健康教育在幼兒園一日活動中的滲透

王寶琴 孫曉艷

摘 ?要：幼兒階段是人的一生中最為重要的階段，幼兒階段接受的教育，將會對以后的生活產(chǎn)生巨大的影響。作為目前幼兒的主要教育機構(gòu)，幼兒園必須對幼兒的健康教育提起重視。健康教育不僅可以幫助幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒園是幼兒在除去家庭之外的主要生活環(huán)境，作為幼兒教育工作者，需要將健康教育理念貫徹在整個教育過程中，從日常生活的每一個環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行健康教育，為幼兒的身心發(fā)展創(chuàng)造一個完善且健康的生活環(huán)境，提高幼兒自身的健康認(rèn)知能力，改良幼兒對于健康的觀念，培養(yǎng)幼兒的健康行為，為幼兒未來的發(fā)展打下良好的基石。

關(guān)鍵詞：健康教育;幼兒園;一日活動;滲透;生活;游戲

引言：

健康教育理念是幼兒素質(zhì)教育中非常重要的組成部分，幼兒園的健康教育，不僅需要體現(xiàn)在日常的運動課程中，更需要融入到幼兒的整個教育環(huán)境之中。健康教育理念的實施不僅需要教育工作者在課堂之上對幼兒進(jìn)行教導(dǎo)，同時也需要在課堂之外，生活之中，幼兒在幼兒園期間接觸到的各個方面入手，對幼兒進(jìn)行健康教育，傳統(tǒng)觀念的幼兒健康教育，教育者對于健康教育理念的理解并不清楚，將其與幼兒的身體體質(zhì)作為關(guān)聯(lián)，在教育過程中，只注重對幼兒體質(zhì)的增強。實際上，幼兒健康教育理念并非如此。幼兒健康教育理念中包含了幼兒的多方面教育內(nèi)容，需要根據(jù)幼兒認(rèn)知基礎(chǔ)能力，對幼兒的健康認(rèn)知，健康態(tài)度，健康行為加以引導(dǎo)教育[1]。幼兒健康教育的最終目的，是為了維護(hù)幼兒身心健康，幫助幼兒健康成長。因此對幼兒的健康教育需要貫徹在幼兒在幼兒園生活的方方面面。

一、健康教育的概念

根據(jù)明確規(guī)定，對幼兒的生命加以保護(hù)以及促進(jìn)幼兒自身的健康是幼兒園教育的首要任務(wù)。幼兒健康并不只是幼兒自身體質(zhì)的強健，同時也包括幼兒的心理狀態(tài)，行為認(rèn)識能力等，根據(jù)調(diào)查研究，目前幼兒健康教育共包括以下四個方面。

（一）生活衛(wèi)生教育

作為幼兒的主要教育機構(gòu)，在教育幼兒的過程中，需要對幼兒的衛(wèi)生觀念加以引導(dǎo)，幫助幼兒了解日常生活所要求的衛(wèi)生規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)，從而培養(yǎng)幼兒應(yīng)有的良好生活習(xí)慣。通過引導(dǎo)，幫助幼兒建立衛(wèi)生理念，幫助他們以健康的方式生活[2]。

（二）安全教育

安全意識的教導(dǎo)，在幼兒時期就應(yīng)該提起重視，通過教授幼兒了解生活中的安全常識以及生活技能，幫助幼兒懂得自我保護(hù)，避免出現(xiàn)危險事件。只有不斷增強幼兒的自我保護(hù)意識以及能力，才能夠更好的保護(hù)他們。

（三）身體鍛煉

利用器械以及工具引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體鍛煉，增強幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（四）心理健康教育

對幼兒的心理進(jìn)行關(guān)懷指導(dǎo)，幫助幼兒建立良好的心里素質(zhì)，提高他們對于社會生活的接受能力。

二、幼兒教育過程如何貫徹健康教育理念

（一）學(xué)習(xí)生活中健康教育

幼兒教育不僅需要從幼兒的身體素質(zhì)入手，同時也需要對幼兒的心理健康多多關(guān)注。作為幼兒教育工作者，在教導(dǎo)幼兒的過程中，需要注重幼兒的感情培養(yǎng)，幫助幼兒建立健康的情感認(rèn)知。幼兒園是幼兒第一次接觸陌生人的地方，作為教育工作者，在教育過程中，要盡量照顧幼兒的心理感受，例如可以用幼兒的乳名稱呼幼兒，或者以過家家等游戲活動形式，幫助幼兒盡快融入班級。在教育過程，教育工作者需要對每個幼兒進(jìn)行肯定，稱贊他們的行為，保護(hù)幼兒的自信心以及熱情，幫助幼兒養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。

（二）游戲生活中健康教育

由于幼兒自身的特點影響，幼兒園教育中，幼兒游戲的時間占據(jù)了幼兒教育的75%。為了提高幼兒的健康觀念，作為教育工作者，在游戲中也需要幫助幼兒建立健康的理念，幫助他們在健康的環(huán)境中進(jìn)行游戲。

（三）體育生活中健康教育

幼兒教育中，體育教育是較為重要的一項教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒合理地進(jìn)行體育鍛煉，不僅可以增進(jìn)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的身體素質(zhì)，同時體育運動過程中，幼兒與彼此之間的聯(lián)系也會相應(yīng)加深，與集體之間的關(guān)聯(lián)增多，也就意味著交流和溝通增多，通過合理的體育教育，幫助幼兒建立合作和競爭的心里意識，為幼兒將來的發(fā)展創(chuàng)造良好的基石。

（四）日常生活中健康教育

幼兒園是幼兒生活的重要構(gòu)成部分，從幼兒進(jìn)入學(xué)校開始，需要進(jìn)行入園，午休，吃飯，運動，離開等諸多行為。幼兒園可以稱作是幼兒的第二個家庭。因此在幼兒的日常生活中貫徹健康教育理念尤為重要。例如在幼兒吃飯之前，需要向幼兒灌輸飯前洗手理念，通過恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的飯前洗手習(xí)慣以及衛(wèi)生觀念，幫助幼兒了解不洗手帶來的危害，掌握正確的洗手方法。在午休之前，可以教導(dǎo)幼兒蓋好被子對身體帶來的好處，幫助幼兒建立良好的衛(wèi)生健康意識。

三、結(jié)束語

幼兒健康教育不是對幼兒身體素質(zhì)的增強教育，而是圍繞幼兒自身各方面發(fā)展的綜合性教育理念。貫徹幼兒健康教育理念，需要教育工作者從細(xì)節(jié)開始，由小見大，從幼兒園教育的各個方面對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)教育，為了達(dá)到這一目的，作為幼兒教育工作者，需要不斷提升自身的健康理念，以及健康指導(dǎo)水平。以幼兒的正確發(fā)展作為基礎(chǔ)，不斷研究適合幼兒健康教育的更好方式，只有不斷提升自己能力，才能夠更好的幫助幼兒樹立健康理念，為他們的美好未來做出真正的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸萍.淺析幼兒園健康教育活動的實施途徑[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（09）：198.

[2]王玲.有效開展幼兒園健康教育活動的現(xiàn)狀分析[J].教育革新，2019（12）：69.