吉爾吉斯斯坦研究中心，致力于打造面向絲綢之路經(jīng)濟帶沿線各國家進行科學研究與文化交流的專業(yè)窗口平臺。自2012年國務(wù)院原僑務(wù)辦公室依托我校成立華文教育基地建設(shè)以來，截至目前，我校已累計招收培養(yǎng)七屆共計330名中亞地區(qū)國家本科留學生，其中已畢業(yè)131名。自2020年起，該項目將繼續(xù)以“中華語言文化本科學歷班”為載體，培養(yǎng)優(yōu)秀的中亞地區(qū)國家留學生。我校同蘇丹喀土穆大學、摩爾多瓦自由國際大學和波黑薩拉熱窩大學合作建設(shè)的三所孔子學院，在推廣中國文化、服務(wù)友城建設(shè)和促進校際交流方面發(fā)揮著重要作用。

二是追求高端引領(lǐng)，探索多元合作，服務(wù)優(yōu)勢特色學科發(fā)展和提升學校國際化辦學水平。校際合作是高等教育國際化發(fā)展的基本形式之一，現(xiàn)代高等教育理念的深刻變遷對跨國校際交流賦予新的內(nèi)涵。我校開展校際交流工作牢牢把握兩個著眼點。一是外部布局統(tǒng)籌規(guī)模和質(zhì)量兩個維度，目前學校同海內(nèi)外40余所高校和科研機構(gòu)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系并開展各種形式的務(wù)實合作，在學期/學年制交換生、“N+N”雙學位項目、短期學分課程和文化體驗活動等傳統(tǒng)合作模式基礎(chǔ)上，與外方合作院校協(xié)商設(shè)計學術(shù)能力提升專題定制項目、實踐導向的全球文化浸潤項目等新合作形式，充分利用高水平合作伙伴的資源優(yōu)勢。二是內(nèi)部運行處理好“旗艦領(lǐng)航”與“百舸爭流”的關(guān)系，既通過與國外高水平大學開展人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學聯(lián)合攻關(guān)強化優(yōu)勢特色學科建設(shè)，形成示范帶動效應(yīng)。例如，我校同英國南威爾士大學、波蘭波茲南藝術(shù)大學聯(lián)合申請的化學和環(huán)境設(shè)計兩個中外合作辦學項目已獲教育部正式批準并將于2020年秋季正式招生，心理學院科研團隊參與并獲歐盟“地平線2020”（Horizon 2020）研發(fā)框架資助的“全球視野下的中國教師關(guān)鍵能力構(gòu)建”項目已有多項研究成果，此類合作將顯著提升傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的學生培養(yǎng)水平和教師教學科研能力;也鼓勵推動薄弱學科利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源進行師資隊伍能力提升和教學科研平臺改進，為追趕超越夯基蓄勢。例如，我校于2019年啟動的“教學科研骨干教師海外研修計劃”，組織教師圍繞“互動式教學法”“案例教學”“專業(yè)學位培養(yǎng)”“博士生培養(yǎng)方法”“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”六個專題赴美國合作院校進行研修，有效推動了薄弱學科的教學理念和方法更新變革。

三是擴大招生規(guī)模，規(guī)范培養(yǎng)過程，不斷提升留學生教育管理水平。學校不斷探索通過建立統(tǒng)一的規(guī)章制度、管理平臺、培養(yǎng)標準和校園生活服務(wù)體系，推進中外學生趨同管理。為提高留學生對漢語和中華文化的親近感、認同感，我校秉承多元教育、快樂教學的理念，除正常教學活動外，還為留學生安排文化參訪、藝術(shù)展演、體育競技等形式豐富的課外活動。其中，“漢語架橋梁、五洲共歡歌”留學生國際文化藝術(shù)節(jié)、各國文化風情展、敦煌文化體驗、中華文化尋根之旅夏令營等成屆次的校內(nèi)外品牌活動已成為我校開展留學生教育的重要載體。

四、堅持“德智體美勞”五育并舉，

突出勞動教育的地位和重要作用

《世界教育信息》：新公布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中將勞動教育貫穿于大中小學，您是怎么看待高校領(lǐng)域的勞動教育的？另外，關(guān)于培養(yǎng)未來勞動教育方面的師資，您有什么看法？

劉仲奎：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，明確要求“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動”“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，鮮明指出勞動教育在落實立德樹人根本任務(wù)中的突出地位和重要作用，是加強新時代勞動教育工作的根本遵循和行動指南。高校領(lǐng)域的勞動教育，要納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。根據(jù)學校勞動教育需要，為學校配備必要的專任教師。設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等。通過全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念和尊重勞動、尊重勞動者的價值取向。

學校充分認識到新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強勞動教育的新要求，德智體美勞五育融合，全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系，擴大基地，廣泛開展勞動教育實踐活動，積極配備勞動教育師資、加強機制制度保障、修訂人才培養(yǎng)方案，確保勞動教育落地、落實。學校出臺了《西北師范大學本科學生“勞動實踐課”實施指導意見》《“德智體美勞”五育并舉人才培養(yǎng)體系建設(shè)實施方案》，嘗試建立集體勞動、自我勞動、公益勞動三層次勞動教育機制。學校將勞動課納入人才培養(yǎng)方案和學生綜合素質(zhì)評價指標體系。結(jié)合學科專業(yè)特點，積極探索勞動教育新內(nèi)涵，將勞動實踐與專業(yè)教育相結(jié)合、與實踐實習相結(jié)合、與思想政治教育相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。學校已先期確定物電學院為德智體美勞五育并舉試點學院，經(jīng)濟學院為勞動教育試點學院，先行先試，逐步在全校范圍內(nèi)推開。從2019級學生開始，勞動實踐課將納入人才培養(yǎng)方案，針對一至三年級學生組織實施，每位學生每學年要完成統(tǒng)一要求的勞動實踐并認定學分。各學院均建立了勞動實踐課實施機制，制定了集體勞動、公益勞動的具體實施辦法，包括勞動實踐課內(nèi)容、如何組織、如何考核評價等。

五、力爭創(chuàng)建國內(nèi)一流、國際上有影響的綜合性師范大學

《世界教育信息》：請您對西北師范大學未來的發(fā)展做一下展望。

劉仲奎：未來一段時期，學校將繼續(xù)沿著立足甘肅，立足西部，服務(wù)全國，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的新目標，在支持地方經(jīng)濟發(fā)展、提振民族地區(qū)教育質(zhì)量、積極參與地方治理和維護邊疆地區(qū)穩(wěn)定方面進一步開拓創(chuàng)新，努力為爭創(chuàng)“雙一流”高校做好充分準備。西北師范大學深化內(nèi)涵發(fā)展、實現(xiàn)辦學目標有兩個有利條件：一是學校經(jīng)過多年特別是“十三五”的建設(shè)與發(fā)展，進一步夯實了教師教育特色鮮明的高水平大學建設(shè)基礎(chǔ);二是中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時代推進西部大開發(fā)形成新格局的指導意見》強調(diào)推動西部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，支持西部地區(qū)高?！半p一流”建設(shè)，2020年甘肅省也提出“爭取將西北師范大學納入國家新一輪‘雙一流大學建設(shè)范圍”。我們將在省委省政府的堅強領(lǐng)導下，緊抓機遇，乘勢而上，創(chuàng)新實干，追求一流，以協(xié)同推進“七高一體系”為主線，全力推進高水平大學和“雙一流”建設(shè)，加快提升學校辦學水平。到2025年，主要辦學指標達到國內(nèi)高水平大學水平，1至2個學科進入國家一流學科建設(shè)行列，綜合實力穩(wěn)居國內(nèi)同類院校前列。爭取到2030年，把學校建成國內(nèi)一流、國際上有影響的綜合性師范大學。

編輯 呂伊雯? ?校對 徐玲玲