微課教學(xué)與初中數(shù)學(xué)課堂的有效融合

何香萍

摘?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中的地位逐步上升，發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體技術(shù)不僅是教師必備的一項(xiàng)教學(xué)技能，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)課堂效率提高的重要途徑。微課視頻作為異軍突起的教學(xué)方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍和深化知識(shí)理解具有重要作用，因此教師應(yīng)當(dāng)熟練運(yùn)用微課視頻教學(xué)，以保證初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);微課視頻教學(xué);激發(fā)學(xué)生興趣;豐富教學(xué)內(nèi)容;理解更加全面

微課視頻教學(xué)的實(shí)質(zhì)便是通過幾分鐘的網(wǎng)絡(luò)視頻，將課本知識(shí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生完成知識(shí)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化理解記憶。微課視頻應(yīng)用在方方面面，課前可以運(yùn)用視頻預(yù)習(xí)，課后也可以進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以通過微課視頻進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)或鞏固，為課堂的學(xué)習(xí)和考試成績的提高打下基礎(chǔ)。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)微課視頻與初中數(shù)學(xué)課堂的有效融合做出如下討論，希望能為廣大教師帶來一定的啟發(fā)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

初中生正處于心智發(fā)展完善，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的自主學(xué)習(xí)觀念，為后續(xù)的繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。通過微課視頻教學(xué)，將重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容與多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，學(xué)生在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式審美疲勞之后，換一種方式可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，帶動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的發(fā)展。每一次視頻的點(diǎn)擊都是未知與已知的融合，在這種巧妙的環(huán)境之下，學(xué)生的興趣盎然，視頻內(nèi)容會(huì)在腦海中形成深刻的印象，幫助學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的接受程度，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。

例如，在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”章節(jié)時(shí)，二元一次方程組的學(xué)習(xí)以一元一次方程和整式的加減為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上與前文接觸較深，但某些學(xué)生掌握程度不高，作為教師應(yīng)當(dāng)兼顧全班的學(xué)習(xí)節(jié)奏，因此我決定采用微課視頻教學(xué)幫助學(xué)生完成對(duì)前文內(nèi)容的回顧。在課堂學(xué)習(xí)之前，我要求學(xué)生完成微課視頻的自主學(xué)習(xí)，通過回顧牢牢掌握過去的知識(shí)，并提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。“我的手里有50元，準(zhǔn)備購買2斤橘子和1斤香蕉，買了之后手里還剩下十元，已知1斤橘子和1斤香蕉共25元，請(qǐng)問二者的單價(jià)？”以微課視頻作為基礎(chǔ)，并通過簡單的題目引入本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

初中生正處于青春期，對(duì)各種事物充滿了興趣，因此教師在教學(xué)過程中，以新型教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合這一特點(diǎn)，可以將這種興趣轉(zhuǎn)化為求知欲，具體的方法便是豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師授課，學(xué)生聽課，毫無創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)，會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)興趣。通過微課視頻教學(xué)，一方面在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)程度，進(jìn)行視頻的選擇，從而提高學(xué)習(xí)效率，另一方面也可以幫助教師拓寬教學(xué)方法的選擇，既為教師的教學(xué)帶來方便，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，將知識(shí)內(nèi)容融入進(jìn)視頻中，大大提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”這一章節(jié)時(shí)，本章節(jié)主要是上承前文對(duì)三角形的學(xué)習(xí)，下啟勾股定理及多邊形的學(xué)習(xí)，發(fā)揮著承上啟下的關(guān)鍵作用，在另一方面，本章節(jié)的學(xué)習(xí)也需要大量的板書，如果在黑板上畫圖的話，不僅會(huì)耽誤大量的課堂時(shí)間，造成課堂效率低下，也會(huì)使得教師無法管控課堂紀(jì)律。我將微課視頻融入教學(xué)課堂，在課堂上使用多媒體，以動(dòng)畫的方式輔助學(xué)生理解，華羅庚曾說過“數(shù)少形難入微”，我通過多媒體技術(shù)進(jìn)行軸對(duì)稱圖形的繪制，將更加直觀化的知識(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的接受能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，結(jié)合課上學(xué)習(xí)情況，完成微課視頻的制作，以供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

三、理解更加全面

教育的目的是帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是后續(xù)的學(xué)習(xí)生活的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過微課視頻教學(xué)，將知識(shí)直觀化，提高掌握程度，完成對(duì)知識(shí)的鞏固記憶。微課視頻教學(xué)的活用是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵，通過不斷地收集學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行分析歸納，并升華微課講解，將難點(diǎn)集中解決。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到許多困難和阻礙，過去學(xué)生在課后只能通過自學(xué)的方式完成知識(shí)的復(fù)習(xí)，掌握不牢固的知識(shí)難以及時(shí)解惑，而通過微課視頻教學(xué)，給予學(xué)生二次學(xué)習(xí)的途徑，從而提高課后學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的效率，節(jié)省出時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，帶動(dòng)全面能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”的章節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，本章節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是二次函數(shù)的圖象，圖象的繪制是學(xué)習(xí)二次函數(shù)的關(guān)鍵所在，在課堂上以多媒體技術(shù)繪制典型的二次函數(shù)圖象，幫助學(xué)生掌握繪制的方法，養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的解題習(xí)慣。并采用微課視頻教學(xué)的方式，在課后提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解，布置習(xí)題，并收集學(xué)生的答案進(jìn)行歸納總結(jié)，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生對(duì)“abc取值對(duì)圖象的影響”掌握能力較差，再次使用微課視頻教學(xué)精確方向講解，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面理解與學(xué)習(xí)成績的有效提高。

總而言之，微課視頻教學(xué)作為信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓寬教學(xué)方式和加深知識(shí)理解等方面對(duì)教學(xué)帶來重要的幫助，是具有深刻教學(xué)意義的重要途徑，值得發(fā)揚(yáng)與推廣。

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