創(chuàng)新高中音樂教學(xué)有效性的策略

姚茂凱

摘 ?要：對于高中階段的學(xué)生而言，在各個學(xué)科中的學(xué)習(xí)任務(wù)相對來說比較繁重，并且具有著比較強的學(xué)習(xí)壓力，同時這一時期也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要時期。音樂作為一門藝術(shù)性比較強的學(xué)科，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)賞析能力提升，還可以很好地陶冶學(xué)生的情操，并且隨著我們國家當(dāng)前階段教育事業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新對于音樂教學(xué)的重視度越來越高。因此，高中音樂課程教學(xué)的過程中需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受到音樂的獨特魅力，本文就創(chuàng)新高中音樂教學(xué)有效性的策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：高中音樂;創(chuàng)新教學(xué);有效策略

隨著我們國家當(dāng)前階段教育事業(yè)的不斷改革以及課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善，開展音樂課程的重要性逐漸呈現(xiàn)了出來。高中音樂課程教學(xué)的過程中通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，可以陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。與此同時，學(xué)生能夠在良好的音樂課堂氛圍中學(xué)習(xí)，減少高中階段學(xué)生的一些負(fù)面情緒，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使高中階段的學(xué)生得以健康快樂地成長。鑒于此，高中音樂課程教學(xué)過程中教師應(yīng)注重不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升。

一、運用信息技術(shù)教學(xué)方式，創(chuàng)建良好的音樂課堂氛圍

許多教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中通常都只是將信息技術(shù)作為播放設(shè)備，無法有效地將信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，導(dǎo)致了音樂課堂出現(xiàn)枯燥乏味等特征，在很大程度上影響了高中階段音樂課堂教學(xué)整體水平的提升。因此，為了促使學(xué)生真正感受到音樂課程的魅力，教師需要在音樂課堂中充分將信息技術(shù)方式應(yīng)用進(jìn)來，巧妙借助信息技術(shù)形聲俱備、直觀形象的特征，創(chuàng)建出良好的高中音樂課堂教學(xué)環(huán)境與氛圍，強化學(xué)生體驗。

例如，在進(jìn)行《祖國歌頌》教學(xué)的過程中，筆者引入了《我和我的祖國》《我愛你，中國》等音樂作品，借助信息化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放了一段《海外赤子》的故事，學(xué)生在課堂中的注意力能夠很好地集中起來，調(diào)動了學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中的積極性，為學(xué)生們營造出了良好的課堂情境體驗。然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生在觀看故事片與視頻的過程中需要結(jié)合自己的情感深入體會到其中的內(nèi)涵，使學(xué)生更加積極主動地投入到音樂作品學(xué)習(xí)過程中，便于學(xué)生更加深入地體會到歌曲的獨特魅力，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的真實情感，同時還能夠為打造出高效的音樂課堂做好基礎(chǔ)性的工作。

二、巧妙運用探究教學(xué)方式，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)過程

探究教學(xué)方式主要是指教師在課堂教學(xué)的過程中，結(jié)合主要教學(xué)知識內(nèi)容提出探究式的教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的探究意識，引導(dǎo)學(xué)生在自身好奇心的驅(qū)使之下積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。高中音樂課程教學(xué)的過程中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)置探究問題，全面激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠全身心地投入到音樂課程學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步有效延伸學(xué)生的想象與思維能力。

例如，在進(jìn)行《現(xiàn)代京劇》教學(xué)的過程中，為了調(diào)動學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中的思維，筆者首先結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特征等引導(dǎo)其進(jìn)行了比較合理化的分組，從中選出一位小組長，并且提出：什么是現(xiàn)代京??？你知道哪些現(xiàn)代京?。楷F(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有何不同之處？通過這些問題的提出，有效調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的好奇心。然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，并且根據(jù)自己的理解進(jìn)行思考與分析，在小組中談一談自己的理解，與小組中其他成員互相交流、共同探討，總結(jié)出探討答案。最后，由各小組組長依次站在講臺上進(jìn)行分享與總結(jié)，在這一過程中筆者將他們出現(xiàn)的問題及時記錄下來，并且進(jìn)行糾正與知識補充。如此一來，筆者運用這種探究教學(xué)方式有效優(yōu)化了音樂課堂教學(xué)過程，促使學(xué)生在掌握到基礎(chǔ)音樂知識的同時能夠獲得綜合提升。

三、巧妙引入音樂教學(xué)資源，豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容

音樂經(jīng)過長久的發(fā)展與流傳，有著比較豐富的資源。教師在教學(xué)的過程中融入科學(xué)合理的內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的注意力長時間集中起來，促使學(xué)生深入感受到音樂的獨特魅力。所以高中音樂課程教學(xué)的過程中教師想要促使學(xué)生真正領(lǐng)悟到音樂的魅力所在，需要注重引入合理的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生在音樂課堂中的學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，全面構(gòu)建出高效的高中音樂課堂教學(xué)。

例如，在進(jìn)行《非洲歌舞音樂》教學(xué)的過程中，筆者首先在課前鼓勵學(xué)生們合理安排自己的課余時間，可以通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)渠道，搜集一些非洲歌舞音樂，了解到這些音樂的不同之處，并且可以學(xué)習(xí)相關(guān)舞蹈動作。然后，在課堂教學(xué)的過程中筆者會給予學(xué)生們一定的課堂表現(xiàn)時間，讓他們說一說自己搜集到的非洲歌舞音樂有哪些，并且伴隨著音樂作出相應(yīng)的舞蹈動作等，學(xué)生們在這種課堂學(xué)習(xí)氛圍之中都有著較高的興趣與積極性。與此同時，筆者運用這種教學(xué)方式還實現(xiàn)了巧妙引入音樂資源，豐富了高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，強化了學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)與音樂水平，并且還可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、注重強化學(xué)生的心靈感觸，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)過程中，許多教師通常都只是單純?yōu)閷W(xué)生講解歌曲演唱的方式與技巧，導(dǎo)致了原本充滿趣味性的音樂課堂逐漸變得枯燥乏味，更加難以有效提升學(xué)生的心靈感觸與鑒賞能力。所以高中音樂課程教學(xué)的過程中教師應(yīng)注重強化學(xué)生的心靈感觸，深化學(xué)生的知識點掌握程度，使學(xué)生能夠真正意識到音樂對于人們生活的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力并陶冶其情操。

例如，在進(jìn)行《鋼琴音樂的奇葩》教學(xué)的過程中，筆者會在教學(xué)的過程中合理融入鋼琴的發(fā)展歷程知識，觸碰學(xué)生的心靈，然后再播放鋼琴音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽其中表達(dá)出來的內(nèi)在情感，鼓勵一些舞蹈特長生伴隨音樂配舞，加深學(xué)生對于音樂與舞蹈的深刻認(rèn)知，最大程度上促進(jìn)音樂課堂教學(xué)水平的有效提升。除此之外，在這一教學(xué)過程中還可以有效培養(yǎng)高中階段學(xué)生的音樂鑒賞能力，不斷強化學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

總而言之，高中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師為了引導(dǎo)學(xué)生深入感知到音樂的獨特魅力，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式，可以從運用信息技術(shù)教學(xué)方式、巧妙運用探究教學(xué)方式、巧妙引入音樂教學(xué)資源、注重強化學(xué)生心靈感觸等多方面出發(fā)，全面實施多元化的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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