校企合作構(gòu)建高職院校機械制造類專業(yè)實訓基地建設(shè)研究

馬珀 劉鳳 李翠翠 宋西寧

【摘要】校企合作、工學結(jié)合是高職教育的顯著特點，本文從機械制造類專業(yè)校企合作現(xiàn)狀問題入手，結(jié)合企業(yè)對制造人才的需求，就高職院校機械制造類專業(yè)實習基地建設(shè)路徑問題進行研究，實現(xiàn)校企合作的長效機制，推進高職教育的持續(xù)性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校企合作 機械制造類 實習基地

一、校企合作中存在的問題

實習實訓基地是高職院校學生將所學知識應(yīng)用到實踐中的重要場所，在實訓基地不僅能夠鞏固和完善學生的所學知識，而且還能夠為學生就業(yè)提供良好的幫助。目前，學校合作主動性強，企業(yè)合作辦學動力較弱，基本停留在為學校提供實習機會、合作培訓員工層面，較深層次的合作普遍程度極低。

（一）學校對企業(yè)需求的適應(yīng)能力仍需加強。因?qū)W校資源限制，導致學校的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、科目設(shè)置、課堂教學等方面與距離企業(yè)差距較大，直接影響科學規(guī)范的校企合作培養(yǎng)人才體制機制建立。高職院校教師的科研能力、技術(shù)服務(wù)能力不足，對企業(yè)吸引力不強。受教育部人才培養(yǎng)規(guī)范限制，高職院校仍需保留系統(tǒng)、完整的課堂理論教學;高職院校實踐教學體系缺乏應(yīng)用性，針對性和專業(yè)性;高職院校學生所學知識和技能與企業(yè)實際需求相距甚遠，職業(yè)畢業(yè)生的后適應(yīng)能力較弱?；就Ａ粼跒閷W校提供實習機會、合作培訓員工層面，普遍的實現(xiàn)從崗位工作標準對接到學校人才培養(yǎng)與評價標準、企業(yè)工作環(huán)境對接實訓基地建設(shè)，企業(yè)崗位工作內(nèi)容對接實訓課程開發(fā)，最終形成科學、有效的實踐教學體系等多方面的深度融合目前仍然是理想。

（二）企業(yè)缺乏參與職業(yè)教育發(fā)展的動力。企業(yè)管理的目標是盈利，也是參與職業(yè)教育發(fā)展的動力源泉。如果企業(yè)無法從校企合作中直接獲益，校企合作培養(yǎng)人才就無法納入企業(yè)價值鏈中，企業(yè)必然缺乏對職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程的熱情。主要原因是：一是增加企業(yè)管理成本。企業(yè)安排專人對學生日常、食宿進行管理而形成費用的增加;學生操作不熟悉，導致生產(chǎn)效率低，廢品率高，原材料成本增加。二是加大企業(yè)經(jīng)營風險。學生實習期間發(fā)生意外事故的，由企業(yè)承擔醫(yī)療費或撫恤金等費用。三是影響企業(yè)產(chǎn)品的合格率，致使企業(yè)聲譽受損。

（三）校企合作的有效模式仍在實踐摸索過程中。目前，還沒有有效的校企合作模式，無法使校企合作成為校企內(nèi)部發(fā)展的一種動力需求。學校和教育主管部門推動校企合作的效果有限，大多是短期的、不規(guī)范的、由情感和關(guān)系維系的低層次合作。校企之間缺乏溝通平臺，企業(yè)利益缺失，管理體制、運行機制、投資政策等方面缺乏創(chuàng)新和適應(yīng)性，對校企合作水平有很大影響。

二、校企合作構(gòu)建高職院校機械制造類專業(yè)實習實訓基地途徑探究

高職院校機械制造類專業(yè)實習實訓基地是制造類職業(yè)學生將所學知識應(yīng)用到實踐中的一種重要環(huán)節(jié)，在實訓基地不僅能夠鞏固和完善學生的所學知識，而且還能夠為學生之后走向社會就業(yè)提供良好的幫助。

（一）通過滿足企業(yè)的需求尋找機械制造類實訓基地建設(shè)契機

.通過滿足企業(yè)對制造人才的需求，夯實英才教育基礎(chǔ)。企業(yè)的發(fā)展需要從高職院校中汲取人力資源，而實訓基地的建設(shè)則是能夠為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造人才。為此，高職院?？梢岳闷髽I(yè)對學校人力資源的這種需求來吸引企業(yè)參與到實訓基地建設(shè)中。

2.通過滿足企業(yè)對產(chǎn)品研發(fā)新技術(shù)的需求，引導企業(yè)參與高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化。企業(yè)在加工生產(chǎn)新產(chǎn)品的時候需要對原有的生產(chǎn)技術(shù)和工藝進行改造，高職院?？梢岳米陨韼熧Y力量和理論研發(fā)基礎(chǔ)來為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，向企業(yè)轉(zhuǎn)讓知識產(chǎn)權(quán)，利用這種高附加值的服務(wù)來引導企業(yè)參與到實習實訓基地的建設(shè)中。

3.借助企業(yè)對人力資源信息的需求，引導企業(yè)參與到實習實訓基地的建設(shè)。企業(yè)的發(fā)展尤其需要了解市場營銷和機械制造行業(yè)人力資源情況。高職院?？赏ㄟ^整合擁有的人力資源來為企業(yè)提供豐富的市場信息以此引導企業(yè)參與到實習實訓基地的建設(shè)中。

（二）利用校企共同的發(fā)展期望來打造制造實訓基地

1.利用校企雙方一致的人才質(zhì)量要求進行制造實訓基地的建設(shè)，強化通才培育。高職院校在發(fā)展過程中，需要加快培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型應(yīng)用型人才;與此同時企業(yè)充足的基礎(chǔ)性技能型的人才來保障自身基本的發(fā)展?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》要求全面推廣的育人模式，進一步優(yōu)化和提升雙主體育人方案是一種捷徑，強化有特色的育人模式，拓寬校企合作的維度;是進行通用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2.利用企業(yè)需要社會知名度及引其參與到實訓地基的建設(shè)中。社會民眾的信任和支持是企業(yè)能否穩(wěn)定發(fā)展的重要根本，如果企業(yè)的發(fā)展得不到民眾和市場的認可，企業(yè)的發(fā)展將會是如履薄冰。在校企合作支持實訓基地建設(shè)的過程中，學校和政府部門會調(diào)動一切積極因素來向社會宣傳樂于為教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻的企業(yè)，提升企業(yè)在社會范圍內(nèi)的影響力。

3.借助企業(yè)需要社會信息的支持吸引其參與到實訓地基的建設(shè)中。企業(yè)在發(fā)展的過程中往往需要開展較大規(guī)模的市場調(diào)查研究，而這些信息的獲取依賴社會大眾。政府和社會組織可以利用企業(yè)所需的社會資源為他們提供市場信息，吸引他們參與培訓基金的建設(shè)。

（三）打造企業(yè)和高職院校發(fā)展銜接通道。第一，借助政府部門部門打造企業(yè)和高職院校發(fā)展銜接通道。企業(yè)的發(fā)展需要繳納各種稅收，接受政府部門的管理。企業(yè)在和高聊曉校共同打造實訓基地之后，學?？梢韵蛘块T提出減免企業(yè)發(fā)展稅費的請求。第二，借助行業(yè)協(xié)會部門打造企業(yè)和高職院校發(fā)展銜接通道。高職院?？梢酝ㄟ^參與到行業(yè)協(xié)會中來建立自身和企業(yè)發(fā)展的聯(lián)系。第三，借助機械制造類“職教集團”打造企業(yè)和高職院校發(fā)展銜接通道。促進校企雙方合作維度加深，實現(xiàn)校企利益最大化。

結(jié)束語：基于校企雙方共同發(fā)展需求基礎(chǔ)上進行的機械制造類實訓基地建設(shè)對不僅僅機械制造類專業(yè)通才和英才意義重大，更對企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略起決定性作用，建立“深度融合、互利共贏”的長效合作機制是校企合作的必然要求。這要求高職院校全面分析企業(yè)發(fā)展需求心理，積極帶動政府、社會資源吸引企業(yè)參與到實訓基地的打造中，合作打造通才、英才培育，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：

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