新課程背景下生活化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

崔建營

摘 要：基于新課程的教學(xué)要求，諸多的新方法在實際教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。教師如果只是刻板地講解課本上的知識，讓學(xué)生被動接受知識，效果往往會適得其反。學(xué)生會因此失去主動學(xué)習(xí)探索的能力，也喪失了學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育一直以來都是現(xiàn)代教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)也是教師努力的目標(biāo)。采用生活化的方式教學(xué)也能成為一種可行的方式，尤其是現(xiàn)在的高中化學(xué)，將它的知識與生活聯(lián)系在一起，體現(xiàn)知識源于生活的本質(zhì)，學(xué)生也會將學(xué)到的知識應(yīng)用在生活之中。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中化學(xué)知識;生活化教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）33-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.33.076

生活化的教學(xué)方式為的是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在多彩的生活中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使得課堂富有更多的趣味性，教師和學(xué)生有效互動，也能更快地讓學(xué)生接受新的知識，并能將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐。

一、當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多教師慣用的教學(xué)方式依然是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的吸收能力，大量的知識點，甚至很多的知識難點，都是學(xué)生一時之間沒辦法接受的。由此，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性漸漸變差，被動學(xué)習(xí)也只會使得記憶力越來越差，死記硬背的知識也并不能靈活的運用。這樣的現(xiàn)狀使得高中化學(xué)更加的枯燥乏味，學(xué)生的興趣不高，使得課堂了無生趣。如今的教師，抑或是家長、學(xué)校都非常重視升學(xué)率，往往忽略了教育本身。

二、高中課堂引入生活化教學(xué)方式的目的

（一）趣味性教學(xué)，改善課堂教學(xué)效果

在教育的新環(huán)境和新背景下，教師在傳授知識之前，需要改變自己的教育方式?？梢詫⒅R點串起來，形成內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生掌握其中一點經(jīng)過簡單推導(dǎo)就能形成一片知識，幽默風(fēng)趣的課堂，外功也要注重起來，很多學(xué)生對于化學(xué)課外化學(xué)視野比較感冒，講課的時候可以加進(jìn)去這些科普知識。對于化學(xué)老師，優(yōu)勢在于有大量實驗。實驗可以通過故事、真正做實驗來達(dá)到吸引學(xué)生的目的。高中化學(xué)，本身就是一門應(yīng)用性和生活性非常強的學(xué)科，生命的每一秒，都和化學(xué)相關(guān)，課本中的知識都能引用到生活之中。由此看出，教師采用生活化的方式教學(xué)，是一個行之有效的方法。高中化學(xué)當(dāng)前的教育條件有限，很多的知識也只能通過課本或Ppt學(xué)習(xí)，但引用了生活化的方法之后，學(xué)生就能直接接觸課本之外的化學(xué)知識和實驗，提高了學(xué)生的動手能力和思考能力，利用這樣的教學(xué)模式來改善枯燥的課堂學(xué)習(xí)，給學(xué)生的生活帶來了樂趣。

（二）貼近性教學(xué)，提高化學(xué)知識轉(zhuǎn)換率

信息轉(zhuǎn)化的第一步是記得住。我們想要學(xué)習(xí)任何技能和知識的第一步都是記憶。如果一道公式都記不住，那么也很難在不同的場合下去推導(dǎo)和應(yīng)用。知識的獲取主要是搜索、閱讀和理解，也就是明確學(xué)什么、怎么學(xué)和學(xué)得怎么樣三個問題。獲取的目的是轉(zhuǎn)換，知識轉(zhuǎn)換成能力需要大量反復(fù)的實踐。知識解決的是知不知道的問題，能力解決的是熟不熟悉的問題。能力升級為才華，方顯爐火純青。教師和家長也應(yīng)該充分利用科技館、博物館、家庭中的各類資源，拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間環(huán)境，創(chuàng)造出更多親身體驗的機會，為豐富學(xué)習(xí)方式提供支持。讓學(xué)生在體驗和探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，研討解決方案，真正做到“做中學(xué)”。

（三）開放性教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)思維

學(xué)科學(xué)課程的目的本來是鍛煉綜合能力，一個科學(xué)實驗是可以通過很多種方法來完成的。課下作業(yè)多設(shè)置開放性問題，學(xué)生會主動地花費更多時間去觀察生活，再通過閱讀一定的資料，經(jīng)過課上反饋環(huán)節(jié)的思想碰撞獲得對某一課題的更深入認(rèn)知。教授科學(xué)課程的教師應(yīng)該要會做個性化的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)自身的擅長點、學(xué)生狀態(tài)，以及學(xué)校條件做一些不拘泥于教材的東西，有創(chuàng)意的甚至與教材完全不一樣的都可以。這樣才能在教學(xué)活動中真正地把教材作為一個參考，而不是唯教材適用。譬如通過小組合作討論的方式探究DNA分子的結(jié)構(gòu)、小組討論氯化銨溶液為什么呈現(xiàn)酸性等。學(xué)生也在體驗式的作業(yè)完成過程中鍛煉自己的綜合能力，從而樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，重視學(xué)習(xí)與社會和生活的聯(lián)系，提高所學(xué)知識的應(yīng)用性，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、生活化教學(xué)模式的實施方法

高中化學(xué)學(xué)科是一門自然類的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出比較強的生活性特點，并且該學(xué)科也具備實踐性、科學(xué)性，以及人文性等特征。在實際教學(xué)過程中教學(xué)的生活化，更能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，符合學(xué)生的發(fā)展需求，也是增強學(xué)生化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

（一）學(xué)會調(diào)動課堂氣氛，結(jié)合生活實例

為了讓課本知識變得更加貼近生活，使復(fù)雜的內(nèi)容更加淺顯易懂，課堂氣氛也相當(dāng)?shù)闹匾?，為了讓大家活躍起來，教師可以在講解課本知識時，利用生活中的實際例子，穿插著進(jìn)行講解。在進(jìn)行碳氧的反應(yīng)關(guān)系章節(jié)授課時，先聯(lián)系生活實例煤氣中毒，然后引導(dǎo)學(xué)生探索“毒”的形成，最后得出碳不充分燃燒，產(chǎn)生一氧化碳，引起煤氣中毒的結(jié)論。一步步地論證，或者在保證安全前提下的小實驗是可取的教學(xué)案例。例如在講解到有關(guān)化合物時，如純堿、蘇打、天然堿等，可以讓學(xué)生舉出自己在生活中發(fā)現(xiàn)的與化學(xué)化合物相關(guān)聯(lián)的物品或食品，也可以分小組討論后抽出組員上臺展示成果，在分享和講解的過程，實際就是大腦知識的加工，如果沒有相當(dāng)程度的轉(zhuǎn)化，是很難深入淺出的。而且記憶金字塔“說和做”是最為有效的。大家在積極的討論中，自然而然地接受了當(dāng)堂的知識，課堂氛圍也變得更加活躍。

（二）運用生活中常見素材，組織化學(xué)實驗

高中化學(xué)課堂離不開化學(xué)實驗的輔助，很多表達(dá)式、反應(yīng)現(xiàn)象都需要用實驗來切身感受。多開展化學(xué)實驗，更能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如，教師在講解化學(xué)有關(guān)的材料時，可以讓學(xué)生通過自己上網(wǎng)查閱資料，自己準(zhǔn)備器材、用品，自己動手進(jìn)行化學(xué)實驗，自己制作生活中的用品，來體驗化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這樣，學(xué)生能把課本上抽象的知識變得形象生動，便于理解，然后再加以運用和掌握。通過這樣的方法，提高了學(xué)生的動手能力和團隊配合能力。此種方式也可以讓學(xué)生對化學(xué)實驗充滿興趣，學(xué)生可以深入探究化學(xué)現(xiàn)象以及物質(zhì)本質(zhì)。在教學(xué)中要合理地運用各類化學(xué)實驗，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。生活化的實踐可以讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題，并尋找解決問題的策略，激發(fā)學(xué)生個人潛能。在實驗品的選擇過程中，可以將常用的物品。如白醋、鐵釘、84消毒液等用于化學(xué)實驗。引導(dǎo)學(xué)生積極地將生活中所遇到的問題與實踐中的問題相結(jié)合進(jìn)行探究。這樣一來，也自然提高了課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。