小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)力水平的有效提高策略

王曉瑞

摘 ?要：在小學(xué)階段，英語(yǔ)屬于一個(gè)啟蒙科目，很多學(xué)校并不將其作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，小學(xué)教學(xué)主要還是以語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為主，然而在中學(xué)階段，就目前來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)在考試中所占的比例和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣。因此小學(xué)階段的英語(yǔ)課程啟蒙一定要做到位，才能為中學(xué)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生常用常說(shuō)，同樣的也要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，這樣才能達(dá)到能夠用英語(yǔ)溝通的效果，如何提高聽(tīng)力水平，可以結(jié)合歌曲或者電影，或者用英語(yǔ)授課的方式，也可以增加日常聽(tīng)力次數(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力水平;歌曲電影;英語(yǔ)授課;日常聽(tīng)力

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中都會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，就是只學(xué)不用，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，應(yīng)該是促進(jìn)人與人之間溝通的工具，但在很多學(xué)生眼里，英語(yǔ)不過(guò)是用來(lái)升學(xué)的一個(gè)敲門(mén)磚，學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了方便自己提升學(xué)歷，這種學(xué)習(xí)心態(tài)是不對(duì)的，學(xué)生要有應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)，堅(jiān)決杜絕“啞巴”英語(yǔ)，而要想真正發(fā)揮溝通的作用，學(xué)生還要提升聽(tīng)力水平，小學(xué)階段英語(yǔ)壓力不大，因此教師能夠有充足的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)力水平的有效提高策略進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、結(jié)合歌曲電影

小學(xué)英語(yǔ)成績(jī)往往不作為升學(xué)的一個(gè)參考，因此英語(yǔ)在小學(xué)階段并沒(méi)有語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣受到學(xué)校重視，所以安排的課程相對(duì)來(lái)說(shuō)就會(huì)少一些，如何在短時(shí)間內(nèi)提高課堂效率，這就要涉及到教師的教學(xué)方式，課堂越精彩越豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往越高，上課時(shí)精力也更加集中，因此，教師可以采取結(jié)合歌曲電影的教學(xué)方式，吸引學(xué)生上課注意力，這會(huì)給課堂帶來(lái)一個(gè)好的效果。除此之外，課堂時(shí)間是很有限的，教師也可以通過(guò)推薦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲或者電影，讓學(xué)生的聽(tīng)力水平有一個(gè)大的提高。

例如，在進(jìn)行講解“Our school”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂主要內(nèi)容講解完畢后，我開(kāi)始帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)一首關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的英文歌曲，一聽(tīng)要唱歌，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我先簡(jiǎn)單講解了一下歌曲里的一些單詞，然后找了一個(gè)學(xué)生大致翻譯了一下歌曲內(nèi)容，然后就播放了這首歌，讓學(xué)生們可以小聲跟著唱，在學(xué)生對(duì)這首歌已經(jīng)有了一些了解后，我開(kāi)始一句一句帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生們很聰明，加上學(xué)習(xí)歌曲的積極性又高，幾遍下來(lái)就學(xué)會(huì)了，于是學(xué)生齊唱，然后按照老規(guī)矩，每節(jié)課給學(xué)生推薦一部英文電影，本節(jié)課我推薦的是《尋夢(mèng)環(huán)游記》。

二、使用英語(yǔ)授課

在一些課堂上，能夠看到教師用全英文的方式教學(xué)，這對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，教師要想辦法讓學(xué)生明白自己的意思，學(xué)生也要努力跟上教師的語(yǔ)速，但是對(duì)于詞匯量并不很豐富的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，全英文授課的教學(xué)方式很顯然不適用，教師要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍h語(yǔ)用來(lái)解釋?zhuān)⒄Z(yǔ)授課主要是為了培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生聽(tīng)力能力。

例如，在講解“What time it is？”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我像往常一樣使用英語(yǔ)授課，然而在講課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表情嚴(yán)肅，對(duì)我提出的互動(dòng)請(qǐng)求無(wú)動(dòng)于衷，我懷疑是不是一些詞匯超出了學(xué)生的理解范圍，于是我用漢語(yǔ)解釋了一遍，學(xué)生才做出了反應(yīng)。后來(lái)我反省是否要盡可能地多使用漢語(yǔ)，然而在與其他教師交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)以英語(yǔ)為主的教學(xué)方式雖然有時(shí)會(huì)耽誤課堂的一小部分時(shí)間，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它可以幫助學(xué)生積累單詞，重要的是它可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)感，時(shí)間長(zhǎng)了能在很大程度上提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，這對(duì)于未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有幫助的。

三、增加英語(yǔ)聽(tīng)力

使用英語(yǔ)授課可以作為增加英語(yǔ)聽(tīng)力的方式之一，然而不得不承認(rèn)，即使是作為英語(yǔ)教師，英語(yǔ)發(fā)音可能也并沒(méi)有本地人那么純正，雖然倒不至于被吐槽“中式英語(yǔ)”，但讓學(xué)生多聽(tīng)還是有好處的，例如在領(lǐng)讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，或者是在其他情況下都要盡可能地增加學(xué)生聽(tīng)力的次數(shù)，教師也可以通過(guò)增加課堂內(nèi)容來(lái)達(dá)到這樣一個(gè)效果。

例如，在進(jìn)行講解“Shopping”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課堂快結(jié)束時(shí)，我播放了一段關(guān)于購(gòu)物的簡(jiǎn)單的音頻，內(nèi)容時(shí)關(guān)于購(gòu)物的一個(gè)小故事，很簡(jiǎn)單，其中包含了許多這節(jié)課所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯，在播放了兩遍后，我讓學(xué)生站起來(lái)用漢語(yǔ)大致翻譯這段音頻講了一個(gè)什么故事，一開(kāi)始，我擔(dān)心這個(gè)任務(wù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)有困難，然而在我提問(wèn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)完全多慮了，經(jīng)過(guò)平時(shí)的聽(tīng)力鍛煉，即使是純正的英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生也能夠聽(tīng)懂意思。隨后我給學(xué)生講了一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小笑話，學(xué)生的反應(yīng)也沒(méi)有讓我失望。然而在本學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，即便也是很簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小笑話，學(xué)生對(duì)于笑話也無(wú)動(dòng)于衷，不是因?yàn)樾υ挶旧?，更多的是學(xué)生聽(tīng)不懂。經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期后，學(xué)生的聽(tīng)力水平大大提高，這和平時(shí)的經(jīng)常進(jìn)行的聽(tīng)力訓(xùn)練有著密切關(guān)系。

英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，要傳遞給學(xué)生一種正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了考試，在未來(lái)的某一時(shí)刻，我們需要用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，因此教師要常給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，要注重學(xué)生聽(tīng)力水平的提高，只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)才能發(fā)揮它真正的用途。

參考文獻(xiàn)：

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