中小學(xué)紅色基因傳承：模式構(gòu)建與實施

張秀春

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。紅色基因是共產(chǎn)黨人永葆本色的生命密碼，是“紅色江山代代相傳”的根本保證。為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于傳承紅色基因的重要指示精神，山東省無棣縣第三初級中學(xué)積極實施“紅色接班人工程”，在實踐中探索形成了以“優(yōu)化課程設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)資源，講豐富內(nèi)涵、講苦難輝煌、講理論基礎(chǔ)、講時代價值，打造綜合評價體系”為主要內(nèi)容的“兩優(yōu)四講、綜合評價”紅色基因傳承模式。學(xué)校經(jīng)過近兩年的試點，傳承工作取得了顯著成效，穩(wěn)步推進(jìn)培養(yǎng)“政治合格，品行優(yōu)秀”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的目標(biāo)落實。

一、課程設(shè)置與教學(xué)資源雙重優(yōu)化

對于中小學(xué)來說，教學(xué)是推動紅色基因傳承工作的基礎(chǔ)性工作。在實踐過程中，無棣縣第三初級中學(xué)注重將紅色基因的深刻內(nèi)涵融入相關(guān)課程和教學(xué)資源中，通過日常教學(xué)和課外活動潛移默化地浸潤學(xué)生心田。

1.注重優(yōu)化課程設(shè)置

一是開設(shè)紅色基因傳承校本課程。學(xué)校組織各學(xué)科教師深度挖掘和整合教材中關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化以及十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就和歷史性變革等內(nèi)容，結(jié)合鄉(xiāng)土文化資源編寫紅色基因傳承校本教材，并開設(shè)相應(yīng)的校本課程。

二是開設(shè)紅色基因綜合實踐活動課程。學(xué)校積極與縣內(nèi)外愛國主義教育基地建立合作關(guān)系，依托其構(gòu)建并開展了一系列包括感恩勵志教育、黨史國情教育、家國情懷教育等在內(nèi)的綜合實踐活動課程。通過看實物、聽實情，學(xué)生對紅色基因的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識，教育效果實現(xiàn)了倍增效應(yīng)。同時，學(xué)校注重發(fā)揮儀式教育洗滌心靈、提升品德修養(yǎng)的重要作用，在建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日，以及入隊、入團(tuán)等學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵時刻，組織開展升國旗、入隊、入團(tuán)等儀式，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅定理想信念。

三是開設(shè)與紅色基因深度融合的學(xué)科課程。學(xué)校堅持將“思政元素”植入全部課程，引導(dǎo)各學(xué)科教師深刻認(rèn)識推進(jìn)紅色基因傳承工作的歷史意義和現(xiàn)實意義，努力找準(zhǔn)“紅色接班人工程”與教育教學(xué)工作的結(jié)合點。比如，在數(shù)學(xué)課上著重培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，在體育課上有意識地錘煉學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)等，全面提升紅色基因傳承工作的水平和質(zhì)效。

2.持續(xù)優(yōu)化教學(xué)資源

學(xué)校經(jīng)過持續(xù)的優(yōu)化整合，主要形成了五類教學(xué)資源。一是知識類資源，主要是黨史、國史、軍史等常識性知識。二是詩詞歌曲類資源，主要是紅色歌曲、紅色詩詞等。三是故事類資源，主要是革命先輩艱苦創(chuàng)業(yè)故事、傳統(tǒng)美德故事、當(dāng)代先進(jìn)典型故事等。四是視頻類資源，主要是與紅色教育主題相關(guān)的影視節(jié)目、紀(jì)錄片等，遴選建立教育視頻資源庫。五是圖片類資源，主要是搜集整理能反映黨和國家發(fā)展歷程中具有標(biāo)志性的事件的圖片，并匯編成了校本讀物《紅色記憶》，作為開展紅色教育活動的主要素材。

課程設(shè)置和教學(xué)資源的優(yōu)化實現(xiàn)了教學(xué)工作與紅色基因傳承工作的進(jìn)一步契合，為紅色基因傳承工作取得實效奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、“四講”厘清紅色基因內(nèi)涵外延

中小學(xué)紅色基因傳承的根本任務(wù)是傳承理想和信念，這就要求教育工作者不但要講紅色故事，更要清楚地詮釋紅色故事所承載的科學(xué)理論和思想內(nèi)涵。因此，做好“講豐富內(nèi)涵、講苦難輝煌、講理論基礎(chǔ)、講時代價值”的“四講”工作尤為重要。

“講豐富內(nèi)涵”在“四講”中處于核心地位，就是要引領(lǐng)學(xué)生深刻理解紅色基因的內(nèi)涵，即：革命理想高于天的堅定信念，永遠(yuǎn)聽黨話跟黨走的不變軍魂，一不怕苦二不怕死的戰(zhàn)斗精神，高度自覺嚴(yán)格的革命紀(jì)律，獨立自主探索創(chuàng)新的思想品質(zhì)，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨?！爸v苦難輝煌”就是要組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨在發(fā)展壯大過程中經(jīng)受的巨大磨難和取得的輝煌成就，引導(dǎo)學(xué)生感受紅色精神的巨大力量，進(jìn)一步厚植愛國主義情懷，堅定“四個自信”?！爸v理論基礎(chǔ)”就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握紅色基因的理論基礎(chǔ)，即馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，特別是要明確習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在紅色基因傳承中的重要指導(dǎo)作用，進(jìn)一步堅定理論自信?！爸v時代價值”就是要深入挖掘紅色基因的時代價值，引導(dǎo)學(xué)生自覺將人生理想與傳承紅色基因相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化使命感、責(zé)任感，在傳承奮進(jìn)中實現(xiàn)自己的人生價值。

在傳承紅色基因的實踐過程中，無棣縣第三初級中學(xué)注重找準(zhǔn)定好“四講”與“兩優(yōu)”之間的契合點，融“四講”于“兩優(yōu)”之中，實現(xiàn)了課程設(shè)置、教學(xué)資源和教育效果的“三贏”。

三、綜合評價保障紅色基因傳承實效

紅色基因傳承工作的具體成效最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上，為此，無棣縣第三初級中學(xué)積極探索構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為根本尺度的傳承工作成效評價體系。學(xué)校以《無棣縣“紅色接班人工程”學(xué)生綜合評價辦法》為依據(jù)，結(jié)合本校實際，細(xì)化制定了學(xué)校紅色基因傳承工作評價細(xì)則，綜合學(xué)生的紅色基因傳承系列活動參與情況、日常表現(xiàn)、言行變化等基本點開展等級評價，并且定期公示，極大地調(diào)動了學(xué)生參與紅色基因傳承活動的積極性和主動性。同時，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通聯(lián)系，建立完善家校共育機(jī)制，廣泛開展班主任評價、科任教師評價、同學(xué)互評、家長評價等，把學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會的表現(xiàn)納入綜合評價體系，以“紅色鑒定書”作為學(xué)生畢業(yè)的總結(jié)性評價，強(qiáng)化評價工作的長期性導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

此外，學(xué)校還組織開展多種品行評價輔助活動，如星級學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀學(xué)生干部、紅色先鋒少年和文明班級等評選活動，初步建立了全時全域全程的成效評價體系。這既有助于學(xué)校及時了解掌握紅色基因傳承工作的具體成效，也有助于及時發(fā)現(xiàn)問題并對傳承工作進(jìn)行調(diào)整完善。截至目前，學(xué)校已成功進(jìn)行了兩個學(xué)年的評價工作，科學(xué)反映了紅色基因傳承工作的具體成效，對學(xué)生的品行塑造起到了良好的導(dǎo)向和激勵作用。

中小學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，持續(xù)抓好紅色基因傳承工作，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，具有極其重要的意義。只要教育工作者堅持從實際出發(fā)，實事求是，理論聯(lián)系實際，就能夠在紅色基因傳承工作上取得預(yù)期成效，并且極大地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)育人水平的全面提升。

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）