節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性分析

吳禮濤

摘 ?要：音樂節(jié)奏感可以通過科學(xué)有效的訓(xùn)練來提升，在小學(xué)音樂教學(xué)中重視對節(jié)奏的教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地掌握音樂技巧，提高音樂鑒賞水平。節(jié)奏就像是音樂的脈搏一樣，明快清晰的節(jié)奏使音樂作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠使聆聽者產(chǎn)生內(nèi)在的共鳴。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練;小學(xué)音樂教學(xué);重要性

引言：

音樂節(jié)奏和音符構(gòu)成了一段華麗的樂章，給人以美的享受。好的音樂節(jié)奏感既能讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，又能提高學(xué)生個(gè)人參與音樂課堂的熱情。讓每個(gè)人都找到自己喜愛的節(jié)奏。節(jié)奏是音樂不可缺少的元素，節(jié)奏感的加強(qiáng)也能助力學(xué)生學(xué)好音樂，二者是密不可分、相互促進(jìn)的關(guān)系。諸如，音樂和舞蹈結(jié)合離不開節(jié)奏的支持，選用的舞曲要有音樂作為伴奏，這樣才能進(jìn)行下去。在具體的舞曲中，每個(gè)舞蹈動作是由不同的音樂節(jié)奏聯(lián)系起來的，正是因?yàn)橛羞@種節(jié)奏做指導(dǎo)，它才能起到提示舞蹈動作的作用。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂中占據(jù)十分重要的地位，因?yàn)楣?jié)奏是音樂播放的節(jié)點(diǎn)，是這些節(jié)點(diǎn)組成了音樂的骨骼框架，如果節(jié)奏把握不準(zhǔn)，那音樂也就散掉了，無法完整品味音樂的美。對于現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)而言，把握音樂節(jié)奏是教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生只有通過對節(jié)奏的感知，才能將抽象的音樂具體到某個(gè)節(jié)點(diǎn)，進(jìn)而主動探索，開展具有活力的音樂學(xué)習(xí)。其次，節(jié)奏訓(xùn)練還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。通過對節(jié)奏的系統(tǒng)把握，學(xué)生們能做到舉一反三，從而開拓學(xué)生抽象學(xué)習(xí)思維，豐富學(xué)生的音樂閱歷;最后，節(jié)奏訓(xùn)練是激發(fā)學(xué)生情感的關(guān)鍵。好的音樂能夠激發(fā)聽者情感的共鳴，將自身的情緒帶入其中，這正是節(jié)奏律動在音樂中的作用所在，是節(jié)奏中的律動與人體藝術(shù)細(xì)胞產(chǎn)生共鳴，讓我們體會到震撼人心的音樂魅力，品味音樂的故事。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用

對多種類型的音樂教學(xué)活動進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，合理組織開展節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)生能夠在日常音樂學(xué)習(xí)過程中更快地體會到音樂的韻律感，能更敏感地感覺到節(jié)奏的輕重緩急。節(jié)奏訓(xùn)練對于小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)十分重要，節(jié)奏的變化能夠演繹出多種音樂場景的模擬，幫助小學(xué)學(xué)生更快地融入音樂氛圍之中，進(jìn)而更好地感受音樂的魅力所在。此外，合理地開展節(jié)奏訓(xùn)練也可以幫助學(xué)生積累更豐富的樂理知識，并且在節(jié)奏教學(xué)活動中，小學(xué)學(xué)生提前接觸到幾種簡單常見的音符、休止符的時(shí)值等基礎(chǔ)知識，并對拍號的意義和強(qiáng)弱規(guī)律等形成初步認(rèn)識，學(xué)生的音樂知識儲備也能夠得到進(jìn)一步豐富。例如在對小學(xué)人教版音樂《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)過程中，教師在為學(xué)生們播放音樂時(shí)，最好引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏作出劃船的律動，在這一過程中孩子能明顯感覺到音樂拍子的強(qiáng)弱，就好像槳在水中上下起伏一般，時(shí)輕時(shí)重?？梢?，在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中節(jié)奏訓(xùn)練具有極其重要的作用，教師在日常音樂教學(xué)中要注重對節(jié)奏教學(xué)的把握，使節(jié)奏訓(xùn)練在音樂中發(fā)揮出不同的藝術(shù)效果。

三、以音樂教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練的體驗(yàn)

小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)循序漸進(jìn)。節(jié)奏訓(xùn)練作為一個(gè)重要的音樂學(xué)習(xí)過程，學(xué)生對節(jié)奏的掌握水平也會影響到后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)。因此，音樂老師要根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)要求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)。音樂屬于一種藝術(shù)形式，音樂的學(xué)習(xí)也是長期和復(fù)雜的，音樂老師在訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感時(shí)，要做到由淺入深、由簡到繁。

四、培養(yǎng)節(jié)奏感，需要用音樂游戲助力

由于教育方式的不斷更新和變革，對音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是現(xiàn)在教師十分重視的問題。在具體音樂的學(xué)習(xí)中，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏技巧的能力，而且能夠讓學(xué)生的節(jié)奏感更強(qiáng)。基于小學(xué)生活潑開朗的性格，小學(xué)音樂教師應(yīng)該開展分組式教學(xué)，以不同的分組標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，這樣既方便教師因材施教，也能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，對于有效地開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)有著很大的幫助。

五、創(chuàng)造型教學(xué)

創(chuàng)造型教學(xué)指的是在日常音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師需要加入一些故事元素來輔助完成整體音樂的學(xué)習(xí)。例如，在兒歌《小兔和狼》的教學(xué)時(shí)，教師指派學(xué)生根據(jù)音樂內(nèi)容分角色扮演，有的學(xué)生出演受驚的小兔子，有的學(xué)生扮演兇猛的大灰狼，根據(jù)音樂節(jié)奏的卡點(diǎn)，分別做出不同的神態(tài)動作，演繹出新的音樂小故事?，F(xiàn)代教育認(rèn)為，只有學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)，才能做到真正全身心投入到教學(xué)活動之中。特別是對于小學(xué)時(shí)代的孩子來說，與其長篇大論地教導(dǎo)樂理知識，不如帶著孩子一起情景模擬，設(shè)置相應(yīng)的場景游戲，滿足小學(xué)生好奇、頑皮的學(xué)習(xí)心理。

五、以學(xué)生身心發(fā)展為基礎(chǔ)激勵節(jié)奏訓(xùn)練的熱情

小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練，需要以小學(xué)生的身心發(fā)展情況為基礎(chǔ)。小學(xué)生處于音樂學(xué)習(xí)的初始階段，音樂老師要盡量保證節(jié)奏訓(xùn)練的簡單易懂性，提高學(xué)生對音樂節(jié)奏的理解。音樂節(jié)奏訓(xùn)練需要長期堅(jiān)持，為了避免學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)枯燥感，音樂老師可以將音樂節(jié)奏訓(xùn)練與小學(xué)生喜愛的游戲形式進(jìn)行充分結(jié)合，在游戲過程中來激發(fā)小學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練熱情。

結(jié)束語

總之，小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練是不可替代的，小學(xué)老師需不斷提高對節(jié)奏訓(xùn)練的重視程度，最大化地發(fā)揮節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的價(jià)值，小學(xué)音樂教學(xué)效果才能更上一層樓，學(xué)生音樂素養(yǎng)得以不斷提高。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要積極制定合理化教學(xué)策略，將節(jié)奏訓(xùn)練作為重點(diǎn)貫穿于音樂教學(xué)的始終，為小學(xué)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

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