幼兒園趣味籃球運動的實施策略與價值

孫麗霞

【摘 要】如今的教育教學越來越注重學生的核心素養(yǎng)和綜合能力，除了要在學校課堂教學中向學生教授科學文化知識以外，也更加注重對學生的體育鍛煉。而幼兒園的幼兒屬于一個特殊的群體，在幼兒園開展體育趣味運動時需要考慮到幼兒的身心發(fā)展特點，籃球運動是一種適應幼兒進行鍛煉的體育項目，開展幼兒園趣味籃球運動可以提升幼兒的運動技巧，幫助幼兒強身健體，體會到運動的樂趣。本文將從幼兒園趣味籃球運動的實施策略和價值方面進行選題，希望可以為幼兒園教學提供一些新的思路。

【關鍵詞】幼兒園;籃球運動;實施策略;價值研究

一、問題的提出

體育活動在幼兒園教育活動中占據了重要位置，在對幼兒實施素質教育時，必須把健康放在首位?；@球是一個集體項目，在運動中能培養(yǎng)嚴密的集體觀念和組織性、紀律性，培養(yǎng)兒童勇敢頑強、機智果斷、善于適應、勇于進取、堅韌不拔的意志?？紤]到幼兒的身心發(fā)展特點，幼兒園開展的籃球運動應適當進行創(chuàng)新和調整，在成人籃球運動項目的基礎上進行改革和簡化，這樣的趣味籃球活動才更符合幼兒的發(fā)展，幫助幼兒掌握籃球技巧。籃球運動是在美式橄欖球、英式橄欖球、足球等項目的基礎上得到發(fā)明的，籃球運動屬于同場競技當中命中類技能與體能項目。幼兒在進行趣味籃球運動的過程當中是直接用手對球進行控制，并且需要依靠全身其他運動器官的協(xié)調控制才可以進行的一種游戲。通過長期趣味籃球運動的鍛煉，幼兒的協(xié)調能力可以得到良好的鍛煉，手部的力量、節(jié)奏等方面的精確程度遠遠優(yōu)于其他肢體。其次，進行趣味籃球運動可以幫助幼兒提升自己的集體合作意識和競爭意識。幼兒在趣味籃球運動的過程中，需要和隊友進行合作提升隊伍的命中率，在進行這一項運動時幼兒往往將被分為兩組，通過競爭一方贏得勝利。在這個過程中幼兒需要不斷與隊友進行磨合，更好地調整自己提升團隊的協(xié)調程度，提高隊伍獲勝的可能性。在這個過程中幼兒必須不斷與隊友進行磨合，從而更好地將隊伍形成一個優(yōu)秀的整體。第三，趣味籃球運動適合幼兒成長需求，每一項體育運動在鍛煉的過程中，都是非常枯燥且需要付出大量時間和精力的，幼兒需要在這個過程中長期集中自己的注意力，而趣味運動項目可以讓幼兒更好地進行鍛煉，趣味十足的活動充分考慮到幼兒的特點，讓幼兒在成長的過程中一直對這一項運動保持新鮮感和積極性。將籃球運動與各類趣味因素進行結合，可以增加籃球運動的形式，例如籃球游戲、音樂動作等，這樣可以讓幼兒感受到多樣化樂趣，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。

二、研究探索

（一）深入了解幼兒身心特征

幼兒籃球運動涵蓋了跑、跳、拍、投、傳球等多樣形式，能夠強健幼兒體魄，培養(yǎng)孩子們勇敢、頑強、果斷等精神，同時能夠從小培養(yǎng)集體榮譽感和團隊協(xié)作精神以及集體觀念，益處無處不在。要想在幼兒園教育教學中使趣味籃球運動得到有效的發(fā)展，保障趣味籃球運動可以得到幼兒的喜愛，發(fā)揮其應有的作用，教師應深入學生內部了解幼兒身心發(fā)展特征，并基于此制定科學合理的運動方案。幼兒園的幼兒年紀尚小，主要集中在三到六歲，這個階段的幼兒身體較弱，體能較差，而且穩(wěn)定性差，但他們的好奇心非常強，無意識模仿的心理強烈，教師需要正確對幼兒進行合理引導，幫助幼兒提升對籃球運動的興趣，這樣才能幫助幼兒更好地進行發(fā)展和成長。幼兒的注意力和集中力較差，經常容易被一些外在因素打擾，因此教師需要考慮到在趣味籃球運動中為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，減輕外界因素的干擾，提升幼兒在籃球運動上面的注意力和集中程度。深入了解幼兒的身心發(fā)展特點是在幼兒園開展趣味籃球運動的第一步，只有在前期的工作中做好這一步基礎工作，教師才能在后續(xù)工作開展和實施中取得成效。相反，如果教師在教學中開展實施趣味籃球運動項目時沒有從幼兒的實際出發(fā)，那么在幼兒園教學中，開展的趣味籃球運動活動就不能夠滿足幼兒的需要，不能激發(fā)幼兒的樂趣，達不到預期應有的目標。

（二）制定適當合理的運動目標

教師在趣味籃球運動中根據幼兒的實際制定合理的運動目標，教師在制定目標的過程中需要符合幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律，從幼兒的身體素質和實際能力出發(fā)。在趣味籃球游戲中制定的目標，需要讓幼兒在趣味籃球運動的過程中清楚地明白自己應該完成的任務和需要實現(xiàn)的目標。教師為幼兒制定的具體目標應切合實際，稍微有一點難度，這樣才是最合適的目標。如果教師制定的目標過于簡單，幼兒不需要在運動的過程中太過努力就可以達成，達不到鍛煉幼兒的目的;而如果在趣味籃球運動的過程中制定的目標過于難，那么這些目標就無法激起幼兒的勝負欲，無論幼兒怎樣努力都不可能實現(xiàn)教師制定的這些目標。

例如，大班幼兒投籃賽：教師將幼兒分成不同的五人小組之后，按照順序讓幼兒進行兩次投籃，這時教師應該為幼兒制定投籃數量，哪一個小組率先投中十個則取得勝利。這樣的目標難易適中，只要幼兒努力一兩輪就可以達到教師制定的目標。這樣的目標可以激發(fā)幼兒的勝負欲，每一個幼兒都希望自己的小組可以獲得第一名，因此在投籃練習時會格外努力，在投籃時也會珍惜自己的機會，提高自己的命中率。

（三）創(chuàng)設趣味情境激發(fā)幼兒

趣味籃球運動中的興趣引導是幼兒進行運動的基礎和關鍵，教師在趣味籃球運動的過程中應盡可能地創(chuàng)設趣味情景激發(fā)幼兒的運動興趣，讓幼兒對這一項體育運動產生濃厚的興趣，并積極投身于運動中。教師需要明白自己創(chuàng)設的趣味情景應確保情景與教學相一致，而且能夠提升幼兒的興趣。只有這樣教師創(chuàng)設的趣味情境才能吸引幼兒的興趣，防止運動活動不枯燥無趣。只有創(chuàng)設趣味教學情境才能幫助幼兒更好地融入具體情境，集中自身的注意力，提升進行趣味籃球運動的積極性和主動性。

例如，用幼兒感興趣的語言進行引導，激發(fā)幼兒興趣，教師在培養(yǎng)幼兒拍球時可以對幼兒說：“孩子們，這些籃球是從外星球掉落下來的，我們必須幫助這些籃球盡快的坐上航天飛船回到屬于他們自己的地方，否則我們的地球就會存在危險，人類就會面臨滅亡，所以現(xiàn)在大家一定要邊走邊拍，將籃球送到飛船上面，因為籃球必須時刻保持運動，否則就會存在危險。相信每個人都是超級英雄，可以保衛(wèi)地球順利度過這一次的危機?！边@樣的教學情境就可以激發(fā)幼兒的興趣，每一個幼兒都是超級英雄，都立志要完成自己的任務。幼兒躍躍欲試，按照教師講明的規(guī)則一邊走一邊進行拍球，將籃球送到規(guī)定的地點。

（四）推動籃球運動多樣化

幼兒的年紀尚小，注意力難以集中，因此教師在設定趣味籃球運動時，應開展多種形式的籃球運動，而不是自始至終只采取一種形式的運動，這樣幼兒的運動興趣會逐漸喪失，不能吸引幼兒的注意力。教師可以從多個渠道收集相關的運動素材和運動形式，促進趣味籃球運動形式的多樣化，讓幼兒能夠更好地進行籃球運動，多種形式的籃球運動可以幫助幼兒一直保持對趣味籃球運動的興趣。

例如，開展“快樂寶貝，球隨我動”運球比賽。球是幼兒在活動中很喜愛的運動器械之一，而拍球對中班的孩子來說具有很大的挑戰(zhàn)性。在平時活動中，我們會經常組織幼兒進行拍球練習。為了進一步促進幼兒運動技能的提高和體能的培養(yǎng)，調動幼兒學習拍球的積極性和主動性，幫助幼兒掌握拍球的技能，增強幼兒的手眼協(xié)調能力和方位控制能力，進行一分鐘計時拍球：小選手們每個都全身心投入，以飽滿的熱情積極應戰(zhàn)，壓低身子，各個不甘示弱;雙手運球比賽：幼兒們精神抖擻，認真拍球。每個幼兒在賽場上，不僅賽出了自己對籃球的熱情，還從中深切感受到運動的樂趣，值得高興的是這場比賽幼兒們都取得了可喜的成績。他們在通過自己的努力拿到獎狀的那一刻，笑得比花兒還要燦爛。而籃球帶給幼兒的不僅是健康運動的意識，更多的是帶給他們自信，對自己的肯定，對他人的肯定和贊美。

教師可以讓幼兒進行籃球接力、花式運球、站立接球等，以籃球接力為例，教師可以讓幼兒按照一定的順序和距離進行籃球接力，每一個小組的幼兒每三十米排成一隊，由第一個小組成員在起點開始，一個個地往下接球，速度最快的小組則可以獲得勝利。這樣不僅能夠鍛煉幼兒的拍球能力，還可以鍛煉幼兒的團隊協(xié)作能力，讓幼兒體驗趣味籃球運動的新鮮感和趣味感。與小組其他成員一起更好地進行趣味籃球運動，提升自己的興趣，從而獲得全面的發(fā)展。

利用家長助教的形式，把家長請進來，我們班的佳妍爸爸是一名籃球愛好者，球技一流，在簡單自我介紹后他就拿出了事先準備好的籃球掛飾作為和小朋友的見面小禮物，助教活動開始前，佳研爸爸在操場上早已擺好自帶的兒童籃球架，幼兒們人手抱著一個笑臉籃球，在助教老師的指導下，排成隊伍，輪流投籃。除了投籃，籃球還有各種玩法，爸爸一個手指頂球轉，小朋友們都看呆了。班里的小女生們立馬成了小粉絲，紛紛要求和助教老師玩?zhèn)髑?、雙手拍球、低空拍球等等……爸爸講得很精彩，幼兒們玩得很開心。助教活動不僅給幼兒們帶來了快樂和收獲，更給他們帶來了陽剛之氣，帶幼兒領略到了籃球運動的魅力！

（五）根據個體差異選擇方案

每一個幼兒又具有自身的差異性，在運動基礎、學習能力和興趣等方面都具有顯著的差異，教師可以根據幼兒的不同興趣和個體差異進行活動方案的選擇和設計，最大限度地促進幼兒都融入于趣味籃球運動中，發(fā)揮趣味籃球運動的作用和效果，幫助每一位幼兒健康成長。例如，在投球訓練時，教師可以根據幼兒的身高將幼兒分為不同的小組，個子較高的幼兒分為一組，較矮的分為一組，這樣可以使水平差不多的幼兒在一起進行比較，更好地提升幼兒進行趣味籃球的積極性，不會因為自己的身高問題和投球的準確程度而感到自卑。

三、研究成效

在如今的幼兒園教學中，趣味運動可以幫助幼兒得到全面的發(fā)展，幼兒除了需要學習簡單的科學文化知識外，還應通過幼兒園開展的各類體育活動項目鍛煉身體，在運動當中培養(yǎng)自身與他人團結協(xié)作的能力，在如今的社會當中合作共贏是每個人都應該掌握的一種能力，一個人可以走得很快但是一群人才可以走得更遠，從幼兒園階段就開始培養(yǎng)自己的團結協(xié)作能力，幼兒更能夠在將來的工作和生活當中學會與他人進行交流協(xié)作，實現(xiàn)更好的發(fā)展。而且在參與運動的過程中幼兒可以提升自己的體育競爭意識，在體育項目中提升自己的競技意識。在當前的幼兒園體育教學中開展趣味運動可以幫助幼兒提升自己的心理素質和承受能力，可以幫助幼兒得到全面的發(fā)展。

而趣味籃球運動在各類體育運動項目中具有自身的重要價值：首先趣味籃球運動可以促進幼兒的身體健康，隨著現(xiàn)代科技的進步和現(xiàn)代社會的發(fā)展，幼兒有許多機會接觸到各類電子設備，每天都會花大量的時間在各類電子設備上，對于運動沒有足夠的重視，大多數幼兒都處于亞健康狀態(tài)，身體的抵抗能力非常弱，經常生病免疫力差。鑒于這樣的情況，籃球運動在幼兒園的開展顯得非常有必要，籃球運動相對而言危險系數較低，幼兒在進行籃球運動項目的過程比較安全，長期進行籃球運動幼兒的骨骼可以得到生長，個頭能夠長得更高，在籃球運動的過程中幼兒的免疫力和抵抗能力也會得到相應增強。

四、結束語

在幼兒園開展趣味籃球運動，可以改善現(xiàn)在幼兒園的教學現(xiàn)狀，讓幼兒擁有更多的機會接觸到籃球運動，從而獲得一定的籃球技能和基礎，提高對于籃球的興趣。教師應在開展和實施趣味籃球運動的過程中更好地了解幼兒的身心發(fā)展特征，盡可能地開展各種形式的籃球運動形式，增強幼兒對于趣味籃球運動的興趣和好奇心，更好地投身于籃球運動活動中，為幼兒的健康成長起到正面積極的幫助作用。

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幼兒園小籃球活動是一項娛樂性、健身性的幼兒球類活動，它是以培養(yǎng)幼兒的靈活性、協(xié)調性為主的活動、以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，和平常意義上的籃球活動有所不同，它缺少了競爭性和比賽性，讓籃球活動更接近幼兒的年齡特點。

符合《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》的要求，《幼兒園教育指導綱要》在健康領域“教育要求”中提到：

1.開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。

2.在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性。

《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》健康領域對幼兒的教育建議是：鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。由此可以看出趣味小籃球活動是適合幼兒活動的一種活動。玩球是幼兒與生俱來的天性，籃球是幼兒園最基本的一種體育器械，具有拍打、投擲、滾推等功能，也是幼兒最喜歡玩的球類之一，這正符合了《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》的要求。