新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析

常紅艷 于杰 董政

摘 要：基于新經(jīng)濟(jì)視閾的要求，為進(jìn)一步推動我國高校商務(wù)英語發(fā)展，本文主要針對新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語發(fā)展中存在的問題;新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語的發(fā)展趨勢分析兩點(diǎn)內(nèi)容，從多個角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學(xué)工作展開提供有效的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;新經(jīng)濟(jì)視閾;發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢;問題與措施

引 言

從目前高校商務(wù)英語發(fā)展的實(shí)際情況來看，仍存在一些問題，包括教學(xué)模式單一，教學(xué)方法枯燥、課程設(shè)置不合理，英語和商務(wù)分離等。學(xué)校與教師要進(jìn)一步落實(shí)好新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語發(fā)展的具體要求，結(jié)合問題成因，制定更為有效的改進(jìn)措施，從而不斷提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。因此，本文針對問題，探討新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。

一、新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語發(fā)展中存在的問題

（一）教學(xué)模式單一，教學(xué)方法枯燥

從專業(yè)的商務(wù)英語教學(xué)來看，與普通的高校英語相對比是，其差異不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生語言水平的更高要求上，也體現(xiàn)在其自身語言環(huán)境和專業(yè)術(shù)語的復(fù)雜程度上。在商務(wù)英語中，通常會包含各類商務(wù)的慣例，以及商務(wù)的操作流程等內(nèi)容。因此，在針對商務(wù)英語的教學(xué)中，十分有必要做好二者的區(qū)分，要體現(xiàn)出教學(xué)的獨(dú)特性。但是從目前大部分高校的商務(wù)英語教學(xué)來看，仍是延用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整體的教學(xué)模式是十分單一的。教師在教學(xué)中，僅僅是參照教科書照本宣讀，包括計算機(jī)的應(yīng)用，也僅僅是簡單的PPT制作。同時，在面對商務(wù)英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題時，也是在延用老舊的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶，強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)的圈畫。那么在這樣一個前提下，學(xué)生其實(shí)是不能更好地理解商務(wù)英語的內(nèi)容的，只是在被動地接受。長此以往，也很容易打擊學(xué)生的興趣，使學(xué)生對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭倦情緒。

（二）課程設(shè)置不合理，英語和商務(wù)分離

從目前大部分高校的商務(wù)英語課程設(shè)置來看，大都是以兩個，或者是三個學(xué)期的英語知識聽說讀寫譯為主，直到后期才開始進(jìn)行有關(guān)商務(wù)的內(nèi)容，包括國際貿(mào)易、商學(xué)導(dǎo)論等。那么從這樣一種課程設(shè)置來看，無疑是分裂了商務(wù)和英語的。在學(xué)生的前期學(xué)習(xí)時，是并不了解商務(wù)的內(nèi)容的。而到了后期，又會一下子全部精力地投入到商務(wù)的學(xué)習(xí)中，從而造成了英語知識的淡忘。

二、新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語的發(fā)展趨勢分析

（一）設(shè)置多元化的課程內(nèi)容，提高發(fā)展的層次性

基于新經(jīng)濟(jì)視閾下的商務(wù)英語發(fā)展，首先便是要保證課程內(nèi)容設(shè)置的多元化，要提高商務(wù)英語發(fā)展的多層次性?；诖?，在實(shí)際教學(xué)中，便要更好地落實(shí)商務(wù)和英語的結(jié)合，并確保每一個具體相關(guān)學(xué)科之間的知識能夠得到有效的融入和滲透。在學(xué)生充分具備商務(wù)知識和商務(wù)技能的基礎(chǔ)上，不斷地夯實(shí)學(xué)生的英語能力，以及商務(wù)英語中所包含的人文素養(yǎng)內(nèi)容。

例如，在針對商務(wù)談判的教學(xué)中，教師在完成基本的教材知識講解后，便可以組織學(xué)生在課堂上實(shí)際模擬一次商務(wù)談判的場景。過程中，主要是教師對學(xué)生分組，讓學(xué)生對商務(wù)談判的內(nèi)容進(jìn)行自行編排。包括談判的甲方人員、乙方人員等。通過學(xué)生的實(shí)際操作，以及自主談判，學(xué)生也能夠主動地收集各類相關(guān)資料。拓展自己的視野和知識面。同時，在學(xué)生模擬談判的過程中，不僅僅是對學(xué)生商務(wù)知識和英語知識的提升，也是對學(xué)生應(yīng)變能力、交際能力的培養(yǎng)，更有利于打造全方位發(fā)展的人才。此外，針對一些諸如市場營銷等實(shí)用性的課程教學(xué)時，教師還可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備一些生活用品，并針對這些生活用品來進(jìn)行營銷方案的設(shè)計。過程中，學(xué)生同樣需要對商務(wù)英語的知識進(jìn)行整合，從而提高學(xué)生的商務(wù)英語能力。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法

在新經(jīng)濟(jì)視閾下，隨著我國外貌經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越需要更多高素質(zhì)的商務(wù)英語人才。在教育工作中，也需要針對這一問題，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革。但是從過往的教學(xué)實(shí)際來看，大都是填鴨式的教學(xué)，以及灌輸式的教學(xué)。教師要在這一過程中，做好傳統(tǒng)教學(xué)方法和先進(jìn)教學(xué)理念的結(jié)合。對此，針對這一問題，教師在實(shí)際的課程教學(xué)中，可以先針對每一個單元的重點(diǎn)內(nèi)容，對真實(shí)情境下的商務(wù)英語環(huán)境進(jìn)行模擬，并在期間通過教師與學(xué)生的互動來讓學(xué)生能夠更好地融入角色，確保學(xué)生更好地感受商務(wù)英語的氛圍。如此以此，不僅僅是對學(xué)生商務(wù)英語能力的一次提升，也能夠通過真實(shí)的情境讓學(xué)生體會真實(shí)工作的情況，并培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境中的應(yīng)變能力、實(shí)踐能力以及換位思考能力。此外，在現(xiàn)階段的高校商務(wù)英語教學(xué)中，也需要教師摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，要建立生本思維，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。教師需要在教學(xué)前，先對學(xué)生進(jìn)行了解。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)差異等。并在此基礎(chǔ)上制定針對性的教學(xué)方案，保證教學(xué)工作的展開能夠更好地照顧到每一個學(xué)生。同時，在教學(xué)的教學(xué)中，也要做好學(xué)生的分組工作，組織學(xué)生通過小組合作來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析和討論。期間，教師也可以對一些經(jīng)典的案例進(jìn)行選取，讓學(xué)生進(jìn)行探討，從而提高學(xué)生的溝通、思維、分析等綜合能力。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

作為教學(xué)工作中的兩大主體之一，教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)將會直接決定教學(xué)的質(zhì)量。通常情況下認(rèn)為商務(wù)英語是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在商務(wù)英語中不僅僅是英語的知識、商務(wù)的知識，也包含了市場營銷、企業(yè)管理、金融保險、電子商務(wù)等多個領(lǐng)域的內(nèi)容。同時，隨著社會和科技的不斷發(fā)展，這一內(nèi)容還在不斷擴(kuò)充。因此，針對教師隊(duì)伍的建設(shè)其實(shí)是永無止境的。教師需要在教學(xué)工作中，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地擴(kuò)充自己的知識面。同時，學(xué)校方面也需要開展有組織的學(xué)習(xí)活動，提高教師隊(duì)伍建設(shè)的效率和質(zhì)量，以此來更好地促進(jìn)我國商務(wù)英語的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語發(fā)展的過程中，可通過設(shè)置多元化的課程內(nèi)容，提高發(fā)展的層次性、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法以及加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等一系列方法來達(dá)到目的。意在從多個角度出發(fā)，針對目前高校商務(wù)英語發(fā)展的實(shí)際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學(xué)、合理的方案策略，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)我國高校商務(wù)英語的進(jìn)一步發(fā)展。

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