初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合

盧運項

摘 ?要：時代在不斷發(fā)展，信息技術(shù)的提高也深入到教師的教學(xué)生活當(dāng)中。初中數(shù)學(xué)相比之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，對學(xué)生有一定的考驗。教師需要在這個階段采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。教師將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂效率的提升。這樣的方式能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}具體化，幫助學(xué)生對知識的理解和記憶，為學(xué)生綜合實力的提高提供輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);激發(fā)興趣;幫助理解;開拓思維

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，可以采用投影儀、幻燈機或者無線擴音系統(tǒng)以及其他多媒體設(shè)備對學(xué)生進行知識拓展。利用學(xué)校的教學(xué)資源，利用信息技術(shù)在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中當(dāng)中的作用，來克服傳統(tǒng)教學(xué)的一些缺點，培養(yǎng)學(xué)生的自由探究能力的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。讓課堂氛圍變得輕松活躍，吸引學(xué)生參加教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與感和獲得感。本文將針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的有效融合做討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

盡管進入初中，還是有許多學(xué)生由于課業(yè)壓力突然增大不明白應(yīng)該如何對各個學(xué)科學(xué)習(xí)時間進行平衡，在課堂上會出現(xiàn)走神，跟不上教師節(jié)奏的情況。教師除了豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，還可以采用信息技術(shù)，利用多媒體設(shè)備制作內(nèi)容豐富、外觀精美的多媒體課件，可以讓學(xué)生了解許多課本外的知識，引導(dǎo)學(xué)生進行課外知識探究的同時深化理解課內(nèi)的知識，幫助教師在課堂上集中學(xué)生的注意力。課堂如果很枯燥，那么學(xué)生的興趣會逐漸喪失。

例如，我在進行講解“相交線與平行線”這一章節(jié)時，課本主要為學(xué)生講解平行線的性質(zhì)、判定，還有兩條直線之間的關(guān)系。在二維平面內(nèi)直線的關(guān)系其實觀察起來十分簡單的，學(xué)生在觀察和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中難免會覺得有點枯燥，沒有興趣去探究兩條直線之間的關(guān)系性質(zhì)，以及判定定理的內(nèi)容。于是，我就將這個章節(jié)的內(nèi)容變?yōu)槿S之間的關(guān)系，讓學(xué)生去進行思考，并且還使用了PowerPoint上面的動畫演示來展示我提供的場景。學(xué)生在這種空間思維鍛煉難度十分高的情況下，都積極開動頭腦，跟隨我的教學(xué)節(jié)奏進行思考和探究。這樣就達到了我在課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生進行思考和探索的欲望。在集體討論的過程當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了激發(fā)和培養(yǎng)。

二、幫助學(xué)生理解

初中的教材修訂一般都要經(jīng)過很長的周期，經(jīng)過層層審核才能呈現(xiàn)到學(xué)生面前，只是在快速發(fā)展的今天，有的是比較過時的。所以教師要想讓學(xué)生對課本當(dāng)中提供的知識更加理解，有著更深入的看法和更全面的見解，就需要教師采用多種教學(xué)途徑為學(xué)生增長見識，拓展學(xué)生的知識面。在這樣的情況下，采用信息技術(shù)教學(xué)就是一種明智的選擇。這種教學(xué)方式，可以非常直觀地為學(xué)生進行抽象知識的演示，幫助學(xué)生進行理解。

例如，我在進行講解“二次函數(shù)”這一章節(jié)時，課本第一節(jié)主要是讓學(xué)生明白二次函數(shù)拋物線圖像的特點性質(zhì)，以及圖像的變化和未知數(shù)前面系數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式就需要教師尋找?guī)讉€比較有代表性的例子，然后在課堂黑板上進行繪圖和演示，讓學(xué)生在對比當(dāng)中得出結(jié)論。但是現(xiàn)在采用了信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，可以直觀地讓學(xué)生明白圖像動態(tài)變化的過程。利用計算機上的函數(shù)圖像展示，為學(xué)生動態(tài)的展示了Y=ax+bx+c的性質(zhì)，讓學(xué)生對動態(tài)變化的二次函數(shù)圖像進行觀察。在學(xué)生有了初步發(fā)現(xiàn)的時候，就這樣學(xué)生在動態(tài)展示過程當(dāng)中就立馬掌握了變換規(guī)律，學(xué)生對這方面的知識理解更加全面。

三、開拓學(xué)生思維

現(xiàn)在的學(xué)生們?nèi)菀装炎约旱乃季S禁錮在課本當(dāng)中，創(chuàng)新能力不是很強，在面對問題的時候經(jīng)常陷入僵局。這十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力，為國家的發(fā)展培養(yǎng)綜合性發(fā)展的創(chuàng)新型人才。教師需要對學(xué)生的思維進行開拓，培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題以及總結(jié)規(guī)律的能力。教師不能對學(xué)生進行傳統(tǒng)式教育，而是應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)為學(xué)生展示全方位的學(xué)科知識，增長學(xué)生的見識，讓學(xué)生從不同的角度觀察問題，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，我在講解“相似”這一課時，本章節(jié)主要是為學(xué)生介紹相似三角形的證明條件以及性質(zhì)。在進行授課的時候，在做題的時候，學(xué)生對題目上給出的圖形觀察，一般都是從正面和正向觀察的。但是有一些題目總是把圖形進行翻轉(zhuǎn)或者旋轉(zhuǎn)上的變化，增加學(xué)生解題難度。很多學(xué)生在解決問題的時候，就容易受到迷惑而做錯。為了開拓學(xué)生的思維，我對學(xué)生進行了圖形觀察的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去觀察圖像，讓學(xué)生對一個圖形進行旋轉(zhuǎn)平移鏡像旋轉(zhuǎn)的變化。讓學(xué)生在這樣的畫圖練習(xí)當(dāng)中，能把圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓展學(xué)生的解題思路，這個時候?qū)W生就能夠更加理解，而我也減輕了證明時的教學(xué)壓力。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，采用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)有很多好處，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，還能夠?qū)⒊橄蟮闹R簡單化，方便學(xué)生進一步掌握和理解。同時也讓教師授課的過程更加簡單，減輕教師教學(xué)壓力。這種多媒體教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵茝V，最重要的是幫助學(xué)生拓展解題思路，開發(fā)創(chuàng)新型思維。

參考文獻：

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