淺談英語教學(xué)法中的情境教學(xué)法

曾憲華

一、情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的作用

（1）有利于營造良好的語言環(huán)境。英語教學(xué)中的情境教學(xué)指的是教師用語言、教具及各種教輔設(shè)備，為學(xué)生營造一個融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，使學(xué)生有如身臨其境，有利于調(diào)動他們

的非智力因素，加深對學(xué)習(xí)對象、課文內(nèi)容的理解，完成對知識的掌握。中國學(xué)

生學(xué)習(xí)英語最感到缺乏的就是語言環(huán)境，許多學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味，從而失去興趣，產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致整體英語水平不高。營造良好的語言環(huán)境，能使學(xué)生盡可能多地接觸英語，有利于增強學(xué)生的語感。

（2）有利于使學(xué)生獲得感性材料，把理論與實際聯(lián)系起來。情境教學(xué)法的基本要求是要使學(xué)生有看到、聽到、甚至摸到的學(xué)習(xí)對象，充分調(diào)動學(xué)生運用各種感官去充分感知學(xué)習(xí)的對象。美國應(yīng)用語言學(xué)家克拉申在他的第二語言學(xué)習(xí)習(xí)得理論中提出了“輸入假說”論?？死暾J(rèn)為，習(xí)得是在可理解的語言輸入的基礎(chǔ)上形成的，輸入之所以能夠被理解，是因為有語境的幫助。從語言和認(rèn)知的發(fā)展關(guān)系來看，人的語言器官和大腦的發(fā)達(dá)程度給人類學(xué)習(xí)語言提供了生理基礎(chǔ)，而豐富的文化社會環(huán)境則給后天的語言學(xué)習(xí)者提供了良好的條件。

在英語學(xué)習(xí)過程中，教師的主導(dǎo)作用就體現(xiàn)在為這兩者之間架設(shè)一條行之有效的橋梁，即語言環(huán)境。塑造良好語言環(huán)境的手段，無疑是情境教學(xué)法。教師通過展示實物、圖片，放映幻燈片、教學(xué)電影，盡可能讓學(xué)生運用各種感官，去充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得大量的信息，從而加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，把課文內(nèi)容與實際情景、事物聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生形成正確的、深刻的概念。

二、教師在教學(xué)中可以運用以下幾種方法創(chuàng)設(shè)情境

（1）音樂欣賞疸染情境。美妙的音樂常令人心曠神怡，其旋律、音韻、節(jié)奏常把人帶進(jìn)特有的意境中。唱英文歌曲符合學(xué)生的心理特點，有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。打招呼、數(shù)詞及名詞復(fù)數(shù)教學(xué)、周日名稱的拼寫、月份季節(jié)的表達(dá)、家中作客、過生日、游戲活動、起睡等功能項目相關(guān)的歌曲，都加強了學(xué)生對知識的鞏固和理解，觸動學(xué)生的參與意識，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，避免了枯燥乏味的教學(xué)。

（2）利用實物或模型創(chuàng)設(shè)情境。這個時期兒童的形象思維比較靈活，他們喜歡教師生動的講解，關(guān)注于貼切生活的物品。在教學(xué)過程中如果能適當(dāng)?shù)某鍪旧钪械膶嵨锘蛘邔嵨锬Ｐ?，可切實?jié)省講解時間，提高操練效果。

（3）角色扮演體驗情境。角色扮演能讓學(xué)生積極主動地參與，進(jìn)入角色，體驗情境，突出了能力培養(yǎng)和思想教育，發(fā)展了學(xué)生個性品質(zhì)。課堂內(nèi)充滿了濃厚的人文關(guān)懷，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德觀，達(dá)到了樂中演、樂于學(xué)的真正目的。其它如看病、問路、打電話等話題都可通過角色扮演來鞏固，掌握交際能力。

（4）使用多媒體教學(xué)。由于課堂教學(xué)環(huán)境的局限性，許多教學(xué)內(nèi)容無法通過實物來展示，多媒體教學(xué)就能很好地彌補這個不足了。在英語教學(xué)過程中，教師借助多媒體課件將文字、圖表、聲音、影像等組合在一起，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，大容量地提供語料，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。例如，在教授music課時，用多媒體課件播放多種不同類型風(fēng)格的影音文件，包括jazz，country music，folk music，pop music，r&b以及rap等，學(xué)生陶醉在音樂的海洋中，極大地增加了學(xué)習(xí)興趣。

同時，采用情景教學(xué)法也需要注意幾點：①教師必須精心設(shè)計教案，充分考慮學(xué)情。②情境是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，是一種輔助手段，不應(yīng)流于形式。③合理引導(dǎo)學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在語言學(xué)習(xí)與運用上，使其不要把注意力分散到一些細(xì)枝末節(jié)上。

我們要讓每一位學(xué)生在體驗、實踐、合作中深化對語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解并能靈活運用，真正促進(jìn)學(xué)生語言能力的形成與發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我價值，從而使學(xué)生在輕松愉悅之中步入英語學(xué)習(xí)的殿堂！