淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

劉修菊

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門不可或缺的主科，是學(xué)生打基礎(chǔ)的一個(gè)重要學(xué)科。所以如何提高課堂效率是廣大數(shù)學(xué)教師需要思考及解決的一個(gè)重要問題。筆者通過五個(gè)方面，對(duì)這一問題展開探討，希望能夠幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)高效課堂，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;方法

引言：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，如何更有效率地開展教學(xué)活動(dòng)是廣大教師一直追求的主要目標(biāo)，為了盡快地實(shí)現(xiàn)它，廣大教師付出了很多努力、想盡各種辦法。不過，成效甚微。特別是在實(shí)施新課改之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容、教學(xué)大綱等有了全新的變化，那么如何彰顯出學(xué)生的主體地位，以最直接的手段促使教學(xué)效果不斷提升，則是廣大教師亟需解決的主要問題。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，若學(xué)生并未產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，甚至?xí)?dǎo)致其探究欲望遭到遏制，對(duì)此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的一個(gè)基本條件。數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性等特點(diǎn)，學(xué)生在理解相關(guān)知識(shí)方面，存在極大的難度。對(duì)此，大部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都有一種比較畏懼的心理。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其積極投入課堂活動(dòng)呢？由于小學(xué)生的閱歷少，喜好新鮮事物，對(duì)此，教師需要利用學(xué)生這一心理特征，不斷地挖掘課本中的有趣要素，讓學(xué)生能夠按照自己的想法去理解課本知識(shí)，由此能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生更積極地參與課堂探索活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境是一個(gè)比較理想的教學(xué)手段，不管是哪個(gè)學(xué)科，教學(xué)情境對(duì)學(xué)生的影響都是非常大的，若要提高課堂教學(xué)效率，那么教師一定要考慮學(xué)生的具體情況，按照設(shè)定的教學(xué)大綱及要求進(jìn)行授課。例如，在創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境的過程中，教師需要有計(jì)劃地提出問題，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，由此幫助學(xué)生提高注意力。例如，在“三角形的內(nèi)角和”教學(xué)中，教師提問：“等腰直角三角形的三個(gè)角之和是多少呢？”學(xué)生答道：“180°?！比缓蠼處熃又俅翁釂枺骸叭魧⑵鋭澐殖蓛蓚€(gè)三角形，那么其內(nèi)角和分別是多少呢？”一些學(xué)生認(rèn)為是90°，但是一些學(xué)生認(rèn)為是180°，此時(shí)教師無需直接否認(rèn)學(xué)生，則需要鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，自己去尋找答案。隨后教師鼓勵(lì)學(xué)生深入思考：我們將一個(gè)三角形的三個(gè)角剪切下來，那么最后組成一個(gè)什么樣的圖形，經(jīng)過逐層引導(dǎo)與提問，學(xué)生能夠慢慢地認(rèn)識(shí)到三角形的內(nèi)角和是一個(gè)固定值，是不會(huì)變好的，和形狀、大小沒有直接的相關(guān)性。由此能夠幫助學(xué)生更好地理解這一章節(jié)的知識(shí)。

三、將信息化技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合

基于新課改要求下，傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式依舊逐漸淘汰。教師開始運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)內(nèi)容，由此能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)概念、定理、公式等，促使課堂重難點(diǎn)更加集中、清晰[1]。利用多媒體輔助技術(shù)，能夠促使相關(guān)知識(shí)點(diǎn)變得更加直觀、形象，乃至無需教師過多地闡釋，即可讓學(xué)生更好地理解和掌握。對(duì)此，在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，方可為學(xué)生整理出大量、豐富的教學(xué)資源。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“長方體與正方體”章節(jié)知識(shí)的過程中，教師不但要利用傳統(tǒng)的黑板+粉筆教學(xué)模式，而且還需要通過多媒體平臺(tái)進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生更主動(dòng)地思考與學(xué)習(xí)。對(duì)此，在多媒體技術(shù)的運(yùn)用下，能夠使課堂教學(xué)氛圍更加自由、寬松、活躍，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

數(shù)學(xué)知識(shí)過于抽象，但是小學(xué)生的思維卻過于形象，所以，在分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的思維特征，利用生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課堂內(nèi)容，由此能夠讓知識(shí)點(diǎn)變得更加形象、直觀，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大增，由此創(chuàng)設(shè)高效課堂。比如，在“圓”章節(jié)的教學(xué)中，教師引入一個(gè)與生活密切相關(guān)的問題：“車輪為何是圓的，卻不是正方形、橢圓形的呢？”雖然這一個(gè)問題在日常生活中很常見，但是學(xué)生從來沒有認(rèn)真思考過，對(duì)此，這能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)探索。教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，然后總結(jié)相關(guān)結(jié)論，并分析圓的特征，由此能夠掌握這一章節(jié)的重難點(diǎn)。另外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，利用生活經(jīng)驗(yàn)制作一個(gè)圓形，讓學(xué)生感受到圓與車輪之間的關(guān)系，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到生活中到處都蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)實(shí)施全面評(píng)價(jià)

在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生帶來的影響是非常直接的。其能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主學(xué)習(xí)，也會(huì)打擊學(xué)生的自信心，使其遭受心理傷害。所以，教師的評(píng)價(jià)一定要有針對(duì)性，且多以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主。由于大部分學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)成績是不一樣的，所以，教師在選擇評(píng)價(jià)語言的時(shí)候，應(yīng)該更具體、更積極，同時(shí)還需要注意激勵(lì)與鞭策適度，由此才能夠發(fā)揮正面效應(yīng)。對(duì)此，如何評(píng)價(jià)呢？具體來說，需要因人而異，當(dāng)面對(duì)優(yōu)等生的時(shí)候，教師不僅需要對(duì)其鼓勵(lì)和表揚(yáng)，更重要的是指出他們需要注意的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們能夠再接再厲提升自己的成績。對(duì)于中等生的時(shí)候，教師需要讓評(píng)價(jià)內(nèi)容更加具體，讓學(xué)生知道了自己如何改進(jìn)，如何保持，如何強(qiáng)化。在面對(duì)差等生的時(shí)候，教師需要注意維護(hù)他們的自尊，不要過于苛責(zé)，而是需要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，幫助他們找回自信，由此能夠喚起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

六、結(jié)束語

總之，若要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，那么一定要運(yùn)用多元化的教學(xué)手段。最重要的是，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)成績、認(rèn)知能力、心理素質(zhì)等因材施教，方可找到最佳的教學(xué)方法。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)诳鞓返沫h(huán)境下幸福成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亭. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J]. 小學(xué)科學(xué)（教師版），2014（10期）：230-230.

[2]蔣莉. 淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J]. 下一代，2019，（004）：1-1.