“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科財會 專業(yè)向管理會計轉(zhuǎn)型研究

羅文杰 陳麗佳 龍歡

【摘要】目前，大數(shù)據(jù)信息時代已經(jīng)全面到來，信息技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ饕约皩W(xué)習(xí)中的應(yīng)用越來越普遍，在實際應(yīng)用的過程中取得了較為理想的效果，促進了我國多個傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展。對于高校應(yīng)用型本科財會專業(yè)來說，應(yīng)用型本科財會專業(yè)向管理會計轉(zhuǎn)型探索會有很大的促進作用。在現(xiàn)階段的時代背景之下，復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為了行業(yè)發(fā)展的硬性需求，對于財會專業(yè)來說更是如此。由此可見，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景應(yīng)用型本科財會專業(yè)向管理會計轉(zhuǎn)型實踐進行研究具有重要現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 應(yīng)用型本科 財會專業(yè) 管理會計轉(zhuǎn)型

我國已經(jīng)進入了一個新的發(fā)展階段，這是大數(shù)據(jù)信息技術(shù)全面覆蓋之后的新常態(tài)，在這樣一個嶄新的歷史階段，我國社會經(jīng)濟水平的增長速度不斷加快，為了適應(yīng)現(xiàn)階段社會發(fā)展的腳步，要注重產(chǎn)業(yè)升級，以創(chuàng)新當(dāng)做驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略要求。對于應(yīng)用型本科會計專業(yè)的學(xué)生來說，在這一重要的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期正面臨著許多考驗，想要保證社會經(jīng)濟發(fā)展的整體穩(wěn)定，必須要有高質(zhì)量的會計運作進行支持。我國財會專業(yè)的人員數(shù)量正在逐年提升，同時人才培養(yǎng)又開始趨向于統(tǒng)一化，這也使得專業(yè)人才的自身素質(zhì)大同小異。因此，在新的時代背景之下對應(yīng)用型財會專業(yè)向管理會計轉(zhuǎn)型學(xué)生實踐能力進行新的探索是非常重要的。

一、應(yīng)用型本科財會專業(yè)向管理會計轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

對于現(xiàn)階段我國很多高校來說，在對專業(yè)人才進行培養(yǎng)的時候，往往都存在著人才培養(yǎng)模式與企業(yè)實際需求不相符的情況，這也使得專業(yè)人才很難滿足現(xiàn)階段行業(yè)發(fā)展的實際需求。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，主要還是因為部分高校的實習(xí)以及實訓(xùn)場地較為有限，同時也缺乏“雙師型”教師。對于高校來說，在對財會專業(yè)人員進行培養(yǎng)的時候，應(yīng)該意識到對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行準(zhǔn)確設(shè)定的重要性。很多高校在對財會人才進行培養(yǎng)的時候，往往對其理論知識的要求較低，這也導(dǎo)致了部分材料專業(yè)人員的自身綜合素質(zhì)較差。再加上部分高校對于財會人才培養(yǎng)目標(biāo)進行設(shè)定的時候，缺乏層次性，并且教材內(nèi)容的更新也相對緩慢。在對應(yīng)用型本科財會專業(yè)學(xué)生展開向管理會計轉(zhuǎn)型培養(yǎng)的時候，往往還沒有使得學(xué)生自身的專業(yè)價值得到準(zhǔn)確體現(xiàn)，忽視了對人員財務(wù)預(yù)測、分析以及決策等能力的培養(yǎng)。我國高等教育教學(xué)活動在展開的時候受到了新時代經(jīng)濟發(fā)展的影響，因此，要注意培養(yǎng)起管理會計轉(zhuǎn)型人才，這樣才能夠使得高校專業(yè)人才自身價值得到更好的體現(xiàn)。自主創(chuàng)業(yè)是解決高校財會人才就業(yè)以及實現(xiàn)自我的重要途徑。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科財會專業(yè)向管理會計轉(zhuǎn)型專業(yè)人才培養(yǎng)途徑

（一）建立起以管理會計為導(dǎo)向的財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在現(xiàn)階段的時代背景之下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，并且對我國多個傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展都起到了很大的促進作用。在這樣的背景之下，高校方面在對財會專業(yè)人才進行培養(yǎng)的時候，應(yīng)該意識到自己肩上的使命，要保證其培養(yǎng)模式的科學(xué)性以及實用性，不能完全按照傳統(tǒng)的財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式來進行目標(biāo)設(shè)定，要使得財會專業(yè)學(xué)生的理論水平以及實踐水平得到全面提升。并且將管理會計理念融入到其中，這樣可以有效起到指導(dǎo)明確高校財會專業(yè)發(fā)展方向的作用，同時與現(xiàn)階段地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需求情況更加符合，也使得學(xué)生自身的創(chuàng)新意識以及能力得到了培養(yǎng)。

（二）將管理會計的教育理念融入到高校財會專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)由

對于高校來說，在展開財會專業(yè)教學(xué)的時候，教師自身應(yīng)用充分意識到對學(xué)生管理會計能力水平進行培養(yǎng)的重要性，對傳統(tǒng)的單一式“技能型”為導(dǎo)向的專業(yè)課程設(shè)置模式進行一定的改變，教師應(yīng)該嘗試塑造管理會計為導(dǎo)向的財會專業(yè)課程體系，要注意從以下幾個層次來進行課程框架的構(gòu)架。首先，要建立起會計專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊，其中會包括會計基礎(chǔ)、審計、經(jīng)濟法、財務(wù)管理、電算化會計信息系統(tǒng)以及財務(wù)報表分析等等內(nèi)容，教師在進行課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從管理會計的角度來對問題進行考慮以及探索。從而改變以前學(xué)生對會計專業(yè)理論知識死記硬背的現(xiàn)象，這也使得學(xué)生在進行會計專業(yè)知識體系學(xué)習(xí)的時候更加開放、自由，同時也有助于學(xué)生對會計專業(yè)理論知識有更加深層次的掌握：其次，教師要注意設(shè)定管理會計基礎(chǔ)課程模塊?，F(xiàn)階段我國信息技術(shù)的發(fā)展水平正在不斷提升，在進行管理會計課程模塊設(shè)定以及教學(xué)的時候，也應(yīng)該嘗試將先進的信息技術(shù)融入到其中。目前，很多高等院校都已經(jīng)開始嘗試開設(shè)“職業(yè)規(guī)劃”以及“就業(yè)指導(dǎo)”課程，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)進行全面指導(dǎo)，并且課程內(nèi)容的更新速度也很快，與現(xiàn)階段社會發(fā)展的實際需求情況較為契合。但是也有部分高校所開設(shè)的此類課程存在太過淺顯或者形式化嚴重的情況，從而導(dǎo)致了課程開設(shè)的效果沒有得到很好的體現(xiàn)，沒有實現(xiàn)管理會計教育目標(biāo)。因此，對于高校方面來說，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)起新的基礎(chǔ)課程財會專業(yè)人員的職業(yè)規(guī)劃方案，要保證職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)修養(yǎng)可以合理結(jié)合，從而保證人才培養(yǎng)模式符合現(xiàn)階段高校的運轉(zhuǎn)特色，這樣才能夠更好的做到應(yīng)用型本科財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型課程模塊：最后，應(yīng)該注意建設(shè)起財會專業(yè)實踐課程模塊。主要包括稅務(wù)會計實踐操作、會計手工實踐操作以及審計工作底稿實踐操作等等，從而使得財會專業(yè)學(xué)生自身向管理會計轉(zhuǎn)型實踐能力得到有效培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)過本文的敘述分析之后，我們不難看出，在現(xiàn)階段高校應(yīng)用型本科財會類專業(yè)型人才培養(yǎng)的過程中，開始逐漸貫徹應(yīng)用型本科財會專業(yè)向管理會計轉(zhuǎn)型的理念，將其融入到財會專業(yè)課程體系當(dāng)中，可以使高校方面培養(yǎng)出更加符合現(xiàn)階段社會實際需求的財會類專業(yè)人才，這對我國社會的綜合發(fā)展也勢必會起到一定的促進作用。

參考文獻：

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課題項目：人工智能時代財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型的思考與探索一以湖南信息學(xué)院為例，項目編號：X201913836009。