基于民間游戲的幼兒園體育活動(dòng)的開展

楊玉瑜

【摘 要】民間游戲是多年來人們的智慧編造出來代代相傳，人們都非常喜愛的一種游戲活動(dòng)。民間游戲多種多樣，靈活多變，幼兒能夠很快速地接受，民間游戲還能增強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，保持身心的健康，增強(qiáng)幼兒的體力和智力，還能在游戲之中促進(jìn)幼兒之間的交流合作能力，促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全方位的發(fā)展。教師在組織幼兒園體育活動(dòng)時(shí)加入民間游戲能夠更好地開展體育活動(dòng)，教師要注重對民間游戲的創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改編，增強(qiáng)游戲中的趣味性以及吸引力，同時(shí)加強(qiáng)對游戲的思考，提升游戲的價(jià)值，讓幼兒在玩游戲的過程中能學(xué)到一些知識(shí)或道理。

【關(guān)鍵詞】民間游戲;幼兒園;體育活動(dòng)

在幼兒園的課程教育中，體育能促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展，教師引導(dǎo)幼兒多開展一些戶外活動(dòng)，將民間游戲融入到體育活動(dòng)中能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒積極地參與到體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的良好的品質(zhì)，讓他們能夠在快樂之中獲得身心的發(fā)展。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多高科技的玩具，電子游戲、電腦、手機(jī)等，這些都成了幼兒生活中不可缺少的一個(gè)部分，這些電子產(chǎn)品給幼兒帶來了歡樂的同時(shí)，也給幼兒帶來了危害，對孩子的視力、身心發(fā)展等造成了影響。民間游戲開始被人們逐漸地淡忘，孩子的生活越來越封閉，為了緩解這種情況，教師應(yīng)在幼兒園教學(xué)期間，增強(qiáng)民間游戲在體育活動(dòng)中的開展，多搜集和實(shí)施，讓幼兒在游戲中尋找到快樂，并在感受到快樂的同時(shí)加強(qiáng)身體的鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，保持健康，還在玩游戲的過程中增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，加強(qiáng)語言表達(dá)能力。

一、民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中開展的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)民間游戲的現(xiàn)狀

民間游戲經(jīng)過歷史的沉淀以及幾代人的傳承和發(fā)展，成為了近代幼兒園體育教育中不可缺少的一部分。民間游戲能給幼兒帶來無限的快樂，讓幼兒在童年時(shí)期留下一個(gè)美好的回憶，對幼兒的身心發(fā)展有著積極的作用。經(jīng)典的民間游戲有滾鐵環(huán)、打彈珠、丟手絹、老鷹捉小雞、跳房子、捉迷藏，丟沙包等，這些游戲很多人都玩過，是幾代人的記憶，也是無比珍貴的財(cái)富。

這些傳統(tǒng)的民間游戲，基本上對場地沒有限制游戲，在教室就能開展，讓每一個(gè)人都能夠參與進(jìn)來;也沒有時(shí)間的限制，在任何時(shí)間都能拿出來開始玩;對道具的要求也不高，不需要花費(fèi)大量的金錢和時(shí)間準(zhǔn)備道具。因此民間游戲得以在幾代人中流傳下來，深受孩子的喜愛，但由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，各種各樣的電子產(chǎn)品，高科技的玩具開始融入人們的生活，對傳統(tǒng)的民間游戲造成了一定的沖擊，民間游戲開始慢慢淡出人們的視野，很多孩子都不了解民間游戲，甚至都沒有聽說過，只知道捧著手機(jī)和電腦打著小游戲。過去那些技術(shù)落后，科技不太發(fā)達(dá)的時(shí)代，沒有電視、手機(jī)、電腦游戲、電子游戲等，但孩子依舊可以獲得精神上的快樂和滿足，孩子們的性格也開朗活潑，愿意和人交流。但如今受電子產(chǎn)品等影響，孩子開始不愿意參與到民間游戲中來，只想著自己一個(gè)人玩手機(jī)，把自己封閉起來，不愿意和人交流，沉浸在虛擬的世界。而且在家長的要求下，上各種特長班和補(bǔ)習(xí)班，如英語補(bǔ)習(xí)班、學(xué)畫畫、彈鋼琴等。有些家長甚至開始限制幼兒園玩的一些戶外游戲，導(dǎo)致幼兒園很多的活動(dòng)幅度非常小或者是只在室內(nèi)進(jìn)行。由于我國應(yīng)試教育的影響，家長和教師對幼兒理論成績的提升比開展體育活動(dòng)要更加重視，導(dǎo)致孩子的壓力越來越大，生活節(jié)奏越來越快，與自己同齡人相處的時(shí)間變得越來越少，身心得不到健康發(fā)展。

基于這些情況，教師和家長應(yīng)多尊重幼兒的興趣愛好，滿足幼兒對民間游戲的渴望，多引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中積極的參與民間游戲，讓民間游戲發(fā)揮出它最大的價(jià)值。

（二）幼兒園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

對于幼兒園時(shí)期的體育活動(dòng)，大部分都是通過游戲的方式展現(xiàn)的，這種游戲型的體育活動(dòng)更能吸引幼兒的注意力，提高他們的想要參與的興致。同時(shí)還能加強(qiáng)幼兒的四肢鍛煉，增強(qiáng)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性、身體的發(fā)育，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。但當(dāng)前體育活動(dòng)的現(xiàn)狀是，在應(yīng)試教育的影響下，很多家長和學(xué)校都希望孩子已經(jīng)贏在起跑線上，在幼兒園時(shí)期對孩子的理論教育比較關(guān)注，對于日常的體育鍛煉，只是走了一個(gè)形式，沒有規(guī)范、高效、高質(zhì)量的組織體育活動(dòng)，沒有正確的體育活動(dòng)開展的意義。在體育鍛煉中，對幼兒來說，很多體育鍛煉帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，所以很多家長都對學(xué)校進(jìn)行要求，不能讓幼兒進(jìn)行一些劇烈的運(yùn)動(dòng)、大型的戶外運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致體育活動(dòng)不能正常開展，只能做做樣子，幼兒只是簡單地動(dòng)了一下，沒有真正達(dá)到體育鍛煉的目的。在上幼兒園期間，孩子的體育鍛煉時(shí)間相對較少，整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間大部分不到半個(gè)小時(shí)，因此沒有真正達(dá)到體育鍛煉的效果。對于很多幼兒園來說，為了簡化教學(xué)過程，都沒有了早操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶外活動(dòng)等，或者是縮減了體育課的時(shí)間，體育設(shè)施、機(jī)械也不足，教師基本上也以放養(yǎng)為主，不進(jìn)行組織管理，導(dǎo)致幼兒的體育活動(dòng)中沒有真正得到鍛煉。以上這些情況是當(dāng)前幼兒體育活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的體現(xiàn)。

二、在幼兒園開展基于民間游戲的體育活動(dòng)的意義

對于幼兒園的孩子來說，游戲?qū)λ麄兙哂歇?dú)特的吸引力，在兒童的世界中，游戲是不可以或缺的一部分。幼兒能在玩游戲的過程中獲得知識(shí)、道理、快樂，提高了體育技能，學(xué)會(huì)體育的技巧，鍛煉了身體，還加強(qiáng)了人與人之間的交流，小組成員之間的合作，大家互幫互助，團(tuán)結(jié)進(jìn)步，對幼兒的身心發(fā)展也有著重要的作用。

（一）鍛煉身體，保持健康

在幼兒園開展體育活動(dòng)時(shí)，加入民間游戲最重要的一點(diǎn)讓幼兒的身體保持健康，幼兒通過做這些游戲，能夠鍛煉肢體的靈活性，在把這些動(dòng)作做熟練的過程中，身體素質(zhì)得到提升，同時(shí)也獲得了一些技能和技巧，在一定的程度上能夠促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，保持健康的體質(zhì)，抵御更多的病毒，減少疾病的出現(xiàn)。

（二）保持愉悅的心情

體育游戲?qū)τ谟變盒愿竦陌l(fā)展有著重要的作用，在體育游戲過程中，可以讓幼兒保持心情的愉悅，讓幼兒能夠持續(xù)對體育活動(dòng)保持積極性，培養(yǎng)出外向開朗的性格，對其今后的成長有著極其重要的作用。

（三）培養(yǎng)好的品質(zhì)

對于任何游戲來說，都有它自己的一套規(guī)則要求，幼兒在玩體育游戲的過程中，能夠培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)對自身的要求，學(xué)會(huì)控制自己的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。很多民間體育游戲都需要相互合作，共同完成，在這個(gè)過程中就能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，共同進(jìn)步。

（四）學(xué)到知識(shí)和道理

在體育活動(dòng)中開展民間游戲的過程中，可以融入很多結(jié)合傳統(tǒng)文化的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)到其中的知識(shí)與其表達(dá)的道理，加強(qiáng)體驗(yàn)感，也發(fā)揮了幼兒的想象力，鍛煉了其思維能力。同時(shí)，幼兒園還會(huì)開展很多親子活動(dòng)，在親子體育游戲活動(dòng)的過程中，增進(jìn)了孩子和父母之間的關(guān)系，讓家長和幼兒互相增強(qiáng)了解。

三、開展基于民間游戲的幼兒園體育活動(dòng)的策略

（一）根據(jù)年齡制定民間游戲

對于較小的幼兒，如小班的幼兒來說，他們的體力，智力等都相對較弱，他們能做的一些動(dòng)作幅度較小，教師不能制定劇烈的運(yùn)動(dòng)游戲，可以讓幼兒進(jìn)行情節(jié)豐富，能夠在室內(nèi)進(jìn)行的游戲。例如，吹泡泡、玩色子等。

對于中班的幼兒，他們的體力，智力等都有了明顯的增長，因此可以進(jìn)行一些較為靈活，幅度較大，具有一定空間性的戶外活動(dòng)，可以進(jìn)行老鷹抓小雞的游戲，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)幼兒的注意力。老鷹可以由教師扮演，另一個(gè)教師扮演雞媽媽，所有的幼兒扮演小雞，連成一豎排抓著雞媽媽的衣服，躲在后面。在進(jìn)行老鷹抓小雞的游戲時(shí)，老鷹要躲避雞媽媽的阻擋，抓到落單的小雞就獲勝。幼兒能夠在游戲的過程中快速躲避，鍛煉了幼兒的速度、靈活度和敏捷度。還可以進(jìn)行跳橡皮筋的體育民間活動(dòng)，在跳橡皮筋的活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)一些口號(hào)以及歌曲，結(jié)合歌曲進(jìn)行跳繩，讓他們在這個(gè)過程中開發(fā)大腦的思維，鍛煉其記憶力，更能鍛煉他們的靈活性和協(xié)調(diào)性。

對于大班的幼兒來說，他們能進(jìn)行的體育活動(dòng)就很多了，讓他們進(jìn)行大范圍的民間游戲?？梢栽诎踩牡貛В绮莸鼗蛘吲菽迳线M(jìn)行斗雞，在戶外進(jìn)行打陀螺等，開展一些難度比較大，活動(dòng)量較大的游戲增強(qiáng)他們的體育鍛煉，同時(shí)能正確地引導(dǎo)他們加強(qiáng)競爭。

（二）豐富民間傳統(tǒng)游戲

教師可以通過多種的途徑豐富民間傳統(tǒng)的游戲，例如幼兒園教師可以在開家長交流會(huì)時(shí)與家長進(jìn)行探討，從與家長的討論中，收集出一些有用的民間體育游戲素材，或是利用信息技術(shù)收集到民間體育游戲素材，在教師商量探討之后與幼兒的體育活動(dòng)結(jié)合起來。每天都需要更新更換做的游戲或者是隔一段時(shí)間就更換一些游戲，避免幼兒在長期的過程中產(chǎn)生厭倦的情緒，讓幼兒能夠保持新鮮感。

（三）對民間游戲進(jìn)行創(chuàng)新

對于一些傳統(tǒng)的民間游戲，在玩法上已經(jīng)不適用了，因此教師要取其精華，去其糟粕，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情況創(chuàng)新出一些較新的玩法。例如，可以利用一些器材平衡板等來創(chuàng)新一些趣味性的游戲，在幼兒玩平衡板的時(shí)候，前面放一個(gè)桶，如果幼兒將手里的小球扔進(jìn)桶內(nèi)就加一分，腳如果離開平衡板，則停止計(jì)分，幼兒之間可以進(jìn)行比賽。還可以讓幼兒練習(xí)花樣跳繩，改變傳統(tǒng)單一的跳繩方式，將各種花式的跳繩方法融入其中，可以將跳跳球與跳繩結(jié)合起來，讓幼兒在進(jìn)行跳繩的時(shí)候，加入跳跳球，讓幼兒能夠保持平衡，鍛煉他們的彈跳力、協(xié)調(diào)性，刺激他們的大腦進(jìn)行不斷地思考。

四、結(jié)束語

在繼承民間游戲的過程中要不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加有意義、高質(zhì)量、趣味性的體育游戲，讓幼兒在體育游戲中學(xué)到知識(shí)，鍛煉身體，保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

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民間兒童游戲是由民間創(chuàng)編，并在民間代代相傳的兒童喜聞樂見的活動(dòng)。它給無數(shù)人帶來了童年的歡樂，留下了許多美好的回憶。而且，民間兒童游戲有著很好的教育作用，其對兒童各方面的發(fā)展影響是巨大的，作用是其他游戲無法替代的。

民間游戲?qū)和瘉碚f至關(guān)重要，它是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會(huì)化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說過：“游戲是孩子的生命?！边@充分說明游戲是符合幼兒心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。當(dāng)前，很多幼兒園教師都認(rèn)識(shí)到了游戲在幼兒教育中的巨大作用。只有將游戲活動(dòng)納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，為孩子們提供一個(gè)豐富的活動(dòng)和游戲環(huán)境，放飛孩子們的天性，才能讓幼兒們健康成長，擁有一個(gè)快樂的、美好的童年。

民間游戲決定了它在促進(jìn)兒童的發(fā)展方面具有重要作用：促進(jìn)兒童團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、調(diào)合等社會(huì)性的發(fā)展民間兒童游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進(jìn)行。如“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“丟手絹”“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿足兒童合群的需要。有研究表明：積極的伙伴之間的社會(huì)強(qiáng)化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。民間游戲可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明：大家在一起活動(dòng)或游戲，會(huì)比個(gè)人活動(dòng)、游戲的效果好得多，這種“共同行動(dòng)看效果”，可促進(jìn)兒童在共同的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

民間游戲是強(qiáng)健幼兒身體.培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的有效途徑《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要把促進(jìn)幼兒健康成長擺在幼兒園教育的首要位置。”要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，游戲不失為一種很好的教育方式和有效途徑。幼兒在進(jìn)行“丟手絹…老鷹捉小雞…跳房子”等游戲中少不了要做出跑、跳、投等動(dòng)作，這不僅有助于增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，還有助于身體各器官的生理機(jī)能得到鍛煉和改善，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，為孩子們今后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，游戲中經(jīng)常融入一些體育活動(dòng)，例如，以班為單位開展的的比賽，或是傳統(tǒng)的踢毽、跳繩比賽等。這些帶有競技體育色彩的游戲既能強(qiáng)身健體，增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。而對于在游戲中受到挫折的幼兒，則會(huì)積極反思失敗的原因，力圖下次爭取有好的表現(xiàn)。長此以往，不僅有利于幼兒的智力發(fā)展，還可以培養(yǎng)他們克服困難的意志力，使其在壓力下具備更好的心理素質(zhì)。