對(duì)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員角色定位的再思考

修姝君

摘 ?要：輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作的骨干力量，不光要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行管理，信息科技的發(fā)展的新時(shí)代，還要教育學(xué)生塑造正確的思想政治觀，幫助學(xué)生成為有理想、有抱負(fù)、境界高、心理素質(zhì)好的社會(huì)新型人才，樹立學(xué)好知識(shí)服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)的堅(jiān)定信念。這就需要我們重新思考新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的角色定位問題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;角色定位

引言：

高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有雙重身份。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量。他們是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的親密朋友。所以，高校輔導(dǎo)員既要保證完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位管理。而現(xiàn)實(shí)工作生活中往往對(duì)高校輔導(dǎo)員的角色定位存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為他們只負(fù)責(zé)大學(xué)生的生活管理工作，甚至許多輔導(dǎo)員也是這樣定位自己的工作。然而社會(huì)和高校對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作要求絕不是只局限在這一方面。那么在新時(shí)代需要高校輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)什么角色呢？

一、做學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的良師益友

零零后已經(jīng)開始邁進(jìn)大學(xué)的校門，父母對(duì)這個(gè)年齡段的孩子在生活上大包大攬，許多孩子甚至失去了基本的生活自理能力，養(yǎng)成了凡事只考慮自己的自私行為，缺少對(duì)生活的理解和擔(dān)當(dāng)。許多學(xué)生是初次離開家，脫離了父母羽翼的保護(hù)，對(duì)陌生的大學(xué)校園生活心存忐忑。這就需要高校輔導(dǎo)員具有高度的責(zé)任感，用自己的經(jīng)歷和感受引導(dǎo)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生這一年齡段的性格特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)他們的生活能力，讓他們盡快熟悉新環(huán)境。學(xué)習(xí)上幫學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景，樹立他們對(duì)專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

實(shí)際工作中，針對(duì)不同情況的學(xué)生還要制定不同的引導(dǎo)方法。例如，把勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)推薦給家庭困難學(xué)生，學(xué)生在自食其力的過程中，不僅在經(jīng)濟(jì)上得到了幫助，還在實(shí)踐中不斷磨礪自己，讓他們憑借自己的努力樹立積極面對(duì)現(xiàn)在和未來的信心。特別是大學(xué)生正處于心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)小小的事件都會(huì)導(dǎo)致他們的心理變化。教師要構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，就要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和科學(xué)合理的方法，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的心理健康水平，這有利于情感教育的開展。針對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，不光要理論知識(shí)豐富，還要有面對(duì)生活的積極心態(tài)。這就要求輔導(dǎo)員在工作中不但要掌握專業(yè)知識(shí)，還要掌握心理教育的知識(shí)。作為學(xué)生知心朋友，首先要和學(xué)生交心，讓學(xué)生有了困擾和疑惑把輔導(dǎo)員當(dāng)做傾訴的首選。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不健康心理苗頭，通過溝通交流及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，避免他們走極端。

二、做學(xué)生的人生導(dǎo)師

新時(shí)代對(duì)輔導(dǎo)員角色定位提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不光要成為學(xué)生的益友，還要做好學(xué)生的良師，幫學(xué)生做好人生規(guī)劃。高校輔導(dǎo)員直接參與了高校學(xué)生管理的組織和執(zhí)行工作，還是直接對(duì)學(xué)生思想教育的導(dǎo)師，所以輔導(dǎo)員人格素養(yǎng)的高低直接影響學(xué)生素質(zhì)教育成果。

在信息爆炸式增長信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，學(xué)生的吸取知識(shí)的范圍更廣、思想觀念受到更多因素的影響，輔導(dǎo)員還要面對(duì)這種新的工作挑戰(zhàn)?；笇挼摹尔}鐵論》中寫道：“明者應(yīng)時(shí)而變，知者隨事而制?！备咝］o導(dǎo)員的工作也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷的探索改進(jìn)工作方式。要充分利用和學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，完善自己的知識(shí)體系和認(rèn)知能力，開辟學(xué)生思想教育的新途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育管理?？梢砸劳懈鞣N新媒體的優(yōu)勢(shì)，如：和學(xué)生成為QQ、微信等好友，通過互動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生的心理波動(dòng)，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員不僅要在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生養(yǎng)成追求真理，感悟真理的品質(zhì)，而且要在思想教育上培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀念和愛國主義情懷。在新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)調(diào)整工作方法，從這兩個(gè)方面抓好大學(xué)生的思想教育工作。

首先，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在促進(jìn)我們的時(shí)代進(jìn)步的同時(shí)，摻雜了許多不健康的糟粕，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管滯后于時(shí)代發(fā)展的要求，還無法對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想政治觀念成為了一個(gè)亟需解決的問題。大學(xué)是學(xué)生從校園步入社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是大學(xué)生建立正確的思想政治觀念的關(guān)鍵時(shí)期。這就需要高校輔導(dǎo)員要不斷提高專業(yè)能力，加強(qiáng)政治理論知識(shí)。幫助學(xué)生樹立正確的思想政治理念，培養(yǎng)提高學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)的辨別能力，抵制網(wǎng)絡(luò)上不良信息對(duì)學(xué)生的侵害。工作中用“學(xué)高為師，身正為范”來要求自己。

其次，做好學(xué)生的愛國主義思想教育。網(wǎng)絡(luò)信息的普及，對(duì)言論自由的內(nèi)涵作了延伸，但對(duì)言論自由的界限并沒有嚴(yán)格的界定。許多大學(xué)生也是懷揣家國情懷的熱血青年，但因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷少，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上的反動(dòng)、分裂言論的誘導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合時(shí)代背景，培養(yǎng)大學(xué)生“國家興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)，堅(jiān)決捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)和完整。

結(jié)束語：

輔導(dǎo)員是高校教育重要組成部分，需要對(duì)新教育環(huán)境下高校輔導(dǎo)員角色定位問題給予清晰認(rèn)識(shí)，由此才有利于提高輔導(dǎo)員工作效率。而輔導(dǎo)員在日常工作中也應(yīng)善于從角度觀察問題，給予學(xué)生更多的關(guān)注，借助新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好地完善自己的角色，做一個(gè)有責(zé)任心、有事業(yè)心、有能力、有思想的教育工作者。

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