初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

朱曉珠

摘 ?要：素質(zhì)教育中對(duì)體育教育提出了新的要求和需求，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。文章在全面剖析當(dāng)前初中體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要影響后，對(duì)初中體育教學(xué)提出了新的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了初中體育教學(xué)的功能化，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;個(gè)性發(fā)展;素質(zhì)教育

素質(zhì)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展等具有重要指示，初中體育教學(xué)不僅能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，還能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。體育課程中應(yīng)該融入多元化的體育項(xiàng)目，選擇學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行有效練習(xí)，從而讓學(xué)生喜歡上體育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

一、采取因人而異的方式，明確體育教學(xué)的目標(biāo)

初中體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重和踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“尊重學(xué)生個(gè)體差異性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，初中體育教學(xué)中還需要不斷探索出新的體育教學(xué)模式，在轉(zhuǎn)變之前學(xué)生積極性不高的現(xiàn)狀后，能夠讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中掌握體育鍛煉的內(nèi)涵，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中體育教學(xué)中應(yīng)該在教學(xué)中做到因人而異，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的身體情況和學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行考慮后，能夠積極探索出適用于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)理念，真正在初中體育教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。例如：在學(xué)習(xí)初中籃球教學(xué)中，教師將“三步上籃”這個(gè)技術(shù)教給學(xué)生后，教師制定金字塔形的教學(xué)目標(biāo)，以對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行挖掘。其中，第一層的教學(xué)目標(biāo)主要是：學(xué)生在學(xué)習(xí)中要掌握“三步上籃的基礎(chǔ)技巧，并對(duì)學(xué)生投籃的姿勢(shì)等進(jìn)行評(píng)估，確保其投籃姿勢(shì)能夠更加標(biāo)準(zhǔn)。提升層主要是指學(xué)生的投籃命中率;潛力層主要是指教師通過(guò)布置相關(guān)的障礙等，讓學(xué)生正確靈活地應(yīng)用自己的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)籃球的理解能力，進(jìn)而激發(fā)其最大潛能。根據(jù)制定不同形式的教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行合理的劃分后，對(duì)其制定相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)，從而滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。另外，不同差異的學(xué)生在找到自己的目標(biāo)后，能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)找準(zhǔn)自己的位置，從而全面提升個(gè)人的能力，在朝著教學(xué)的目標(biāo)更加努力后，能夠使得其個(gè)性得到充分的肯定和認(rèn)可。這對(duì)于提升初中體育教學(xué)的效果也發(fā)揮著重要作用。

二、因材施教，創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)方法

因材施教已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的最主要因素。因材施教過(guò)程中充分探尋出新的體育教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，使得學(xué)生個(gè)體價(jià)值得到凸顯。初中體育教學(xué)過(guò)程中，采用因教施材的方式就是在對(duì)課堂中的資源進(jìn)行合理的整合后，使得教學(xué)的活動(dòng)變得更加多樣化和趣味性，在讓學(xué)生達(dá)到健身的目的后還能夠讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的過(guò)程中掌握更多的專業(yè)化技能。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要為直接灌輸式的教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性被壓制和難以發(fā)揮出來(lái)。因此，在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，創(chuàng)新更多教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生個(gè)性上的要求。例如：在學(xué)習(xí)足球的射門(mén)技術(shù)后，體育教師借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在播放關(guān)于世界杯的足球競(jìng)賽后，以吸引學(xué)生的注意力，然后在讓學(xué)生進(jìn)行有效的觀察后，對(duì)于每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的射門(mén)技巧等進(jìn)行資料的收集和歸納，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出更加愉快的教學(xué)氛圍。另外，在初中體育教學(xué)中還可以采取游戲教學(xué)的方式，在采用多元化的游戲方法后能夠給予學(xué)生更多個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)和施展的平臺(tái)，進(jìn)而在探索中能夠找出自己的不足和優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，這些創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生放松壓力，使得其教學(xué)的氛圍越來(lái)越好。

三、因?qū)W而異，給予學(xué)生更加合理的評(píng)價(jià)

初中體育教學(xué)中個(gè)性化的評(píng)價(jià)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，其能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展做出正確的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)后找出問(wèn)題解決問(wèn)題，使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。例如：在進(jìn)行籃球的教學(xué)時(shí)，在開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)后，教師在采取個(gè)性化的評(píng)價(jià)，針對(duì)于基礎(chǔ)層目標(biāo)的學(xué)生給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，在加大激勵(lì)后讓學(xué)生變得更加自信。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生和處于潛力層的學(xué)生而言，應(yīng)該及時(shí)找出他們的不足，再進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，使得學(xué)生對(duì)自己有充分的認(rèn)可。同時(shí)，在采取評(píng)價(jià)時(shí)還可以采取互評(píng)和自評(píng)的方式，讓學(xué)生在感覺(jué)到自己的價(jià)值后，能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行體育課堂鍛煉，提升他們的工作積極性，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

初中體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，需要采取合理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，在此過(guò)程中通過(guò)全面尊重學(xué)生的個(gè)性化差異等，以幫助初中體育發(fā)揮出最大價(jià)值。文章在全面研究學(xué)生的個(gè)性化差異后，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行積極的探索，進(jìn)而提升體育教學(xué)的效果，為促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展提供重要的平臺(tái)和支撐。

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