新時(shí)期初中班主任提高班級(jí)管理方法探究

高擁軍

摘 ?要：初中階段是孩子們成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，也是孩子叛逆的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，每個(gè)班的班主任對(duì)其班級(jí)的管理就發(fā)揮著非常重要的作用。在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，班主任所扮演的角色就相當(dāng)于每個(gè)孩子的家長(zhǎng)，需要關(guān)注孩子們的日常與學(xué)習(xí)。因此班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，為了提高對(duì)班級(jí)的管理能力以及讓孩子們?cè)谝粋€(gè)良好的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，就要對(duì)其管理方法做出相應(yīng)的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中班主任;班級(jí)管理;探究

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，不僅需要管理班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面的事情，還需要引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)和生活中能夠以強(qiáng)大的思想觀念克服在學(xué)習(xí)和生活中的難題。此外，展現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的管理能力不僅體現(xiàn)在學(xué)生們的思想上，還體現(xiàn)在在學(xué)校中和其他班級(jí)相比所占的優(yōu)勢(shì)。因此，為了提高班級(jí)管理能力，班主任需要改變傳統(tǒng)的管理方式，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，制定出新的管理方式。

一、班主任要以身作則，提高自身修養(yǎng)

一個(gè)人的思想道德修養(yǎng)會(huì)影響周圍人的思想道德修養(yǎng)。班主任作為班級(jí)的管理者，每天都會(huì)和班級(jí)的同學(xué)們相處和溝通，班主任的思想每時(shí)每刻的都在影響著周圍的學(xué)生們。只有班主任在新時(shí)代的引導(dǎo)下提高自身修養(yǎng)，才能引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的思想觀念。只有班主任以身作則，才能為學(xué)生們樹(shù)立好的榜樣。所以，班主任要以身作則，提高自身修養(yǎng)，才能給學(xué)生們起到好的帶頭作用。班主任要在空閑時(shí)間豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的價(jià)值觀念。班主任可以多讀書(shū)，多觀看一些傳遞知識(shí)的視頻和演講，多參加一些傳遞正能量的活動(dòng)。在接手新班級(jí)時(shí)，班主任要?jiǎng)?chuàng)建QQ群或者微信群，將每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)都拉到群里。班主任在了解一些新的思想觀念和學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，可以在群里和各位家長(zhǎng)分享和溝通，讓每位家長(zhǎng)也都有所了解和熟知，在孩子放學(xué)回到家時(shí)，家長(zhǎng)也要和孩子傳遞相關(guān)的知識(shí)和思想。

此外，班主任在教室里也要向?qū)W生們傳達(dá)新的思想觀念以及班主任自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生們知道什么是正確的。這樣，通過(guò)家長(zhǎng)和班主任的雙向傳達(dá)，孩子可以加深印象，對(duì)孩子自身的思想道德建設(shè)起到重要的作用。

二、通過(guò)班會(huì)參考學(xué)生的意見(jiàn)

一個(gè)班級(jí)的整體是由老師和學(xué)生共同組成的。如果一個(gè)班級(jí)的管理方式主要由老師進(jìn)行制定，那么學(xué)生可能會(huì)對(duì)老師制定的某些內(nèi)容不理解，學(xué)生也不愿意去服從。如果一個(gè)班級(jí)的管理僅由學(xué)生制定，那么老師也會(huì)很難去理解學(xué)生制定的內(nèi)容。所以，既然班級(jí)是由老師和學(xué)生共同創(chuàng)建的，那么，班級(jí)的管理方式可以由老師和學(xué)生共同完成。這樣，學(xué)生的執(zhí)行力也會(huì)提高，班級(jí)的管理效率也會(huì)提高。

在開(kāi)班會(huì)之前，我總是按學(xué)號(hào)把學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)組討論不同的內(nèi)容。比如把全體同學(xué)按學(xué)號(hào)分為六個(gè)組，第一組和第四組討論班級(jí)上課學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容，如何提高課堂學(xué)習(xí)效率;第二組和第五組討論對(duì)班級(jí)管理方面的內(nèi)容，比如讓違犯紀(jì)律同學(xué)打掃教室衛(wèi)生一周，對(duì)遵守紀(jì)律且上課積極的同學(xué)實(shí)行加分制度，加分最多的小組進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);第三組和第六組對(duì)宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生提出相應(yīng)的意見(jiàn)，此外，每一個(gè)小組也要對(duì)其他小組的內(nèi)容進(jìn)行思考。在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，老師可以讓一組同學(xué)進(jìn)行回答，四組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，其他小組有相關(guān)的意見(jiàn)也要提出來(lái)，老師將其內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，老師再讓五組同學(xué)進(jìn)行回答，二組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充 其他組同學(xué)有意見(jiàn)也要提出，最后讓三組同學(xué)進(jìn)行回答，六組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。所有小組都完成之后，班主任對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出來(lái)的內(nèi)容如果大家都沒(méi)有意見(jiàn)，就按照總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。

三、實(shí)施小組管理

小組管理不僅可以減少班主任的管理任務(wù)，還可以提高班級(jí)的整體管理效率。小組管理能夠很好地提高學(xué)生處理事務(wù)的能力，讓學(xué)生能夠在幫助班主任處理事務(wù)的過(guò)程中逐漸找到自己的自信心，幫助學(xué)生有一個(gè)可以展現(xiàn)自己管理能力的機(jī)會(huì)。

例如：將全體同學(xué)分為幾個(gè)小組，而且班主任也需要尋找合適的組長(zhǎng)來(lái)幫助自己管理相關(guān)的班級(jí)事務(wù)。每個(gè)小組成員都要有幫助班主任管理班級(jí)事務(wù)的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)一次管理班級(jí)的過(guò)程。那么每個(gè)小組如何分配組長(zhǎng)也需要自己組內(nèi)進(jìn)行決定，每個(gè)小組選一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)要對(duì)本小組負(fù)責(zé)，管理小組成員的學(xué)習(xí)和生活。每周五，各個(gè)小組的小組長(zhǎng)需要向班主任匯報(bào)這一周內(nèi)小組成員的學(xué)習(xí)和生活上的情況。各個(gè)小組還會(huì)再學(xué)習(xí)和生活上進(jìn)行PK，排名最高的前兩組會(huì)給大家介紹一下本組的管理方式，可以讓其他組進(jìn)行參考。此外，班主任還會(huì)給前兩個(gè)小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。

班主任是學(xué)生的直接管理者，那么班主任在班級(jí)中起到什么樣的作用，班主任的管理能力直接影響這個(gè)班集體氛圍和凝聚力。所以只有班主任良好地管理班級(jí)中的事務(wù)和工作，才可以給學(xué)生帶來(lái)更多的安全感，讓他們能夠更有序地進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)上的工作。

參考文獻(xiàn)：

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